三年級下冊道德與法治教學(xué)計劃(浙教版)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上安海完小2018年至2019年教育教學(xué)工作計劃年級三年級教師字連叢學(xué)期下學(xué)期學(xué)科道德與法治一、課程標(biāo)準(zhǔn)理念依 據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿）為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的道德素養(yǎng)與法制意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，奠定基礎(chǔ)。二、教材分析（1） 三年級教材的學(xué)習(xí)對象是剛剛升入中年級的學(xué)生，他們不再以形象思維為主，抽象思維開始形成。本冊教材安排的四個單元不是四個領(lǐng)域的知識體系，而是學(xué)生進行自主探索

2、的四個領(lǐng)域，分別是：第一單元，關(guān)于“安全伴我行”的探索。雖然安全這個話題在各類教育中都會涉及，但是在這門課程里從低年級到高年級專門設(shè)單元進行教育可見起重要性。低年級重點在于促進學(xué)生具有初步的自我保護意識和能力，中年級強調(diào)了生命高度的安全教育，主要有保護生命的安全機能學(xué)習(xí)和人際安全的教育。本冊在第一單元按照“珍愛生命，安全記心中，文明守法，平安出行的編排，樹立孩子的安全意識學(xué)會愛護自己的生命，學(xué)會自護自救（交通、溺水、防火）人際安全（防盜、防騙、防拐、防性侵）”的邏輯結(jié)構(gòu)進行教學(xué)，分別開展“生命怎么來的？”“我們應(yīng)該怎樣保護生命”的探索。滲透了法律知識中華人民共和國消防法道路交通法等，引導(dǎo)學(xué)生體

3、會生命來之不易，生命不可重來，樹立珍愛生命的意識。第二單元，關(guān)于快樂學(xué)習(xí)的探索。 全套教材關(guān)于學(xué)習(xí)教育安排在低中段年級。總體講三年級強調(diào)對學(xué)習(xí)意義的認識，樹立新的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)自信心，掌握學(xué)習(xí)方法。按照“明確學(xué)習(xí)意義體驗學(xué)習(xí)快樂掌握學(xué)習(xí)方法”邏輯結(jié)構(gòu),分別開展“學(xué)習(xí)與自身成長的關(guān)系”“學(xué)習(xí)的樂趣何在”“怎樣做學(xué)習(xí)的主人”探索。課程以做時間的主人，我能獨立完成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，健康快樂的課余生活順序進行編排，可以說體現(xiàn)出了教材的滲透性和合理性，無意中讓孩子們體會到了學(xué)習(xí)的重要性，而要搞好學(xué)習(xí)，得先學(xué)會把握時間，掌握了這一點后，最后才提到了課余生活的重要性。第三單元，關(guān)于生我養(yǎng)我的地方探索。本單

4、元總體來講培養(yǎng)的是孩子們對自己故鄉(xiāng)的認知意識，其次是激發(fā)孩子們對自己家鄉(xiāng)的熱愛情。課文首先以我的家鄉(xiāng)在哪里為突破口，其實是喚起孩們對自己家鄉(xiāng)的方位認知；第二課以誰不說俺家鄉(xiāng)好為題，這里的“俺”字其實就帶有家鄉(xiāng)的情的意思，課文不用我們而是用“俺”可以讓孩子以文字的形式走進自己的家鄉(xiāng)，最后一課是家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)情，有表入里。最后一課給孩子們詮釋了，認知家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)，其實這就是家鄉(xiāng)情。本單元著重培養(yǎng)孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛情感及提高他們對家鄉(xiāng)的認知。第四單元，關(guān)于“喜看家鄉(xiāng)新變化”的探索。家鄉(xiāng)是一個人成長生活的重要地方，關(guān)于這個話題本套教材各年段都有，而本單元以城鄉(xiāng)巨變交通連四方美麗家鄉(xiāng)三個主題分別開展“如

5、何認知現(xiàn)代城鄉(xiāng)發(fā)展變化”“了解交通對家鄉(xiāng)發(fā)展的重要性”“學(xué)著感受家鄉(xiāng)的美麗”進行探索。引導(dǎo)學(xué)生嘗試走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，激發(fā)為家鄉(xiāng)做貢獻的理想。這四個領(lǐng)域的主題探索學(xué)習(xí)圍繞幾個問題引導(dǎo)學(xué)生進行有層次的探索，獲得感悟并內(nèi)化于心。從而達到對問題的明晰，逐步成為珍愛生命、提高安全意識、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、愛家鄉(xiāng)的新時代少年。（二）法治教育以融合式方式體現(xiàn)在三年級教材中法治教育是小學(xué)道德與法治課程中重要的教學(xué)內(nèi)容，全套教材法治教育方式主要體現(xiàn)為三種類型：一是前法律教育。在中低段設(shè)計了許多關(guān)于規(guī)則和規(guī)范的教育、基本文明素養(yǎng)的培養(yǎng)、基礎(chǔ)性的道德教育的內(nèi)容。這些可稱之為“前法律教育”，但這些教育有法律教育意義，能

