基礎心理學期末復習提綱

1、基礎心理學復習提綱第一章緒論一、名詞解釋:1、心理學心理學是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學,具體來說就是研究人的行為和心理活動規(guī)律的科學,。心理學兼有自然科學和社會科學的性質,是一門邊緣或中間科學。2、心理過程指認識過程(感覺、知覺、識記、想象和思維、情緒和情感過程及意志過程。3、心理特征指一個人心理過程進行時經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特點二、問答題:1、心理學的研究對象是什么?(1心理過程人的心理活動過程,根據(jù)其能動反映客觀事實及其相互關系的角度不同,分為認識過程、情感過程和意志過程a.認識過程即認知過程,是個體在實踐活動中對認知信息的接受、編碼、貯存、提取和適用的心理過程。它主要包括感知覺、思維、

2、記憶等。b.情感過程是個體在實踐活動中對事物的態(tài)度的體驗。c.意志過程是個體自覺地確定目標,并根據(jù)目的調(diào)節(jié)支配自身的行動,克服困難,以實現(xiàn)預定目標的心理過程。(2人格人格是一個人區(qū)別于他人的心理特征的總稱。是一個人在社會生活實踐中形成的相對穩(wěn)定的各種心理現(xiàn)象的總合,即個體之間的差異性或獨特性。人格主要表現(xiàn)在心理動力和心理特征兩個方面。a.心理動力反映了人對周圍世界的趨向和追求。它主要包括需要、動機、興趣、理想、信念、價值觀和世界觀等。b.心理特征是人在認知過程、情緒情感過程和意志過程中形成并穩(wěn)定表現(xiàn)的特征。它主要包括氣質、性格和能力。2、心理學發(fā)展過程中的主要學派、代表人物及其主要觀點是什么?

3、(1結構主義心理學代表人物:馮特主要觀點:結構主義主張心理學研究對象是意識,個體的經(jīng)驗由人的感覺、意象、感情三種元素結合而成,可以通過內(nèi)省法來探討人的直接經(jīng)驗。(2機能主義心理學代表人物:詹姆斯、杜威、安吉爾主要觀點:主張心理學應該了解人在適應環(huán)境時的意識活動,這要比把心理或意識看作結構要素更重要。(3行為主義心理學代表人物:華生主要觀點:一是強調(diào)心理學所研究的對象是能夠客觀觀察與測量的外顯行為而不是意識經(jīng)驗;二是強調(diào)行為不是由遺傳決定的,而是在環(huán)境因素的影響下,經(jīng)被動學習后的結果,為此,可以通過制約學習過程,使個體的目的行為出現(xiàn)、發(fā)展以及變化。(4格式塔心理學代表人物:威特海默、考夫卡、苛勒

4、主要觀點:強調(diào)人的心理作為一個整體、一種組織的意義,而不能像結構主義那樣把意識分解成元素;若把心理或行為分解為部分的話,那么心理學研究亦變得毫無意義。(5精神分析學派代表人物:弗洛伊德主要觀點:強調(diào)人的本能的、情欲的、自然性的一面,首次闡述了無意識的作用,肯定了非理性因素在行為中的作用,開辟了潛意識研究的新領域;它重視人格的研究、重視心理應用。(6人本主義心理學代表人物:馬斯洛、羅杰斯主要觀點:強調(diào)人的尊嚴、價值、創(chuàng)造力和自我實現(xiàn),把人的本性的自我實現(xiàn)歸結為潛能的發(fā)揮,而潛能是一種類似本能的性質。(7認知心理學代表人物:西蒙主要觀點:把人腦看作類似于電腦的信息加工系統(tǒng),強調(diào)人頭腦中已有的知識和

5、知識結構對人的行為和當前的認識活動有決定作用。3、心理學研究的基本方法有哪些?這些研究方法有什么優(yōu)缺點?(1觀察法:優(yōu)點是保持了被觀察者心理活動的自然流露和客觀性,獲得的資料比較真實,可以提供豐富的信息,并能夠發(fā)現(xiàn)許多過去不在意使得現(xiàn)象;缺點是很難進行重復驗證,對觀察結果難以進行精確的分析,觀察結果容易受到觀察者的知識經(jīng)驗和觀察技能等因素影響。(2相關研究法:優(yōu)點是可以顯示變量間的共變關系,從而提示研究者注意到各個現(xiàn)象之間可能存在的因果關系;缺點一是相關研究的結果往往取決于其選用相關研究法的前提條件是否得到了滿足;二是相關研究法無法確定因果關系的方向。(3實驗法:優(yōu)點是可揭示因果關系,可重復檢

