畫(huà)龍點(diǎn)睛——初中復(fù)習(xí)課中實(shí)驗(yàn)的穿插

1、畫(huà)龍點(diǎn)睛初中復(fù)習(xí)課中實(shí)驗(yàn)的穿插鹽城景山中學(xué)化學(xué)組 蔡 東 （224005）在最近的一輪教學(xué)改革的實(shí)踐中，廣大初中化學(xué)教師能積極探索新教學(xué)方法，實(shí)踐新的教學(xué)理念，但在充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面還不能適應(yīng)了化學(xué)教學(xué)改革的要求。因?yàn)椋谥锌歼@根指揮棒的指揮下，在中考升學(xué)率的壓力下，在化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，教師們由于擔(dān)心總的教學(xué)時(shí)間有限，為了追求教學(xué)效率，避免影響復(fù)習(xí)效率和學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試。過(guò)多地注重對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，以致在化學(xué)復(fù)習(xí)課中，教學(xué)方法幾乎千篇一律的“講、練、評(píng)”，根本看不到實(shí)驗(yàn)的影子。而義務(wù)教育初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)領(lǐng)域

2、得到全面和諧的發(fā)展，其中“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”是核心，在化學(xué)復(fù)習(xí)課中，如果能夠大膽運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那么就不僅可以拉近學(xué)生與化學(xué)之間的距離，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，感到復(fù)習(xí)課不枯燥，而且這種研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程有利于提高復(fù)習(xí)效率，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，符合新的課程理念。如何在化學(xué)復(fù)習(xí)課中運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)?zāi)?？這里，筆者結(jié)合自己在新的課程改革實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用。一、 實(shí)驗(yàn)要精選復(fù)習(xí)課的教學(xué)中要有具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不能刻意強(qiáng)加實(shí)驗(yàn)，要想實(shí)驗(yàn)加得不露痕跡，教師要精選實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在思考的過(guò)程中能回憶相關(guān)知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到復(fù)習(xí)知識(shí)、提高能力的目的。我在物質(zhì)鑒別

3、題的復(fù)習(xí)課中，精編了這道復(fù)習(xí)題：“有四瓶溶液分別是氫氧化鈉、硫酸銅、氯化鎂、氯化鈉，請(qǐng)你不用任何其他試劑將它們一一鑒別出來(lái)。要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的操作步驟，現(xiàn)象，結(jié)論?！边@道實(shí)驗(yàn)題，本題如果學(xué)生一直沒(méi)有接觸過(guò)相關(guān)物質(zhì)，僅從復(fù)分解反應(yīng)的層面去分析，很難順利得完成。因?yàn)楸绢}的突破點(diǎn)是利用硫酸銅溶液的特殊顏色入手，然后各個(gè)擊破。如果教師在復(fù)習(xí)課上就題講題，學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成率肯定不高。而在此時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手，通過(guò)觀察、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，享受一種一種物質(zhì)被鑒別出來(lái)時(shí)的那種成功的喜悅，我相信他們不但會(huì)掌握相關(guān)知識(shí)而且在運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決相關(guān)問(wèn)題的能力方面得到大大提高。 二、 實(shí)驗(yàn)要生活化。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，使之情

4、景化，讓“學(xué)生親近化學(xué)”，使學(xué)生感到化學(xué)就在身邊，從而發(fā)展其對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)課的興趣，主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)并運(yùn)用到實(shí)際情景中。實(shí)驗(yàn)題的選取，宜選取密切聯(lián)系學(xué)生生活的素材。比如：學(xué)生經(jīng)常接觸而沒(méi)有特別注意的生活中水的凈化問(wèn)題。初中化學(xué)第三單元水的復(fù)習(xí)課中選取的就是學(xué)生在喝完可樂(lè)后沒(méi)有扔掉的可樂(lè)瓶切下來(lái)作為凈化容器，家中的冰箱去味劑，脫脂棉，路邊的小石子（洗干凈），來(lái)處理學(xué)校附近的河里取來(lái)的水。學(xué)生認(rèn)真分析相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)特征，主動(dòng)翻閱教材中的相關(guān)內(nèi)容，回憶解決這些問(wèn)題所需要的知識(shí)，對(duì)所接受的信息進(jìn)行思考、加工處理，并在此基礎(chǔ)上，提出一些新的問(wèn)題，力圖得出一些最有效的解決方法，通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟提高了對(duì)化學(xué)

5、知識(shí)的鞏固，使學(xué)生樂(lè)于參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，心情愉悅，思維活躍，不再因?yàn)橄萑腩}海戰(zhàn)而恐懼。 三、 實(shí)驗(yàn)要面向全體學(xué)生。復(fù)習(xí)的對(duì)象是面向全體學(xué)生，復(fù)習(xí)的目的是實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高，即“奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高科學(xué)和人文素養(yǎng)，形成科學(xué)健康的生活”能關(guān)注到水平較低的學(xué)生，同時(shí)又能調(diào)動(dòng)成績(jī)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以復(fù)習(xí)課中教師應(yīng)給學(xué)生提供足夠的實(shí)驗(yàn)器材、充足的發(fā)展空間，每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)思考都能至少設(shè)計(jì)出一種實(shí)驗(yàn)方法并得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，都能感受到成功的喜悅。例如，我在燃燒與滅火的復(fù)習(xí)課中，給學(xué)生出示了這樣一道題：“請(qǐng)同學(xué)們盡可能用不同的方法熄滅桌子上的六支蠟燭，并說(shuō)出這樣做的理由”。學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案后、再實(shí)際操作。情景真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)達(dá)到了訓(xùn)練所有學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男Ч?，并且使學(xué)有余力的學(xué)生能夠自由發(fā)揮，