6、夠為后續(xù)進行的嚴(yán)格意義上的法律教育內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。二是融合式法律教育。教材中很多法治教育點是融合到各個年段相關(guān)的主題教育之中的，采用分散嵌入的方式對學(xué)生進行法治教育。三是直接的法律教育。小學(xué)道德與法治課六年級上冊全冊教材專門按法治教育的體系集中安排法治教育內(nèi)容。三年級下冊體現(xiàn)融合式法治教育的共四課，第一單元第二課在法治墻專題部分滲透了關(guān)于如何報火警的詳細知識，第三課第17頁滲透了中華人民共和國道路交通安全法第二十八條內(nèi)容，第19頁同樣在法治墻專題部分以一頁的篇幅占據(jù)了交通發(fā)的相關(guān)內(nèi)容；第43頁則涉及到了未成年人保護法，第四單元涉及到了中華人民共和國環(huán)境保護法等三、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)1.促進學(xué)生良好品德

7、的形成和發(fā)展及法治意識的提高2.懂得珍惜自己的生命3.學(xué)會學(xué)習(xí)4.愛護并樹立建設(shè)家鄉(xiāng)祖國的意識5.為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)重點（一）引導(dǎo)學(xué)生在體驗中學(xué)、在探究中學(xué)。把教材中靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動態(tài)的學(xué)生活動，通過活動提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，促進正確觀念和行為的形成。（二）注意聯(lián)系我校學(xué)生實際，靈活使用教材，實現(xiàn)班本化教學(xué)。1.以教學(xué)目標(biāo)為先導(dǎo)，重組教材，設(shè)計有效的學(xué)習(xí)活動，使教師由課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)化為課程開發(fā)者。2.注重開發(fā)學(xué)生身邊的、熟悉的課程資源來豐富教學(xué)內(nèi)容。提高教學(xué)的針對性和實效性。3.盡量從兒童熟悉

8、的生活、能感知的生活出發(fā)設(shè)計教學(xué)，引入新課學(xué)習(xí)。（三）注重引導(dǎo)學(xué)生道德的自主建構(gòu)1.教師要關(guān)注學(xué)生，盡量給學(xué)生創(chuàng)造展示的機會。比如引導(dǎo)學(xué)生將自己的故事和感受；留給學(xué)生充足的說、寫、畫、演等時間和空間；讓學(xué)生自己進行評價和學(xué)習(xí)總結(jié)。2.教師轉(zhuǎn)變角色，從一個獨白者變成導(dǎo)演，甚至對話者，參與到學(xué)生的活動中，分享自己的經(jīng)驗、體驗，及時地對學(xué)生言行進行有效評價，使學(xué)生得到提升。（四）注意法治教育內(nèi)容的準(zhǔn)確性與適切性的統(tǒng)一在對學(xué)生進行法治教育時，應(yīng)該遵循“法理”和“教理”的統(tǒng)一。既要體現(xiàn)法治精神、理念、原則，力求法律知識的準(zhǔn)確性，又要充分考慮并體現(xiàn)學(xué)生年齡特點，盡量采用情景和案例教學(xué)，學(xué)生可以理解的語言，

9、避免過于生硬和僵化。五、教學(xué)難點（一）引導(dǎo)學(xué)生在體驗中學(xué)、在探究中學(xué)。把教材中靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動態(tài)的學(xué)生活動，通過活動提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，促進正確觀念和行為的形成。（二）注意聯(lián)系我校學(xué)生實際，靈活使用教材，實現(xiàn)班本化教學(xué)。1.以教學(xué)目標(biāo)為先導(dǎo)，重組教材，設(shè)計有效的學(xué)習(xí)活動，使教師由課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)化為課程開發(fā)者。2.注重開發(fā)學(xué)生身邊的、熟悉的課程資源來豐富教學(xué)內(nèi)容。提高教學(xué)的針對性和實效性。3.盡量從兒童熟悉的生活、能感知的生活出發(fā)設(shè)計教學(xué)，引入新課學(xué)習(xí)。（三）注重引導(dǎo)學(xué)生道德的自主建構(gòu)1.教師要關(guān)注學(xué)生，盡量給學(xué)生創(chuàng)造展示的機會。比如引導(dǎo)學(xué)生將自己的故事和感受；留給學(xué)生充足的說、寫、畫、演等

