育嬰師試題四

1、育嬰師高級(jí)理論知識(shí)試卷(四)一、單項(xiàng)選擇(第1題第80題。選擇一個(gè)正確的答案，將相應(yīng)的字母填入題內(nèi)的括號(hào)中。 每題 1 分，滿分 80 分。 )1. 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下， ()是職業(yè)道德社會(huì)功能的重要表現(xiàn)。A 、克服利益導(dǎo)向 B 、遏制牟利最大化 范化2.A3. AC 、增強(qiáng)決策科學(xué)化 D 、促進(jìn)員工行為的規(guī)下列選項(xiàng)中屬于企業(yè)文化功能的是 ( 、整合功能 B 愛崗敬業(yè)的具體要求是 、看效益決定是否愛崗C 、提高職業(yè)技能技術(shù)培訓(xùn)功能)。4. 根據(jù)() ，把兒童期劃分為六個(gè)階段。A 、我國(guó)的生活條件和教育情況 C 、我國(guó)的教育政策D人體的氣體交換站指的是 () 。、內(nèi)分泌系統(tǒng) B 、循環(huán)系統(tǒng))。C、

2、科學(xué)研究功能 D 、社交功能、轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念、增強(qiáng)把握擇業(yè)的機(jī)遇意識(shí)、我國(guó)的政治條件和教育情況、我國(guó)在世界上的地位5.A6.A7.AC8.A新生兒出生后即可開奶是因?yàn)槌錾鷷r(shí)已具有 、膝跳反射 B 、巴賓斯基反射 嬰兒易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼的原因是 ( 、骨骼柔軟易彎曲 、骨骼含骨膠原蛋白等有機(jī)物少 嬰兒易受涼和中暑的原因是 ( 、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差、呼吸系統(tǒng))。D 、消化系統(tǒng)(C 、吸吮和吞咽反射D 、摩羅反射)。)。、關(guān)節(jié)窩淺、關(guān)節(jié)韌帶松弛 、骨骼含骨膠原蛋白等有機(jī)物多C 、嬰兒皮膚新陳代謝快9. 03 嬰兒心理發(fā)展包含 (A 、 B 、 C 、 D 、10. (、嬰兒皮膚細(xì)嫩，角質(zhì)層薄、嬰兒

3、皮膚滲透作用強(qiáng))等重要方面。感知覺能力、記憶能力、思維能力、自衛(wèi)能力、學(xué)習(xí)能力 注意特性、情緒情感特點(diǎn)、意志特征、世界觀、人生觀 感知覺能力、記憶能力、注意特性、思維能力、情緒情感特點(diǎn)、自我意識(shí)水平 生活能力、人生觀、判斷能力、思考能力) 不屬于 3 歲前嬰兒想象的特點(diǎn)。A 、想象的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單11. 自我意識(shí)包含的內(nèi)容有A 、自我感覺、B 、自我感覺、C 、自我感覺、D 、自我感覺、自我評(píng)價(jià)、 自我檢討、 自我檢討、 自我評(píng)價(jià)、B 、缺乏自覺的、確定的目的 C 、 ( 自我監(jiān)督、 自我監(jiān)督、 自我總結(jié)、 自我監(jiān)督、)。自尊心、 自尊心、 自尊心、 自尊心、自信心、 自強(qiáng)心、 自信心、 自然性

4、、自制力、 虛榮心、 社會(huì)力、 人生觀、)?？臻g想象 D 、再造想象獨(dú)立性等 自主性等 自然性等 世界觀等12. 下列對(duì)脂肪的主要生理作用描述不正確的選項(xiàng)是 (儲(chǔ)存熱能 B 、溶解并有助于脂溶性維生素的吸收利用維持內(nèi)分泌系統(tǒng)穩(wěn)定 D 、保溫保護(hù)) 不是營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)的內(nèi)容。膳食調(diào)查結(jié)果評(píng)價(jià) B 、體格檢查結(jié)果評(píng)價(jià) C 、嬰兒腦部發(fā)育 D 、健康檢查) 是嬰兒教育的心理基礎(chǔ)。人腦的發(fā)展 B 、個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期 C 、人的感知覺的發(fā)展 D 、人的思維的發(fā)A 、 C 、 13. (A 、 14. (A 、 展）不是安排嬰兒運(yùn)動(dòng)游戲的依據(jù)。嬰兒的身心特點(diǎn) B 、季節(jié)和設(shè)備條件 C 、成人的喜好 ）是劃分

