社戲優(yōu)秀的語文教案

1、社戲優(yōu)秀的語文教案16社戲 第一課時教學(xué)目的1掌握文章內(nèi)容。2理解文章敘事有詳有略的寫法。3、體會作者熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民的思想感情。教學(xué)重點目標(biāo)1 目標(biāo)2教學(xué)難點：目標(biāo)2教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)1查字典，給下列加點的字注音。歸?。▁ing）行家hang ）憚（dan）絮叨（xudao）怠慢（dai）攛攝（cuan duo 鳧水（fu）潺（chan）歌吹（chui蘊藻（yun zao）家眷juan）皎潔（jiao）漂渺（piao miao。）糾葛（jiuge）2查工具書，解釋下列詞語。（1）倘：（2）大抵：（3）相仿：（4）欺生：（5）怠慢：?。赫\然：（7）舒展： （8）通通：（9）朦朧： （10）

2、歌吹：（11）屹立： 12）疏疏朗朗 （13）掃興：（14）糾葛：糾纏不清的事情。葛：葛藤，比喻糾纏不清的關(guān)系。3自讀課文，思考課后練習(xí)一、二、三題。教學(xué)過程一、課前口頭作文（課外閱讀讀后感）二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。對許多人來說，童年多時美好快樂的。我們學(xué)習(xí)過的魯迅的散文從百草園到三味書屋也是描寫童年快樂的文章，今天我們學(xué)習(xí)的課文-魯迅的小說社戲中也可以看出。1作者簡介魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，中篇小說阿Q正傳，散文集朝花夕拾，小說集吶喊，雜文集墳二心集等。2·關(guān)于

3、課文這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫看社戲的經(jīng)過，表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀。三、課文分析1學(xué)生自由默讀文章，思考問題。提問：請按時間順序給課文分段、分層，歸納段意、層意。討論并歸納：第一部分（第1-3節(jié)）寫平橋村隨母親歸省的生活，交代出看社戲的時間、地點、機緣和參與人物。第一層：（第1節(jié)）交代看社戲的時間、地點和機緣。第二層：（第2節(jié)）交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。第三層：（第3節(jié)）平橋村樂土的樂事：釣蝦、放牛。為最大樂事-看社戲作鋪墊。第二部分（第430節(jié)）寫到趙莊看社戲的全過程。第一層（第4-9節(jié)）寫看社戲前的

4、波折。第二層（第10-13節(jié)）寫去看社戲途中的見聞感受。第三層（第1421節(jié)）寫在趙任看社戲。第四層（第2230節(jié)）寫看社成后歸航偷豆。第三部分（第五節(jié)到完）寫看社戲后的余波。2課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？討論并歸納：（1）寫了人隨母親歸省小住平橋村；B釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；C看社戲前的波折；D夜航去看社戲途中；E去趙莊看社戲；F看社戲后歸航偷豆；G六一公公送豆。（2）詳寫的是：C D E F（3）略寫的是：A B G3提問：為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？討論并歸納：因為文章主要寫看社戲，所以趙莊著社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系

5、不大，所以略寫。4提問："我"看社戲的時間在什么季節(jié)？你怎么知道的？討論并歸納：在春末夏初。因課文寫"消夏""掃墓完畢之后"，"羅漢豆成熟""兩岸的豆麥"。寫的是春末夏初時的景物。5提問："我"看社戲的地點是平橋村。平橋村是一個什么樣的地方？我為什么稱它為樂土？討論并歸納：平橋村是一個離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨點。但在我是樂土。因為：（l）我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念"秩秩斯于幽幽南山"了；（2

