線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入新課 圖片導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖通過色彩鮮艷刺激的 視頻圖片將學(xué)生帶入 學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué) 生的好奇心，讓學(xué)生 迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。出示圖片讓學(xué)生觀察 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力， 通過總結(jié)讓學(xué)生提高教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1. 理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；了解蛔蟲感染人體的途徑、對(duì)人體的危害， 以及預(yù)防感染的方法；掌握線形動(dòng)物門的主要特征。2. 通過蛔蟲對(duì)寄生生活適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。3. 通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與 功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育。過程與方法：以蛔蟲的生為主線，讓學(xué)生通過

2、對(duì)蛔蟲的觀察了解線形動(dòng)物的主要特征。通過對(duì)如何預(yù)防蛔蟲病的討論，滲透本課的德育目標(biāo)。讓學(xué)生樹立要養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣的思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對(duì)人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意 義。重點(diǎn)、難點(diǎn)1 蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。2線形動(dòng)物門的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。 教學(xué)過程師生活動(dòng)教師口述導(dǎo)語：大家請(qǐng)看大屏幕 上的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的 名字嗎學(xué)生回答今天我們就一同走進(jìn)，這種生物 的生活世界來了解一下它。師出示大屏，并板書課題 過渡：“大家剛才在短片中看到, 醫(yī)生把蛔蟲，從人的腸中取出。 為什么它沒有被人體消化液消化 掉下

3、面我們就來認(rèn)識(shí)一下蛔蟲的形 態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察學(xué)生總結(jié)：蛔蟲的形態(tài)點(diǎn) 師：提出問題雌回蟲雄蛔蟲的大小一樣嗎形態(tài) 如何學(xué)生：通過觀察總結(jié)蛔蟲的形太 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。總結(jié)能力和語言表達(dá) 能力。讓學(xué)生通過了解 思考并得出?；?適于寄生生活的二、探究新知認(rèn)識(shí)蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)雌雄異體，身體細(xì)長(zhǎng)圓柱形， 兩端逐漸變細(xì)。活蟲身體為 乳白色，有時(shí)微帶線色。雄 蟲較小，體長(zhǎng) 15-25cm 雌蟲較大體長(zhǎng)15-35cm身體表面有半透明的角質(zhì) 層，消化管十分簡(jiǎn)單，是一條縱 向管道前端是口，接著是食 和腸生端肛門。我發(fā)達(dá)的生 殖器官教師板書過渡，剛剛我們認(rèn)識(shí)了蛔蟲的形 態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來了解一

4、下蛔蟲生活。師：出示圖片， 蛔蟲的生活史， 蟲的生活方式。 特點(diǎn)。學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)和對(duì)蛔蟲生活史 的了解來總結(jié)，蛔蟲的感染途徑 學(xué)生通過閱讀，及預(yù)習(xí)談?wù)劵紫x 對(duì)人類的危害教師設(shè)疑：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)預(yù)防蛔 蟲病的方法。生活史：蛔蟲適于寄生生活的特點(diǎn):了解蛔蟲的感染途徑了解蛔蟲對(duì)人類的危害通過讓學(xué)生總結(jié)蛔蟲 適應(yīng)寄生生活的特 點(diǎn)。滲透生物的形太 結(jié)構(gòu)與生理功能是樣 適應(yīng)的。通過對(duì)蛔蟲生活史的 了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蛔 蟲的感染途徑。思考預(yù)防的方法了解蛔蟲對(duì)人類的危 害，為如何預(yù)防奠定過渡：剛才我們走進(jìn)了蛔蟲的生 活世界。了解了蛔蟲的形態(tài)以及 生活。大家知道蛔蟲屬于哪種生 物類群?jiǎn)?對(duì)線形

5、動(dòng)物。那你能從 蛔蟲身上總結(jié)一下線形動(dòng)物的特 征嗎讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)：線形動(dòng)物的主要特征。基礎(chǔ)。通過對(duì)預(yù)防方法的總 結(jié)，滲透德育目標(biāo)。要珍愛生命養(yǎng)成衛(wèi)生 好習(xí)慣。線形動(dòng)物的主要特征 身體細(xì)長(zhǎng)；消化管前端有口, 后端有肛門。體表有角角質(zhì) 層。常見的線形動(dòng)物鉤蟲和曉蟲練習(xí)：1判斷下列說法是否正確（1）蛔蟲體表有角質(zhì)層， 通抵抗人體消化液的 侵蝕?；紫x的消化系統(tǒng)發(fā) 達(dá)，有利于吸收人體 的營(yíng)養(yǎng)。線形動(dòng)物都是營(yíng)寄生 生活的?；紫x的生殖系統(tǒng)發(fā) 達(dá)，這與寄生生活相 適應(yīng)。2、家庭生活中，要求把切生 肉、生菜的發(fā)和案板與切熟 食的分開使用。你認(rèn)為這樣 做有必要嗎說說你的理由（機(jī)動(dòng)）小結(jié)：線形動(dòng)物的主要特