6、驗,數(shù)量化指標明確,可主動掌握進程;缺點是易產(chǎn)生主試效應,易產(chǎn)生被試效應,無法測量復雜行為,不適用于探索性研究。(4心理測驗法:優(yōu)點是標準化,效果可靠,量化程度高,有常模對照,簡便易行,靈活方便;缺點是間接測量,結果很難準確,受經(jīng)驗和文化影響,施測者專業(yè)知識和技能要求高,測量成績只反映結果,不反映過程。(5調(diào)查法:優(yōu)點是它比較容易和迅速地獲得大量資料,便于進行定量分析;缺點是被調(diào)查者對問卷的態(tài)度及問卷的回收率可能會影響調(diào)查結果的真實性和準確性。第三章意識和注意一、名詞解釋:1、意識:是人類特有的心理反應形式,指人以感覺、知覺、記憶、思維等心理活動過程為基礎的系統(tǒng)整體,是對自己身心狀態(tài)與外界環(huán)境

7、變化的覺知。2、自我意識:是指人對自身以及對自己與接管環(huán)境關系的察覺與認識,是人的意識能動性的體現(xiàn)。3、注意:指人的心理活動對一定對象的指向和集中。4、不隨意注意:指事先沒有預定目的,也不需要意志努力,不由自主的對一定事物發(fā)生的注意。5、隨意注意:指有預定目的、需要有一定意志努力的注意。6、隨意后注意:指有預定目的,不需要意志努力的注意。7、注意起伏:人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài),而是間歇地加強和減弱二、問答題:1、意識可以分為幾種狀態(tài)?a主動的意識狀態(tài):指人主動操縱自己的心智活動,觀察問題、分析問題和解決問題的意識狀態(tài)。b自動化的意識狀態(tài):指不需要專門注意和意志努力而自動呈現(xiàn)的意識狀

8、態(tài)。c被動意識狀態(tài):指人消極的感受身體內(nèi)外刺激或腦中自動呈現(xiàn)的經(jīng)驗的意識狀態(tài)。d睡眠狀態(tài)與夢2、影響不隨意注意的因素有哪些?(1刺激本身特征:強度,對比關系,運動變化,新異性等。(2人本身的狀態(tài):需要、動機等因素。3、影響隨意注意的因素有哪些?(1對活動目的與任務的依從性(2對興趣的依從性(3對活動組織的依從性(4對過去經(jīng)驗的依從性(5對人格的依從性4、注意的品質及其影響因素。(1注意廣度。影響因素:知覺對象的特點;知覺者的活動任務和知識經(jīng)驗。(2注意穩(wěn)定性。影響因素:對象本身的特點;活動的目的和特點;人的主觀狀態(tài)(3注意分配。影響因素:活動的熟練程度;同時進行的幾種活動之間的內(nèi)在聯(lián)系(4注意

9、轉移。影響因素:原來活動吸引注意的強度;新事物的性質與意義;事先是否有轉移注意的信號第四章感覺和知覺一、名詞解釋:1.感覺:是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映2.內(nèi)部感覺:是由有機體內(nèi)部刺激引起,反映內(nèi)臟器官、身體平衡及自身狀況的感覺3.感受性:感覺器官對適宜刺激的感覺能力的不同叫感受性4.感覺閾限:是指能引起感覺持續(xù)一段時間的刺激量5.知覺:是人腦直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映6.空間知覺:是人對客觀事物三維空間特性的反映,它包括形狀知覺、大小知覺、深度知覺和方位知覺等7.時間知覺:是人對直接作用于感覺器官的客觀事物的持續(xù)性和順序性的反映8.錯覺:是指人在某種特