5、工資等級(jí)的依據(jù)。勞動(dòng)技術(shù)、責(zé)任大小15. (A 、16. (A 、嬰兒的健康水平重要程度、腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng) B 、勞動(dòng)技術(shù)、復(fù)雜程度、繁重程度和復(fù)雜程度、勞動(dòng)強(qiáng)度 D 、勞動(dòng)范圍、復(fù)雜程度、腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng) ）是嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育過程中具有重要作用的微量元素。B、鋁C、碘C 、勞動(dòng)技術(shù)、17. 鐵、鋅與 （A 、鈣18. （ ） 包括人體測(cè)量學(xué)的各個(gè)參數(shù)。A 、營(yíng)養(yǎng)結(jié)局 B 、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo) C 、營(yíng)養(yǎng)狀況19. 健康水平指標(biāo)是體現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)結(jié)局的兩組指標(biāo)之一，包括 （、肽、健康水平指標(biāo)）。A 、生長(zhǎng)和營(yíng)養(yǎng)參數(shù) B 、生理和營(yíng)養(yǎng)參數(shù) C 、生化和生理參數(shù)20. 營(yíng)養(yǎng)素的投入要遵循 （ ） 規(guī)則。A 、稀

6、少食物 B 、高熱量食物 C 、自然食物、均衡膳食21. 嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即A 、食品種類越復(fù)雜越適宜C 、食物要是嬰兒喜歡的22. 嬰兒的膳食搭配不正確的一項(xiàng)是 （A 、葷素搭配D、營(yíng)養(yǎng)參數(shù)營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生）。）。、膳食結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理、食品越是貴重，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值越高23. 照顧嬰兒進(jìn)食應(yīng)把握的心理特點(diǎn)A 、采用嬰兒感興趣的烹調(diào)方式C 、嬰兒不喜歡的就不要做24. 影響嬰兒尿液的因素有 （A 、氣溫、飲水量 B 、食物25. 水浴開始時(shí)，水溫在 （B 、干稀搭配 C 、動(dòng)物性食物與植物性食物搭配 D 、涼熱搭配（)。B、多做嬰兒不喜歡的食物 、家長(zhǎng)喜歡的都可以給嬰兒做）。）。、情緒 D 、

7、睡眠C 、 30oC 左右D)。A、25oC左右B 、28oC左右26. 關(guān)于選擇嬰兒衣服的正確描述是 （A 、適合其年齡特點(diǎn) B 、便于嬰兒活動(dòng)和汗液的蒸發(fā)27. 暑天避免嬰兒長(zhǎng)痱子，可以在溫水中放 3 5 克（ 、花露水 C 、小蘇打 ）是宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育。、第一個(gè)重要階段 C 、第一個(gè)基本階段C 、便于洗滌 ）。、31oC左右D 、價(jià)格高昂A 、十滴水 B28. 嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的 （ 次要階段 B ）脂肪貯存量的多少對(duì)新生兒出生體重的高低起著巨大的作用。 孕早期 B 、分娩期 C 、受孕前 D 、孕中晚期 ）是嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的兩個(gè)階段。宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育階段和宮外生長(zhǎng)發(fā)育階段 B 、智力發(fā)育階段和身體

8、發(fā)育階段 嬰兒發(fā)育階段和兒童發(fā)育階段 D 、動(dòng)作發(fā)育階段和社會(huì)交往發(fā)育階段 ）。C、浴鹽A 、29. （A 、30. （A 、C、主要階段31. 大多數(shù)嬰兒在接種疫苗后不會(huì)引起 （A 、不良的反應(yīng) B 、任何反應(yīng) C 、情緒的反應(yīng)32. 以為避免發(fā)生低血糖等嚴(yán)重反應(yīng)，嬰兒在空腹饑餓時(shí)不宜A 、行走B 、聽音樂 C 、打預(yù)防針33. 對(duì)育嬰師學(xué)習(xí)常見疾病的護(hù)理的目標(biāo)理解不正確的是 （A 、學(xué)習(xí)家庭護(hù)理的方法C 、達(dá)到讓嬰兒不得病的目的34. 嬰兒常見疾病家庭護(hù)理不包括 （）。BD)。D 、嚴(yán)重的反應(yīng) ）。D 、游戲、掌握嬰兒常見疾病的防治、學(xué)習(xí)家庭護(hù)理的知識(shí)A 、保證嬰兒正常生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)需要