6、征 是重點(diǎn)內(nèi)容。以分小 組討論合作的方式來 完成。(4)作業(yè)：1判斷下列說法是否正確師設(shè)疑：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你 了解到了哪些知識(shí)學(xué)生回答。教 師補(bǔ)充課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi) 容加以整理，是每個(gè) 學(xué)生必須做到的，養(yǎng) 成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)過的知識(shí)加以總 結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié) 的好習(xí)慣?；紫x體表有角質(zhì)層， 通抵抗人體消化液的 侵蝕。(6)蛔蟲的消化系統(tǒng)發(fā) 達(dá)，有利于吸收人體 的營(yíng)養(yǎng)。線形動(dòng)物都是營(yíng)寄生 生活的?；紫x的生殖系統(tǒng)發(fā) 達(dá)，這與寄生生活相 適應(yīng)。2、家庭生活中，要求把切生 肉、生菜的發(fā)和案板與切熟 食的分開使用。你認(rèn)為這樣 做有必要嗎說說你的理由板書： 第三節(jié)線形動(dòng)和環(huán)節(jié)動(dòng)物（一） 一、蛔蟲的形

7、態(tài)結(jié)構(gòu)雄蟲： 15-25cm 尾部卷曲雌蟲： 15-35cm 尾總尖直 身體呈長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變細(xì)，活蟲身體為乳白色，有時(shí)微帶紅色。 體表有角質(zhì)層 消化管簡(jiǎn)單前端有口后端有肛門 生殖器官發(fā)達(dá) 二、感染途徑 消化道感染三、危害四、預(yù)防措施五、線形動(dòng)物的主要特征六、常見的線形動(dòng)物第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.了解蚯蚓的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。2.概述環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。 過程與方法： 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 初步確立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適用的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物的生活環(huán)境。 重點(diǎn)、難點(diǎn)1.蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)以及環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。

8、2.生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：學(xué)案導(dǎo)學(xué)； 2.多媒體輔助教學(xué)法 3.觀察法 。1. 小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)資源：；視頻：蚯蚓的生活習(xí)性、運(yùn)動(dòng)、呼吸；圖片：蚯蚓；水蛭；沙蠶；孔雀等動(dòng)物圖片 教學(xué)準(zhǔn)備： 自制課件 教學(xué)內(nèi)容分析： 有關(guān)環(huán)節(jié)動(dòng)物的內(nèi)容包括以下四個(gè)問題： 一是蚯蚓的生活習(xí)性； 二是蚯蚓的形態(tài)、 結(jié)構(gòu)和生 理特點(diǎn)； 三是環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征；四是環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類的關(guān)系。 播放視頻“動(dòng)物趣事” ， 把學(xué)生引入到動(dòng)物的世界， 以增強(qiáng)學(xué)生的好知欲和求知欲。 然后展示六幅動(dòng)物圖片， 讓學(xué)生結(jié)合課本上的“相關(guān)鏈接”的部分，使學(xué)生理解動(dòng)物分類的初步基礎(chǔ)知識(shí)。 關(guān)于蚯蚓的生活習(xí)性，首先播放視

9、頻“蚯蚓的生活習(xí)性” ，通過視頻使學(xué)生主要從生活環(huán)境 和時(shí)間上了解蚯蚓的生活習(xí)性，接著進(jìn)行習(xí)題鞏固。關(guān)于蚯蚓的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)：1.展示蚯蚓的圖片，讓學(xué)生知道蚯蚓外部形態(tài)上的主要特點(diǎn)，會(huì)區(qū)分蚯蚓的前后端，環(huán)帶的作用，接著進(jìn)行習(xí)題鞏固。2.播放視頻 “蚯蚓的運(yùn)動(dòng)”的片段， 讓學(xué)生從感性上了解蚯蚓的運(yùn)動(dòng)， 教師用圖解的方法講解蚯蚓的運(yùn)動(dòng)過程， 接著用 實(shí)驗(yàn)的方法證明蚯蚓的運(yùn)動(dòng) ,在蚯蚓的運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)上，使學(xué)生符合“感性理性-感性”的認(rèn)解釋生活現(xiàn)象。最后從生活實(shí)際得出理論知識(shí)，接著進(jìn)行習(xí)題展示“蚯蚓、 水蛭和沙蠶” 的圖片，讓學(xué)生通過觀察并比較蚯蚓、 引導(dǎo)學(xué)生找出他們與蚯蚓的共同點(diǎn)，即環(huán)節(jié)動(dòng)物的主

