2018-2019年北師大版語文第十冊《閱讀大地的徐霞客》教學(xué)設(shè)計

1、閱讀大地的徐霞客教學(xué)設(shè)計教材分析：閱讀大地的徐霞客是北師大版第十冊教材第十單元第一篇主體課文。課文是一篇寫人的記敘文， 共 6 個自然段，記敘了明末奇人徐霞客為了考察祖國山川地貌，徒步走遍半個中國，并將其游歷、觀察和研究記錄下來，寫成了不朽杰作徐霞客游記，文章歌頌了徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學(xué)研究精神，贊揚了他為祖國旅行考察事業(yè)奉獻(xiàn)一生的功績。文章語言簡潔質(zhì)樸， 結(jié)構(gòu)清晰明了， 緊扣一個“奇”字， 寫出了徐霞客這位“奇人”卓爾不群的一生。教學(xué)設(shè)想 ：本課教學(xué)，設(shè)計用兩課時完成。 第一課時導(dǎo)入新課， 解決學(xué)生生難字詞的注音及字形辨識， 讀通課文， 了解文本結(jié)構(gòu)及其內(nèi)容并初步

2、感知人物形象。 第二課時則重在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“雄心壯志”等詞語的意思；在閱讀、理解中，體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學(xué)研究精神， 感受徐霞客的奇人、 奇舉，并能帶著自己的理解和體會感情朗讀課文。學(xué)情分析：課前要求學(xué)生搜集、整理相關(guān)資料，簡要了解時代背景，了解徐霞客生平，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?；谖迥昙墝W(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，教學(xué)本課可以從引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難開始，通過反復(fù)閱讀課文，通過小組討論的“合作探究”方式，在尋求答案的同時引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感悟徐霞客的品質(zhì)。教學(xué)理念：根據(jù)學(xué)生實際情況，在引導(dǎo)學(xué)生解讀文本時，貫徹“自主、合作、

3、探究”的教學(xué)理念，培養(yǎng)團(tuán)隊精神；注重“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度在教學(xué)中的運用； 借助多媒體教學(xué)， 對教學(xué)內(nèi)容形象化， 加深人物理解，入情入境感受人物的精神品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學(xué)研究精神。教學(xué)目標(biāo)：知識積累 ：聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“雄心壯志”等詞語的意思。情感態(tài)度 ：在閱讀、理解中，體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學(xué)研究精神，感受徐霞客的奇人、奇舉。能力培養(yǎng) ：能通過合作探究，領(lǐng)悟文本內(nèi)含。有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：在閱讀、理解，反復(fù)誦讀中體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科

4、學(xué)研究精神。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑1、板書“閱讀”，你認(rèn)為這個“閱讀”是什么意思？2、完善板書，“閱讀大地的徐霞客”，你有什么疑問 ?二、初讀課文，讀清字音1、請同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，辨清字形。2、成果匯報，交流學(xué)習(xí)。三、再讀課文，讀通句子1、請同學(xué)們自由放聲朗讀課文，注意讀通句子。2、成果檢查，齊讀課文。四、三讀課文，讀懂內(nèi)容1、限時閱讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容？2、同桌間復(fù)述，全班競賽交流，激勵學(xué)生快速準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容。五、初步感知，人物形象1、小組討論，你覺得徐霞客是一個怎樣的人？2、成果匯報，說說徐霞客留給你的印象。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感知1

5、、這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)閱讀大地的徐霞客，請大家合上書，靜靜地聽老師讀課文。2、請大家議一議，用一個詞概括徐霞客和他的精神品質(zhì)？3、學(xué)生自由說，老師相機(jī)板書“奇人”、“卓爾不群”。4、我們共同走近徐霞客，進(jìn)一步感受徐霞客這位奇人和他卓爾不群的奇舉。二、合作探究，理解感悟（一）自主學(xué)習(xí)1、細(xì)細(xì)品讀課文，邊讀邊想，文中哪些詞語或句子讓你感受最深，寫上批注。2、學(xué)生自讀自悟，圈點批注。3、同桌交流。（二）合作探究按慣例將全班每六七名同學(xué)分成學(xué)習(xí)小組。1學(xué)生探究A請各小組在剛才細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上，討論徐霞客“奇”在哪些方面？B學(xué)生分小組討論，教師巡視并參與。2成果呈現(xiàn)A. 請每個小組推薦一名同學(xué)告訴大家徐

6、霞客的“奇”表現(xiàn)在哪些方面？B. 根據(jù)小組成員的答案，教師引導(dǎo)學(xué)生再進(jìn)一步總結(jié)并板書：志向奇、經(jīng)歷奇、成就奇3體驗感悟A文章中哪些詞句具體表現(xiàn)徐霞客的“志向奇”，找出來談?wù)勛约旱母形?、體會和聯(lián)想。B. 學(xué)生匯報交流，其他同學(xué)再做補充，老師鼓勵性評價學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生深入感悟，充分實現(xiàn)與文本對話，與文本人物對話，與自己內(nèi)心對話。C. 請同學(xué)試著感情地讀出相關(guān)文段，全班再感情朗讀。D. 經(jīng)歷奇、成就奇教法同。（三）質(zhì)疑探究1 回到課題，本文寫徐霞客對大地進(jìn)行“閱讀”，現(xiàn)在你認(rèn)為這個“閱讀”是什么意思？2. 同桌之間進(jìn)行討論， 然后引導(dǎo)學(xué)生回答。 （考察 , 走遍，游歷，研究，橫跨，實際勘探等。）3成果

7、延伸：自然是一本無字的書，有的先賢從日月星辰運行中，為我們揭開了天體運動的奧秘； 有的圣哲從江河的流淌中，感受到了時光的一去不返， 昭示我們要珍惜光陰； 有的先儒從四季更替中， 告誡我們?nèi)松袪N爛的春，繁榮的夏，也有收獲的秋，寒冷的冬，那么，我們從自然中讀到了些什么呢，這會給我們以怎樣的啟示呢？讓我們以純真的心，走向自然，走進(jìn)生活，也去閱讀自然、閱讀生活、閱讀社會、閱讀世人，這定會讓我們更有思想，更懂得求知不僅在課堂。（四）鞏固拓展1通過對文章的學(xué)習(xí)，本文給你留下印象最深的一點是什么？我們從徐霞客身上學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)秀品質(zhì)？文章又給你什么啟示？2播放背景音樂，學(xué)生動腦動手，直觀反映思維成果，教師巡視課堂。3成果反饋 : 學(xué)生自由傾訴心中激情感言，教師予以肯定性評價，鼓勵學(xué)生將自己的體驗與感受大膽說出來，體現(xiàn)“情感態(tài)度價值觀”維度在課堂的運用。三、總結(jié)全文，深情朗讀1、教師總結(jié)：做為探險旅行家、地理學(xué)家的徐霞客，用雙腳、心血、甚至生命閱讀著大地這部遼闊的無字之書，寫出了徐霞客游記這部千古奇書，他用一生的經(jīng)歷詮釋了“讀萬卷書，行萬里路”的