10、時間和空間；讓學(xué)生自己進行評價和學(xué)習(xí)總結(jié)。2.教師轉(zhuǎn)變角色，從一個獨白者變成導(dǎo)演，甚至對話者，參與到學(xué)生的活動中，分享自己的經(jīng)驗、體驗，及時地對學(xué)生言行進行有效評價，使學(xué)生得到提升。（四）注意法治教育內(nèi)容的準(zhǔn)確性與適切性的統(tǒng)一在對學(xué)生進行法治教育時，應(yīng)該遵循“法理”和“教理”的統(tǒng)一。既要體現(xiàn)法治精神、理念、原則，力求法律知識的準(zhǔn)確性，又要充分考慮并體現(xiàn)學(xué)生年齡特點，盡量采用情景和案例教學(xué)，學(xué)生可以理解的語言，避免過于生硬和僵化。六、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)（一）三年級教材的學(xué)習(xí)對象是剛剛升入中年級的學(xué)生，他們不再以形象思維為主，抽象思維開始形成。本冊教材安排的四個單元不是四個領(lǐng)域的知識體系，而是學(xué)生進行自

11、主探索的四個領(lǐng)域，分別是：第一單元，關(guān)于“安全伴我行”的探索。雖然安全這個話題在各類教育中都會涉及，但是在這門課程里從低年級到高年級專門設(shè)單元進行教育可見起重要性。低年級重點在于促進學(xué)生具有初步的自我保護意識和能力，中年級強調(diào)了生命高度的安全教育，主要有保護生命的安全機能學(xué)習(xí)和人際安全的教育。本冊在第一單元按照“珍愛生命，安全記心中，文明守法，平安出行的編排，樹立孩子的安全意識學(xué)會愛護自己的生命，學(xué)會自護自救（交通、溺水、防火）人際安全（防盜、防騙、防拐、防性侵）”的邏輯結(jié)構(gòu)進行教學(xué)，分別開展“生命怎么來的？”“我們應(yīng)該怎樣保護生命”的探索。滲透了法律知識中華人民共和國消防法道路交通法等，引導(dǎo)

12、學(xué)生體會生命來之不易，生命不可重來，樹立珍愛生命的意識。第二單元，關(guān)于快樂學(xué)習(xí)的探索。 全套教材關(guān)于學(xué)習(xí)教育安排在低中段年級。總體講三年級強調(diào)對學(xué)習(xí)意義的認識，樹立新的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)自信心，掌握學(xué)習(xí)方法。按照“明確學(xué)習(xí)意義體驗學(xué)習(xí)快樂掌握學(xué)習(xí)方法”邏輯結(jié)構(gòu),分別開展“學(xué)習(xí)與自身成長的關(guān)系”“學(xué)習(xí)的樂趣何在”“怎樣做學(xué)習(xí)的主人”探索。課程以做時間的主人，我能獨立完成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，健康快樂的課余生活順序進行編排，可以說體現(xiàn)出了教材的滲透性和合理性，無意中讓孩子們體會到了學(xué)習(xí)的重要性，而要搞好學(xué)習(xí)，得先學(xué)會把握時間，掌握了這一點后，最后才提到了課余生活的重要性。第三單元，關(guān)于生我養(yǎng)我的地方探索

13、。本單元總體來講培養(yǎng)的是孩子們對自己故鄉(xiāng)的認知意識，其次是激發(fā)孩子們對自己家鄉(xiāng)的熱愛情。課文首先以我的家鄉(xiāng)在哪里為突破口，其實是喚起孩們對自己家鄉(xiāng)的方位認知；第二課以誰不說俺家鄉(xiāng)好為題，這里的“俺”字其實就帶有家鄉(xiāng)的情的意思，課文不用我們而是用“俺”可以讓孩子以文字的形式走進自己的家鄉(xiāng)，最后一課是家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)情，有表入里。最后一課給孩子們詮釋了，認知家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)，其實這就是家鄉(xiāng)情。本單元著重培養(yǎng)孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛情感及提高他們對家鄉(xiāng)的認知。第四單元，關(guān)于“喜看家鄉(xiāng)新變化”的探索。家鄉(xiāng)是一個人成長生活的重要地方，關(guān)于這個話題本套教材各年段都有，而本單元以城鄉(xiāng)巨變交通連四方美麗家鄉(xiāng)三個主題分別開