6、）許多小朋友伴我來游戲，掘蚯蚓，釣蝦，放牛；（3）沒有封建禮教的約束，人人平等。（以上環(huán)節(jié)由教師提出問題，學(xué)生獨立思考或交流回答。）四、小結(jié)本文作者圍繞看社戲，濃墨重彩地鋪寫看社戲前的波折，去看戲途中，看社戲的過程和看戲后歸航偷豆，令人讀來如身臨其境，深受感染。而對于得以看戲的機緣，看戲后的余波，作者則簡略帶過，用筆非常高明。詳略之間，又并非簡單化的截然分開的。詳寫中也間雜著略寫（如母親深夜候船），略寫也絕不是都作籠統(tǒng)的交代（如放牛釣蝦的鄉(xiāng)間生活就寫得充滿情趣）。這些寫法，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。（.寫作特色）五、布置作業(yè)A把"預(yù)習(xí)提示"中加點的字詞連拼音一起抄寫兩遍。B完成練

7、習(xí)一。C、寫一篇回憶童年趣事的文章，二三百字即可。六、說課精要：設(shè)計一些問題讓學(xué)生思考，可讓他們把思考的東西寫在紙上，這樣有利于培養(yǎng).總結(jié)歸納的能力。七、教學(xué)后記：第二課時教學(xué)目的1分析雙喜，六一公公的人物形象。2理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。3體對文章最后一段的理解，體會作者熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民的思想感情。教學(xué)重點：目標(biāo)1 目標(biāo)2教學(xué)難點：目標(biāo)3課前預(yù)習(xí)1再讀課文，思考雙喜和六一公公各是什么樣的人？2背誦：從"一出門"到"趙莊使真在眼前了"。思考文章是怎樣寫景物。教學(xué)過程一、課前口頭作文（課外閱讀讀后感）二、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，從而導(dǎo)入新課。（

8、一學(xué)生講文章的內(nèi)容）三、課文分析1提問：分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是好孩子頭還是壞孩子頭？討論并歸納：（1）當(dāng)我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議-表現(xiàn)雙喜聰明。（2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的？-表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。（3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因-表現(xiàn)雙喜聰明、細(xì)心。（4）歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見-表現(xiàn)雙喜考慮事情周到；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的-表現(xiàn)雙喜考慮周到。（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策-表現(xiàn)雙喜考慮事情周到。（6）雙喜送我

9、回到家，"都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！"-表現(xiàn)雙喜做事有始有終。（7）雙喜回答六一公公的問話-表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏。小結(jié)：雙喜是一個聰明、機靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。如有學(xué)生提出雙喜是壞孩子頭，并以偷豆作為理由時，可引導(dǎo)學(xué)生討論如何看待偷豆的事。討論并歸納：（1）偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理所當(dāng)然；（ 2）從六一公公的話可以證明："請客？-這是應(yīng)該的。"（ 3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。2提問：分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€什么樣的老人。

10、討論并歸納：（1）"雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。"證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。-表現(xiàn)六一公公善良、寬厚，愛惜勞動果實。（2）六一公公看見我，便停了揖，笑道，"請客？-這是應(yīng)該的。"還問"迅哥兒，昨天的戲可好么？""豆可中吃呢？"-表現(xiàn)六一公公淳樸、好客。（3）六一公公夸自己的豆好"我的豆種是粒粒挑選過的"-表現(xiàn)六一公公好高。（4）六一公公送豆給母親和我吃-表現(xiàn)六一公公淳樸、好客、熱誠。小結(jié)：六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老

11、人。3朗讀課文第11節(jié)，談?wù)務(wù)n文從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？ 討論并歸納：從嗅覺（清香）、觸覺(撲面吹來）、視覺（朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、依稀的趙莊，幾點火）。聽覺（歌吹）、想象（戲臺、漁火），寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。這些景物描寫，寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的清新，寫出小朋友行船之快，也很好地烘托了"我"急于看到社戲的'迫切心情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。4戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道："真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戲了"？討論并歸納：我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，入與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是"我"童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。"我"對這段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。（以上環(huán)節(jié)由教師提出問題，學(xué)生獨立思考并交流回答）四、.總結(jié)本文通過"我"與農(nóng)村孩子看社戲前后故