10、要特征。 通過師生共同回顧課本中的“蚯蚓對(duì)土壤的翻耕”的實(shí)驗(yàn)，然 共同總結(jié)蚯蚓與人類的關(guān)系， 再通過為蚯蚓養(yǎng)殖場(chǎng)一個(gè)設(shè)計(jì) “凈化環(huán)知規(guī)律，接著進(jìn)行習(xí)題鞏固。 3.讓學(xué)生談一談?dòng)檬置球倔w壁后的感受，再播放視頻“蚯蚓 的呼吸”，教師用圖解的方法講解蚯蚓的呼吸過程，讓學(xué)生從感性上理解呼吸與體壁黏液的 相互關(guān)系，再理論聯(lián)系實(shí)際， 鞏固。關(guān)于環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征， 水蛭和沙蠶在結(jié)構(gòu)上的相同。 關(guān)于環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類的關(guān)系， 后學(xué)生自己閱讀教材， 共同總結(jié)蚯蚓與人類的關(guān)系， 再通過為蚯蚓養(yǎng)殖場(chǎng)一個(gè)設(shè)計(jì) 境，變廢為寶”的方案，進(jìn)一步理解蚯蚓與人類的關(guān)系，并培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的生活環(huán)境。 教學(xué)過程師:在視頻中，你觀

11、察到了哪些動(dòng)物生：企鵝；CAI:視頻播放CCTV1中“動(dòng)物趣事”的片段： 狗；豬；猴子等。板書課題：第一節(jié) 動(dòng)物的主要類群150 多萬種，為了研究的方便，需要對(duì)動(dòng)物進(jìn)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第一節(jié)動(dòng)物的主要類群 師：到目前為止，已經(jīng)被人類識(shí)別的動(dòng)物就有 行分類，會(huì)對(duì)你所認(rèn)識(shí)的動(dòng)物進(jìn)行分類嗎分類的依據(jù)是什么CAI:展示讓生活中常見的動(dòng)物圖片，并對(duì)其進(jìn)行分類。 同時(shí)要求學(xué)生閱讀 P80的“相關(guān)鏈接：動(dòng)物類群”。生：學(xué)生閱讀 P80,并對(duì)所展示的動(dòng)物進(jìn)行分類。生：回答問題總結(jié)：根據(jù)動(dòng)物有無脊柱可以分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)無脊椎動(dòng)物中的“環(huán)節(jié)動(dòng)物” ，其中環(huán)節(jié)動(dòng)物中比較常見的動(dòng)物是蚯蚓.蚯

12、蚓營(yíng)什么樣的生活方式呢CAI:視頻播放“蚯蚓的生活習(xí)性”的片段： 師：從視頻中，你知道在什么地方容易發(fā)現(xiàn)蚯蚓，蚯蚓主要有什么樣的生活習(xí)性（主要從生 活環(huán)境和時(shí)間上考慮） 生 1：蚯蚓喜歡生活在濕潤(rùn)、疏松、富含有機(jī)物的土壤中。生2：天穴居，以泥土中的有機(jī)物為食，夜間爬出地面，取食落葉。CAI：展示“習(xí)題鞏固”： .蚯蚓的生活習(xí)性是（）A .晝夜穴居B白天穴居，夜晚爬出地面取食C.晝夜在地面生活晚穴居，白天爬出地面取食 學(xué)生回答問題：CAI：展示“蚯蚓”的圖片，蚯蚓的外部形態(tài).有哪些主要特點(diǎn)怎樣區(qū)分蚯蚓的前后端環(huán)帶有何作用 學(xué)生首先觀察蚯蚓，然后小組討論。 生：身體分節(jié)可以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的靈活性。 生：

13、有環(huán)帶 師：環(huán)帶是由三個(gè)體節(jié)合并而成的，光滑。靠近環(huán)帶的那一端為前端；離環(huán)帶較遠(yuǎn)另一端為 后端。因此環(huán)帶可以用來區(qū)分蚯蚓的前后端。同時(shí)蚯蚓是雌雄同體，異體受精的動(dòng)物。在生 殖季節(jié)，蚯蚓相互粘在一起，交換精子，交換完不久，各自分開。待卵成熟時(shí)，環(huán)帶分泌黏 性物質(zhì)， 形成蚓繭， 成熟的卵落入繭中， 蚯蚓通過蠕動(dòng)而從蚓繭向后退出， 在退出的過程中， 精子放出， 和繭中的卵完成受精作用。 在繭中發(fā)育成幼體， 幼體生長(zhǎng)在一定的時(shí)候離開蚓繭。 由此可知，環(huán)帶和生殖有關(guān)，所以又叫生殖帶。師：總結(jié)： 1.體節(jié)：增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的靈活性2. 環(huán)帶：又稱生殖帶（和生殖有關(guān)） ； 可以用來區(qū)分前、后端。端為后端。判斷的依據(jù)

