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文檔簡介

1、課題29呼風喚雨的世紀課型精讀課教學時間星期一主備人復備人審核人學習目標1、我會讀5個生字，會寫12個生字，正確讀寫新詞。2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達方法。學習流程學習達標（需要解決的問題）學習方法指導評價指南一、導學（獨學、預 習、自己質 疑）1、我會注音：2、我能默寫詞騰云駕霧 寄 哲學家歸根3、我會擴詞語耕（）（核（）（ 歸（）（4、我會理解詞 出乎意料：超出 洞察：觀察得很 發(fā)現：已經存在 發(fā)明：原本沒有改（）程（）賴（）耕（）駕（）幻（） 潛（）核（）控（）聯（）哲（）歸（）語：呼風喚雨出乎意料改觀程度 依賴 農耕:托 幻想 潛入 原子核 程控 因特網聯系 舒適

2、瓦到底百年歷程 改善:改（）（）程（）（）賴（）（）駕（）（）幻（）（）潛（）（）控（）（）聯（）（）哲（）（）語的意思I人們考慮的范圍。騰云駕霧：乘云霧飛行。珥青楚。改觀：改變原來的樣子，出現新的面目。二于世界，由于某種原因而突然察覺。，經過創(chuàng)造性的活動才產生出來。依賴：依靠。1、認真反復閱讀文本。2、對重點詞語作 批注知能評價：1、能正確讀寫生字詞。（5分）2、能理清思路，并能把 握敘事文章要點概括文 早主要內谷。（5分）3、能抓住關鍵詞句理解 內容，并讀出體會。（5分）情態(tài)評價：1、獨學專心、快速有效（5分）2、對學群學、互幫互學（5分）3、傾聽專注、 碰撞質疑（5分）二、探究 （對學、

3、群學）1、朗讀課文，理清文章的結構。第一段（）：第二段（）：第三段（）：2. 課文主要寫了什么？指導交流，小組互 查二、展示 （學生之 間質疑）1、各組中下等孩子展示導學中的1、2小題。2、各組中下等孩子展示導學中的3、4題目。3、各組上等孩子展示探究中的題目。4、教師適當點撥指導孩子們沒能解決的問題。小組匯報交流，教 師適時指導四、評學（師引導 點評、歸納擴展）1、小組互評。2、老師評學生互評，教師引導 學生說出之間的 觀點教學反思：1我會正確拼寫詞語。gdgu m ch engdu g mgd iqidir uhuMxi diglidx i()()()()( )()2、我會比較賴（）幻（）核（)控( )五、達標測懶（）幼（）該（)探( )試歸（）駕（）聯（)耕( )學生反饋，互相訂（鞏固練掃（）架（）耿（)耘( )正習）3、我會選。A.設問 B. 反問C.疑問是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。()難道不是人類在呼風喚雨

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