活化石語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

1、活化石語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和搜集信息的能力。設(shè)計(jì)理念：緊扣教學(xué)目標(biāo)，尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和已有的語(yǔ)文水平，通過“讀通、讀順、讀好、讀懂”的過程循序漸進(jìn)，抓住重點(diǎn)詞句，既品悟了語(yǔ)言文字，提煉了相關(guān)信息，受到情感的熏陶，也抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，發(fā)展語(yǔ)言。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。老師講述：大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，所以我們說它是國(guó)寶。我們從它身上進(jìn)行研究，可以了解許多古代的知識(shí)，像這樣的古生物，我們稱它為活化石。師板書課題。二、初讀課文，

2、自主識(shí)字,了解內(nèi)容。1、教師：請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自讀課文：思考：課文講了幾種活化石呢？同時(shí)，畫出讀不懂的詞語(yǔ)。教師巡視，看看學(xué)生是否能把生字字音讀正確；看看哪些學(xué)生養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，隨時(shí)予以表?yè)P(yáng)。2、指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。在指名讀的過程中，相機(jī)幫助學(xué)生糾正生字的讀音，理解一些詞語(yǔ)（這個(gè)環(huán)節(jié)要完成重點(diǎn)生字詞的教學(xué)）。3、交流課文講了幾種活化石呢？（銀杏樹、大熊貓、中華鱘）（學(xué)生回答時(shí)，多媒體出示相關(guān)圖片）三、熟瀆課文，探究語(yǔ)言文字。師：我們已經(jīng)知道活化石可以幫助現(xiàn)代的人了解許多古代的知識(shí)。那么從他們身上我們可以收集到哪些有關(guān)的信息呢？1、要求學(xué)生帶著

3、這個(gè)問題讀書思考，對(duì)有關(guān)的語(yǔ)句做上記號(hào)。交流：此環(huán)節(jié)須達(dá)到以下目標(biāo)：A對(duì)相關(guān)語(yǔ)段正確、流利地朗讀。B能通過語(yǔ)言文字提煉信息：銀杏樹古生物、珍貴、生長(zhǎng)慢（這里要學(xué)生理解公孫數(shù)名字的由來）葉子像小扇子。（觀察圖片）大熊貓古生物、愛吃竹子，祖先是食肉動(dòng)物。中華鱘古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。C通過觀察以上的文字，讓學(xué)生借助老師提供的關(guān)鍵詞依次說一句心理話。（1珍貴2稀有3保護(hù)4缺乏）學(xué)生依次可能出現(xiàn)的.語(yǔ)言為：1銀杏樹、大熊貓、中華鱘真是珍貴呀！2銀杏樹、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。3銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護(hù)它們！4銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護(hù)它們！如果缺乏保護(hù)，它們就會(huì)像恐龍一樣滅絕。（這里教師可以隨機(jī)拓展有關(guān)恐龍滅絕的文字。）此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞的意思，并加以運(yùn)用，同時(shí)提煉出本文所要傳達(dá)的信息讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。D有感情朗讀全文。四、實(shí)踐活動(dòng)。1、學(xué)生閱讀教師事先搜集好的有關(guān)古生物的資料，然后用自己的語(yǔ)言講述給大家聽。2、課外布置學(xué)生查閱有關(guān)資料?？梢允潜菊n介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物。但對(duì)查閱的內(nèi)容有明確的要求：將查閱的資料整理好，不一定長(zhǎng)篇大論，但必須盡力能流暢地向大家介紹，可以在班級(jí)內(nèi)開一個(gè)交流會(huì)，讓學(xué)生