9、B 、運(yùn)動(dòng)要循序漸進(jìn)，不要操之過急C 、忌服任何“減肥食品” “減肥藥品”“減肥飲品” D 、減少睡眠和控制飲食35. 將嬰兒的頭部略向后傾 15 度左右，用嘴蓋在嬰兒的嘴與鼻子上面，向里面輕輕吹氣， 速度為每分鐘 20 次是處理嬰兒 () 時(shí)采用的方法。、氣管異物)的方法。、氣管異物) ，迅速用木板抬到醫(yī)院進(jìn)行治療。A 、失去知覺 B 、輕度燙傷 C 、表皮擦傷36. 在受損部位的兩側(cè)固定肢體，盡可能抬高患部，是處理嬰兒、骨折、觸電37. 嬰兒的脊椎骨斷了， 要先固定好頭部， 把身體 (A 、倒提B38. 嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的 (A 、平均點(diǎn)39. 短期目標(biāo)是 (A 、長(zhǎng)期目標(biāo)、立起來B

10、 、最高點(diǎn)) 的具體步驟。B 、整體目標(biāo))得以實(shí)現(xiàn)、規(guī)范化目標(biāo)40. 長(zhǎng)期目標(biāo)通過轉(zhuǎn)化為 (A 、大目標(biāo) B41. 個(gè)別化教學(xué)游戲方案常用的記錄方式有A 、圖表或記錄表 B 、圖畫或?qū)嵨?2. 游戲記錄的內(nèi)容范圍有 (A 、C 、43. (A 、)。)，C、放平D、側(cè)立是確定教學(xué)計(jì)劃起點(diǎn)的依據(jù)。C、最低點(diǎn)D、不同點(diǎn)C、小目標(biāo)D、分化目標(biāo)。C、分化目標(biāo)D、短期目標(biāo)()。C、文字?jǐn)⑹鯠、數(shù)字或坐標(biāo)教師采用每個(gè)游戲的原因 教師在游戲中出現(xiàn)的疑難問題)是實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的評(píng)估方式。各部分評(píng)估 B 、整體評(píng)估 C44. 設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要本著 (A 、溺水B、教師設(shè)定游戲目標(biāo)的依據(jù)、行程性評(píng)估) ，整體教

11、育思想，差異性，C 、復(fù)雜性(C) 活動(dòng)中。 、游戲D 、總結(jié)性評(píng)估 環(huán)境育人和反復(fù)性等原則。 D、強(qiáng)調(diào)秩序性、思考、活動(dòng)中所用的玩具、教具和道具等A 、部分教育思想 B 、活動(dòng)性、游戲性45. 嬰兒活動(dòng)的多樣性，體現(xiàn)在最基本的A 、被動(dòng)認(rèn)知 B 、學(xué)習(xí))。46. 嬰兒在游戲活動(dòng)中，不能 (B 、掌握抽象邏輯思維的方法D 、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問題和解決問題的方法A 、操作各種材料，與各種物體和人相互作用C 、體驗(yàn)探索的樂趣和獲得認(rèn)知周圍事物的機(jī)會(huì))。47. 下列哪一項(xiàng)不屬于整體性教育的原則 (A 、教育目標(biāo)的整體性 B 、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域C 、實(shí)現(xiàn)教育手段、教育途徑的整體性 D 、細(xì)化教育資源，

12、保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純48. 下列哪一項(xiàng)是對(duì)教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋 ( ) 。A 、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展B 、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可C 、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人D 、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展49. 教育理念要滲透到的五個(gè)領(lǐng)域是根據(jù) ( ) 劃分的。A、五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科B、嬰兒身心發(fā)展的特點(diǎn)C成人的經(jīng)驗(yàn)D嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)50. 良好的物質(zhì)環(huán)境，即 () 是環(huán)境育人原則中的一個(gè)方面。A 、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料 B

13、 、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的 氛圍C 、父母、育嬰員的情感和態(tài)度對(duì)嬰兒的影響D 、家庭里的所有成員都樹立育兒的正確觀念51.A 、 B 、 C 、 養(yǎng) 52. (A 、 B 、 C 、 53.良好的精神環(huán)境，包括 () 等內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)境的磨練 為嬰兒營(yíng)造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對(duì)嬰兒的影響 為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具 D 、為嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育提供豐富而全面的營(yíng)) 是對(duì)反復(fù)性原則的含義理解不正確的。 嬰兒通過反復(fù)積累和整合已獲得的感知和經(jīng)驗(yàn)，從而獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) 嬰兒所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是在多次反復(fù)中獲得的 反復(fù)就是在最短的時(shí)間內(nèi)一次一次