10、定條件下,對客觀事物必然產(chǎn)生的、具有某種傾向、不符合事物本身特征和受到歪曲的知覺9.觀察:指有目的、有計劃、比較持久的知覺,是知覺的最高形式二、問答題:1、感受性和感覺閾限之間存在什么關系?感受性與感覺閾限兩者之間的關系成反比,閾限值低感受性高,閾限值高感受性低。2、常見的感覺現(xiàn)象包括幾種?感覺適應;視覺后像;感覺對比;聯(lián)覺;浦肯野現(xiàn)象3、知覺的組織的原則包括幾種?相似原則;接近原則;連續(xù)原則;閉合性;同域性4、知覺的基本特征有哪些?選擇性;整體性;理解性;恒常性5、教師應怎樣培養(yǎng)學生良好的觀察力？ （1）引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件； （2）充分的準備、周密的計劃、提出

11、觀察的具體方法，是引導學生完成觀 察的重要條件； （3）在實際觀察中應加強對學生的個別指導，有針對性的培養(yǎng)學生的良好 觀察習慣； （4）引導學生學會記錄整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報 告、日記或作文； （5）引導學生開展討論、交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力、 培養(yǎng)良好的觀察品質。 第五章 記憶 一、 名詞解釋： 1、 記憶：是人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn) 2、 內(nèi)隱記憶：指人在無意識狀態(tài)下，已有的經(jīng)驗對當前任務自動產(chǎn)生影響作用 的記憶 3、 形象記憶：指人已感知過的事物的形象為內(nèi)容的記憶 4、 情景記憶：指人對在一定時間和地點親身經(jīng)歷的事件或情景的記憶 5、 遺忘：指人

12、對識記過的材料不能再認或回憶，或者錯誤的再認和回憶 6、 感覺記憶：指感覺性刺激作用后仍在腦中繼續(xù)短暫保持其映像的記憶 7、 短時記憶：指人腦中的信息在一分鐘之內(nèi)加工與編碼的記憶 8、 長時記憶：指信息經(jīng)過充分加工，在人腦中長久保持的記憶 9、 組塊：為了方便記憶，把一些要記憶的東西加以分類或加工使之成為一個小 的整體 10、復述：以言語重復剛識記的材料，以鞏固記憶的心理操作過程 二、 問答題： 1、記憶由哪幾個環(huán)節(jié)組成，它們之間的關系如何？ 記憶有識記、保持、再現(xiàn)或回憶三個基本環(huán)節(jié)組成。記憶的三個基本環(huán)節(jié)是 相互依存，密切聯(lián)系的。 2、遺忘的規(guī)律是什么？影響遺忘的原因有哪幾種學說？ 遺忘的規(guī)

13、律是先快后慢。影響遺忘的學說有記憶痕跡衰退學說、記憶的干擾 說、記憶的壓抑說和記憶的線索依賴性理論。 3、短時記憶的特點是什么？ 一是短時記憶中的信息保持時間在無復述情況下一般只有 520 秒，最長也 不超過一分鐘；二是短時記憶的容量有限。 4、如何做到正確復習？ 及時復習；嘗試回憶與反復識記相結合；整體學習與部分學習相互結合；間 隔學習；提取多種記憶線索。 第六章 思維 一、 名詞解釋： 1、思維：是人腦對客觀事物本質特征的概括與間接的反映，反映事物的本質和 規(guī)律 2、 動作思維：指憑借個體直接的感知活動，以實際動作為支柱與解決問題的思 維 3、 發(fā)散思維：指從目標出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考，探求多種解決問題答 案的思維 4、 創(chuàng)造性思維：指以新異、獨創(chuàng)的方法來解決問題的思維 5、 分析：指在人腦中把客觀事物的整體分解成各個部分、各個方面或個別特征 的思維過程 6、 綜合：指在人腦中把客觀事實的各個部分、方面或特征結合起來進行思考的 思維過程 7、 概念：是人腦反映客觀事物本質特征或本質屬性的思維形式，是思維活動的 最基本單位 8、 推理： 指由具體事物或現(xiàn)象歸納出一般規(guī)律或根據(jù)一般原理推論出新結論的 思維形式，是從已知判斷出發(fā)推出新判斷的思維形式 9、 定勢：指問題解決者原有的知識