教師輔導(dǎo)學(xué)生工作計劃最新

1、一. 學(xué)生悄況新學(xué)期開始了，教學(xué)已經(jīng)步入正軌，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)也該開始逐漸進(jìn)行了。 雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)工作從一年級起就一直在進(jìn)行，但是兩個班級中依然存在學(xué)困 生。也希望在接下來的這一學(xué)期里面，逐步增加輔導(dǎo)的時間，同時更加注意對這 一些學(xué)生的關(guān)注。特別是：王安益、李繁、易健權(quán)、吳尚東、廖俊濤。二. 學(xué)困生原因分析總體原因:父母的不&言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。教師思想 教育不力以及片面追求成績。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，他們自己 放松要求，不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂 鼓，一遇挫折就一蹶不掘，喪失信心與勇氣，其至產(chǎn)生變態(tài)心理，總

2、認(rèn)為老師、 同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人 學(xué)，最后走進(jìn)學(xué)困生行列。個體原因:王安益：接受知識的能力較弱，再加上家長無時間、無能力輔導(dǎo)，這學(xué)期明 顯的感覺到學(xué)習(xí)起來很吃力，上課不會聽講。李繁：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)經(jīng)常不按時完成。家長乂忙于打工，沒時間輔導(dǎo)、 管教，家長更沒有意識要教育好孩子，聽之任之。易健權(quán)：學(xué)前基礎(chǔ)較差，加上家長無能力輔導(dǎo)，作業(yè)完成的質(zhì)量較差，識字 能力較弱，理解分析能力差。吳尚東：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，調(diào)皮好動，上課注意力不集中，雖然家長細(xì)心輔導(dǎo), 但成效不大。廖俊濤：沉默寡言，思維不活躍，從不積極主動回答問題，家長無能力輔導(dǎo), 成績一直較差。三、

3、轉(zhuǎn)化U標(biāo)通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使本期學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立 認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對掌握知識技能起到推動作用。四、輔導(dǎo)措施1、對學(xué)困生增加感悄投資，用愛心哺育差生，而耐心教育學(xué)困生，用恒心 轉(zhuǎn)化學(xué)困生。2、讓優(yōu)等生和學(xué)困生可以做好雙向選擇，“一幫一”，對其安排特殊座位, 以優(yōu)帶差。3、抓好學(xué)困生的“閃光點”，激勵他們不斷進(jìn)步。4、做好家訪，及時了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教 育的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。6、7、5、“學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化”丄作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵.多表揚(yáng), 少批評、少指責(zé)。善于抓住學(xué)生的個性特點進(jìn)行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教。重視學(xué)困生的“心理健

4、康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想。8、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動起 學(xué)習(xí)的興趣，山要我學(xué)變成我要學(xué)。一. 學(xué)W分析三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對 游戲、競賽、畫畫特別感興趣。平時作業(yè)不認(rèn)真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù) 習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過與班主任的溝通和任課教師 的聯(lián)系，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。二. 指導(dǎo)思想本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生” “沒有差生，只有差異" 的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去, 真正讓學(xué)生樹

5、立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、 超”濃片的學(xué)習(xí)氛使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成 績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、輔導(dǎo)工作U標(biāo)1、認(rèn)真落實“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教 育工作。2、使學(xué)困生能成為合格生，優(yōu)等生，增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念，教給他們a 好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動，本期將輔導(dǎo)點要放在提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上，力爭家長的大力配合。4、通過"學(xué)困生"輔導(dǎo)工作活動，使班級100%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的 重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。四、工

6、作措施1、要正確看待后進(jìn)生的形成原因。2、對待后進(jìn)生要充滿信心。3、要以表揚(yáng)為主激勵后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。表揚(yáng)的力量是無窮的，每個學(xué)生都有自尊心、榮譽(yù)感，都希望得到教師.同 學(xué)的信賴、贊揚(yáng)，后進(jìn)生也不例外。4、以悄感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們, 對于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量, 發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持、鼓勵。5、要創(chuàng)造機(jī)會，讓后進(jìn)生獲得成功。每個學(xué)生都渴望獲得成功，尤其S后進(jìn)生，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理?！盁?愛是最好的老師”，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃片的興趣，有一種強(qiáng)烈的求知欲， 才會收到&好的教育效果。為了

7、激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo)、補(bǔ) 課等活動，使他們的成績提高。6、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律，形成&好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律。許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。俗話說：沒有規(guī) 矩不成方圓。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時我非 常注巫“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，總喜歡做小 動作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊 賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。7、注a養(yǎng)成教育，對還沒形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育。8、對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。多找學(xué)生個別談話，使其真正認(rèn)識到

8、自己的不 足，從而找到其努力方向。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生"很大程度上是思想不 夠重視。所以教師要堅持思想上引導(dǎo)，1W感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)， 方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣, 減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。五、輔導(dǎo)形式幫一"活動山于多種原因，學(xué)生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、 能力的高低、社會交際能力的強(qiáng)弱等，都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和 缺點。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克 服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃：一.學(xué)悄分析：我采取“抓兩頭，帶中間”的方武，力求

9、做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困 生的輔導(dǎo)的工作。二.輔導(dǎo)措施:一）學(xué)優(yōu)生:1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn) 出較高的學(xué)習(xí)熱積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，他們遇到的問題和困 難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕 出錯，增強(qiáng)信心。2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出 不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此 積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題，提出 創(chuàng)造性問題。組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論, 互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。3、

10、在教學(xué)中滲透課外的知識。成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能 力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù) 他們這一特點，教學(xué)時適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他 們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴(kuò)大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題，讓 學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，釆用分小組競賽的形式，安排 優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。* 上 f-1J一、學(xué)困生:1、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一"幫助他們在學(xué)校里，介紹方法

11、讓差生 懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學(xué)。4、對學(xué)困生實施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。5、采用激勵機(jī)制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取, 讓他們體驗成功感。6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向 發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績;對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求如 在該卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層，盡 量簡單好做。7、成立一個學(xué)困生小班，推選組長之類的“干部”，進(jìn)行組內(nèi)比賽，形成 ft好的競爭意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識。8、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。9、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時間，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。10、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、