14、 是。生：描述自己觀察到的蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。 蚯蚓的運(yùn)動(dòng)”的片段：CAI：展示“習(xí)題鞏固”： . 1、從右圖可以看出端為 前端，師：下CAI視頻播放師：圖解蚯蚓的運(yùn)動(dòng)：師：下面我們用實(shí)驗(yàn)的方法證明：CAI:展示“實(shí)師：在生活中，你觀察到蚯蚓是怎樣的運(yùn)動(dòng)嗎 面，我們一起觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。 師：蚯蚓是依靠什么進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的 生：蚯蚓通過肌肉和剛毛的配合使身體運(yùn)動(dòng)。 師：我們把蚯蚓的這種運(yùn)動(dòng)方式叫做蠕動(dòng)。驗(yàn)推理題： 小明在上課前設(shè)計(jì)了一個(gè) “觀察的蚯蚓的運(yùn)動(dòng)” 的實(shí)驗(yàn)， 他把蚯蚓分別放在粗糙的紙板和玻 璃板上，同時(shí)經(jīng)常保持蚯蚓體表濕潤(rùn)，最后觀察到：在粗糙的紙板上蚯蚓可以爬行，而在玻 璃板上幾乎不能爬行，請(qǐng)你分析

15、其中的原因。首先學(xué)生自己思考，教師提示“我們?cè)谒嗟厣献吆驮诒献?，有什么不同為什么”，最后讓學(xué)生在小組內(nèi)討論， 討論完畢以后， 各個(gè)小組的代表分別發(fā)表自己的見解。 教師最后總結(jié)。CAI：展示“習(xí)題鞏固”： .蚯蚓剛毛的作用是（）A.感覺光線B感覺聲音C協(xié)助運(yùn)動(dòng) D運(yùn)動(dòng)器官()。 .蚯蚓在粗糙的紙板上可以爬行，而在玻璃板上幾乎不能爬行，其原因是A .玻璃板摩擦力大B.蚯蚓不能在土壤之外爬行C.蚯蚓的運(yùn)動(dòng)要借助剛毛的活動(dòng)D.玻璃板不能粘住蚯蚓的身體師：當(dāng)我們用手摸蚯蚓的時(shí)候，有什么感覺 生：有黏乎乎的感覺，有黏液。 師：那體表的黏液有何作用下面我們觀察視頻“蚯蚓的呼吸”。CAI:視頻播放“蚯蚓的

16、呼吸”的片段： 師：圖解蚯蚓的呼吸過程： 師：想一想，體表的黏液有何作用 生：體壁分泌的黏液，使體壁始終保持濕潤(rùn)，以保證正常的呼吸，同時(shí)減少與土壤的摩 擦。CAI:展示“解釋生活現(xiàn)象”： 夏天的雨后，我們會(huì)經(jīng)常看到地面上有一些蚯蚓，它是爬出地面飲水嗎如果不是請(qǐng)解釋原 因。首先學(xué)生自己思考 , 然后讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，討論完畢以后，各個(gè)小組的代表分別發(fā)表自 己的見解。CAI：展示“習(xí)題鞏固”： .將蚯蚓放在干燥的沙土中會(huì)很快死亡，這是因?yàn)椋ǎ〢 .缺乏食物B.不能進(jìn)行呼吸作用C.沙土濕度太高D.不能吸收營(yíng)養(yǎng)師：在生活中，我們還會(huì)見到和許多和蚯蚓相似的動(dòng)物，如生活在海邊泥沙中的沙蠶，以及 生活在河流，池塘里的水蛭（又叫螞蟥） 。CAI:展示“蚯蚓、水蛭和沙蠶”的圖片： 師：仔細(xì)觀察并比較蚯蚓、水蛭和沙蠶在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處讓學(xué)生觀察并較圖片，小組討論。叫做環(huán)節(jié)動(dòng)物。 環(huán)節(jié)動(dòng)物有哪些主要特生：身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成， 師： 像這樣身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的動(dòng)物， 征生：身體有許多相似的體節(jié)構(gòu)成。P45 “蚯蚓對(duì)土壤的翻耕”，的實(shí)驗(yàn),師：