14、不停的重復(fù) D 、每次反復(fù)都是一種積累和飛躍 確定個(gè)體游戲目標(biāo)要 ( ) 每個(gè)嬰兒在各領(lǐng)域的發(fā)展水平。A 、鄰近或略高于 B 、鄰近或略低于 C 、持平于54. 確定團(tuán)體游戲目標(biāo)不是針對(duì)個(gè)體，而是以團(tuán)體中 (D 、大大高于) 兒童發(fā)展水平的平均值為依據(jù)。A 、少數(shù) B 、大多數(shù)55. 不應(yīng)該() 來選擇游戲素材。A 、圍繞嬰兒的周圍環(huán)境 B 、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣C 、圍繞游戲的難易程度 D 、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗(yàn)和家庭需要56. 不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)的內(nèi)容是A 、B 、C 、D 、57. (A 、C 、58. (A 、C 、C 、所有、特殊)。(

15、 要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況 完全按照家長(zhǎng)的要求 要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素 要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要設(shè)計(jì)游戲， 編制游戲， 編制游戲， 實(shí)施游戲，)即是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)。 對(duì)嬰兒心理承受能力的評(píng)定和估價(jià) B 、對(duì)嬰兒生理上的成熟程度進(jìn)行評(píng)定和估價(jià) 對(duì)嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評(píng)定和估價(jià) D 、對(duì)嬰兒自理能力進(jìn)行評(píng)定和估價(jià))是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提。 嬰兒認(rèn)知能力 B 、教育者要想象出嬰兒的大體情況 讓嬰兒提出自己的愿望 D 、對(duì)嬰兒發(fā)展水平和各項(xiàng)能力整體發(fā)展水平及其發(fā)展速度 進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)59. ()是嬰

16、兒發(fā)展的共同特點(diǎn)。A 、間斷性和不可評(píng)估性 B 、階段性和和連續(xù)性 C 、間斷性和不平衡性 D 、領(lǐng)域性 和間斷性60. 個(gè)體差異對(duì)人的影響是 (A 、B 、C 、61. ( A 、)。形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征 形成了人的不同嗜好和興趣 D 、形成了人的不同的發(fā)展空間、人生觀、世界觀) 是加德納多元智力理論中的內(nèi)容。智力主要集中在嬰兒大動(dòng)作上 B 、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明C 、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可忽略 D 、智力主要集中在語言和 數(shù)理邏輯能力上62.

17、 (A 、C 、D 、) 是對(duì)智力的傳統(tǒng)理解。 智力是多元的 B 、語言和數(shù)理邏輯能力以外的能力不重要 對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重要 智力主要集中在音樂、動(dòng)作、交往能力上63. 全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以 () 作為正確方法的。A、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)等方面的發(fā)展B評(píng)價(jià)嬰兒對(duì)音樂、運(yùn)動(dòng)的發(fā)展C 、 64. (A 、 B 、 C 、 D 、 65. (A 、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知方面的發(fā)展 D 、評(píng)價(jià)嬰兒父母的文化修養(yǎng)、聰明程度 )是對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒實(shí)施教育時(shí)對(duì)教育者的要求。不用干涉引導(dǎo)，讓嬰兒自然成長(zhǎng)。 既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持

18、和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面 提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上 不要干涉)不是DDST發(fā)育篩查法的特點(diǎn)。目前廣泛用于26歲的兒童B、裝成小箱便于攜帶C、工具簡(jiǎn)單 D、價(jià)格便宜)分布在四個(gè)領(lǐng)域。適應(yīng)性、66. DDST發(fā)育篩選法是以(認(rèn)知、大運(yùn)動(dòng)B 、個(gè)人- 社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性、A、個(gè)人-社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、 美感、大運(yùn)動(dòng)D 、個(gè)人 - 社會(huì)、前庭平衡、語言、適應(yīng)性、語言、大運(yùn)動(dòng)C 、個(gè)人 - 社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、大運(yùn)動(dòng))。67. 蓋澤爾發(fā)育量表是適用 (、出生后 4 周到 3.5 歲的嬰幼兒 、出生后 2 周到 4 歲的嬰幼兒 ) 歲育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)是育嬰員國(guó)家職業(yè)