14、展“如何認知現(xiàn)代城鄉(xiāng)發(fā)展變化”“了解交通對家鄉(xiāng)發(fā)展的重要性”“學(xué)著感受家鄉(xiāng)的美麗”進行探索。引導(dǎo)學(xué)生嘗試走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，激發(fā)為家鄉(xiāng)做貢獻的理想。這四個領(lǐng)域的主題探索學(xué)習(xí)圍繞幾個問題引導(dǎo)學(xué)生進行有層次的探索，獲得感悟并內(nèi)化于心。從而達到對問題的明晰，逐步成為珍愛生命、提高安全意識、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、愛家鄉(xiāng)的新時代少年。（二）法治教育以融合式方式體現(xiàn)在三年級教材中法治教育是小學(xué)道德與法治課程中重要的教學(xué)內(nèi)容，全套教材法治教育方式主要體現(xiàn)為三種類型：一是前法律教育。在中低段設(shè)計了許多關(guān)于規(guī)則和規(guī)范的教育、基本文明素養(yǎng)的培養(yǎng)、基礎(chǔ)性的道德教育的內(nèi)容。這些可稱之為“前法律教育”，但這些教育有法律教育意

15、義，能夠為后續(xù)進行的嚴(yán)格意義上的法律教育內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。二是融合式法律教育。教材中很多法治教育點是融合到各個年段相關(guān)的主題教育之中的，采用分散嵌入的方式對學(xué)生進行法治教育。三是直接的法律教育。小學(xué)道德與法治課六年級上冊全冊教材專門按法治教育的體系集中安排法治教育內(nèi)容。三年級下冊體現(xiàn)融合式法治教育的共四課，第一單元第二課在法治墻專題部分滲透了關(guān)于如何報火警的詳細知識，第三課第17頁滲透了中華人民共和國道路交通安全法第二十八條內(nèi)容，第19頁同樣在法治墻專題部分以一頁的篇幅占據(jù)了交通發(fā)的相關(guān)內(nèi)容；第43頁則涉及到了未成年人保護法，第四單元涉及到了中華人民共和國環(huán)境保護法等 七、學(xué)情分析本班共有44名學(xué)

16、生。期中，男生26人，女生18人。寄宿生38人，走讀生6人。來自三個不同的自然村。男生比較好動，上課注意力較難集中，一些學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊，行為習(xí)慣較差，不講究衛(wèi)生不懂禮貌、我行我素。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，班上學(xué)生部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還有一些學(xué)生心還像學(xué)前班一樣。不完成作業(yè)，寫字不認真語言表達能力較弱。五、檢測計劃及培優(yōu)輔偏工作目標(biāo)檢測類型單元一單元二單元三 單元四月考一月考二月考

17、三月考四計劃時間3月15日3月24日 5月7日6月14日3月30日4月30日5月30日6月30日質(zhì)量目標(biāo)8080808080807075計劃優(yōu)秀數(shù)2020202020202020計劃輔偏數(shù)88888888計劃及格數(shù)3939393939393939八、質(zhì)量提升具體措施一、聯(lián)系學(xué)生實際，曉之以理道德與法制課要依據(jù)教材內(nèi)容及聯(lián)系學(xué)生，有針對性地對學(xué)生曉之以理，動之以情。理要明白，情要培養(yǎng)因為小學(xué)生道德知識缺乏，所以小學(xué)品德課就要注意講理。二、努力創(chuàng)設(shè)情境，動之以情道德與法制課教學(xué)，要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。對學(xué)生的情感，用自己的感情去激發(fā)，引發(fā)學(xué)生的情感。小學(xué)生的富于幻想，好勝心切，模仿性強，他們特別需要找到具體的值得尊敬的人物學(xué)習(xí)和模仿。他們看到了戰(zhàn)斗故事片就想當(dāng)解放軍，看到了科教片就想當(dāng)科學(xué)家。三、通過課文事例，導(dǎo)之以行道德與法制課教學(xué)，不能只讓學(xué)生明白道理，識別是非，而要使學(xué)生把已經(jīng)懂得的共產(chǎn)主義道德規(guī)范變?yōu)樾袆樱B(yǎng)成良好的習(xí)慣。而良好的品德形成，不是一朝一夕的努力或一通說教所能奏效的