19、標(biāo)A、出生后3周到3歲的嬰幼兒C、出生后2周到6歲的嬰幼兒68. 我國(guó)第一個(gè)把 (準(zhǔn)。、1-3、0-3、 3-6D( )。B 、掌握月嫂、育嬰師的工作內(nèi)容和技能A、 0-6 B 、 1-3 C69. 高級(jí)育嬰師做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評(píng)估的基礎(chǔ)和前提是A、掌握月嫂、育嬰員的工作內(nèi)容和技能要求要求D 、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能C、掌握保姆、月嫂的工作內(nèi)容和技能要求要求應(yīng)更多掌握的職業(yè)內(nèi)容之一是 ()。B、選擇換洗尿布C、會(huì)選擇飲用水D、正確沖調(diào)70. 在生活照料方面高級(jí)育嬰師比育嬰員(師)A 、營(yíng)造和選擇健康的生長(zhǎng)環(huán)境奶粉71. 高級(jí)育嬰師在早期教育方面比育嬰員(師)多掌握的有 ()等內(nèi)容。A

20、、能夠編制綜合性個(gè)別化發(fā)展計(jì)劃B、選擇社會(huì)交往訓(xùn)練C 、實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃D、進(jìn)行不同年齡自理能力的訓(xùn)練72. 將()地開展培訓(xùn)和指導(dǎo)是循序漸進(jìn)原則的要求。B 、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從繁到簡(jiǎn)，A 、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從簡(jiǎn)到繁，從低到高 從低到高D 、相關(guān)的知識(shí)和工作技能由深入淺，C 、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從繁到簡(jiǎn)，從高到低 分階段進(jìn)行73. () 是培訓(xùn)指導(dǎo)中傳授相關(guān)知識(shí)和工作技能的技巧和方法。A、只注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng) B、要體現(xiàn)傳授課程的欣賞性C、既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力D、只注重理論性和具體性的培養(yǎng)74. 培訓(xùn)可劃分為 ()三類，其根據(jù)是不同培訓(xùn)對(duì)象的時(shí)間需求。A

21、、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)B 、分期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)C、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)D、集中培訓(xùn)、個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)75. 培訓(xùn)班是以 ()為正確的籌備與工作流程。發(fā)簡(jiǎn)章學(xué)員報(bào)名發(fā)課程表發(fā)聽課證和教材 學(xué)員注冊(cè)評(píng)估參加培訓(xùn)發(fā)證書 學(xué)員報(bào)名 發(fā)簡(jiǎn)章發(fā)聽課證和教材 學(xué)員注冊(cè) 參加培訓(xùn) 發(fā)課程表 發(fā)證書評(píng)估 發(fā)課程表發(fā)簡(jiǎn)章學(xué)員注冊(cè)學(xué)員報(bào)名 發(fā)聽課證和教材 參加培訓(xùn)評(píng)估發(fā)證書 發(fā)簡(jiǎn)章學(xué)員報(bào)名發(fā)課程表學(xué)員注冊(cè)發(fā)聽課證和教材 參加培訓(xùn)評(píng)估發(fā)證書 )是培訓(xùn)計(jì)劃的主要內(nèi)容。地點(diǎn)、內(nèi)容、地點(diǎn)、人員、地點(diǎn)、目標(biāo)、地點(diǎn)、內(nèi)容、時(shí)間、 時(shí)間、 時(shí)間、 時(shí)間、方法、人員、結(jié)業(yè)、 活動(dòng)、評(píng)估、結(jié)業(yè)、 人員

22、、評(píng)估、結(jié)業(yè)、 目標(biāo)、評(píng)估、結(jié)業(yè)、 () 等幾種。組織管理、總結(jié) 組織管理、總結(jié) 組織評(píng)論、總結(jié) 組織管理、總結(jié)A 、B 、C 、D 、76. (A 、B 、C 、D 、77. 評(píng)估最常見的形式是A、自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合B口述表達(dá)、他人評(píng)價(jià)、生活判斷C、自我評(píng)價(jià)、考試、工作研討 D、客觀研討、日常表現(xiàn)、遵守工作規(guī)定78. 高級(jí)育嬰師負(fù)責(zé)對(duì) () 進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。A、幼兒園保育員B、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(zhǎng)(看護(hù)人)C、小學(xué)教師D、兒童醫(yī)生79. 不要() 是與家長(zhǎng)及看護(hù)人交談時(shí)的常用技巧。A 、談及到家長(zhǎng)的隱私 B 、圍繞嬰兒的個(gè)性特征、興趣進(jìn)行探討C 、圍繞育嬰方法進(jìn)行探討 D 、選擇與嬰兒生活、成長(zhǎng)相關(guān)的話題進(jìn)行交流80. 采用() 的溝通方式與家長(zhǎng)及看護(hù)人進(jìn)行交流是不禮貌的。A、目光要與對(duì)方平視，身體略前傾B、與談話者保持一定距離C、不需傾聽，只要提出自