人教版第七單元《折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級數(shù)學(xué)下冊第七單元折線統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計教學(xué)時間：_年_月_日 授課教師：_課時： 第1課時 教學(xué)內(nèi)容：單式折線統(tǒng)計圖(教材第104105頁例1及第108頁練習(xí)二十六第13題)。教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力讓學(xué)生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。過程與方法 使學(xué)生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。 情感、態(tài)度與價值觀通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重點：會看折線統(tǒng)計圖，

2、能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。教學(xué)難點：繪制單式折線統(tǒng)計圖。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)情分析：在前面有關(guān)統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)多次從不同層面經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和數(shù)據(jù)分析的過程，對統(tǒng)計的過程和方法積累了一定的經(jīng)驗，初步學(xué)會了單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識，本單元在學(xué)生已有認知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一種新的數(shù)據(jù)描述方法-折線統(tǒng)計圖，結(jié)合具體實例，有意識地給學(xué)生留下了探索和嘗試的空間，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗，在操作、思考和交流中體會繪制折線統(tǒng)計圖的要點與程序。教學(xué)時，應(yīng)采用多種方法讓學(xué)生體會折線統(tǒng)計圖所反映數(shù)據(jù)的本質(zhì)及規(guī)律。教學(xué)過程：【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】課件出示數(shù)據(jù)。2006年：426支

3、；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。這是老師收集的20062012年中國青少年機器人大賽參賽隊伍支數(shù)的數(shù)據(jù)。像老師這樣整理數(shù)據(jù)的方法好嗎？你想怎樣整理這些數(shù)據(jù)？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖）。你能說說用統(tǒng)計表或條形圖來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)有什么好處嗎？（統(tǒng)計表更清楚，更有條理；條形統(tǒng)計圖更形象直觀）。人們在日常工作和生活中還經(jīng)常用這種方式來表示這些數(shù)據(jù),課件出示課本105頁例1折線統(tǒng)計圖。（揭示課題：單式折線統(tǒng)計圖）?！拘抡n講授】一、認識單式折線統(tǒng)計圖。1讀懂圖意。談話：看來折線統(tǒng)計圖的用途真

4、不?。∧隳芸炊@個折線統(tǒng)計圖嗎？請同學(xué)們先與同桌互相說一說，折線統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的，它是怎樣表示數(shù)據(jù)信息的？學(xué)生活動，教師組織全班交流。提問：表示2007年參賽隊的點在哪里？這一年有多少支參賽隊？2011年呢？2數(shù)據(jù)分析。談話：你能回答下面的問題嗎？自己先想一想，再和同桌說一說。出示問題： （1） 多長時間記錄一次數(shù)據(jù)的？（2） 哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？（3）參賽的隊伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？3小結(jié)。人們在表示這些數(shù)據(jù)時可以選用折線統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖有什么特點？（不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況）。你還在哪兒見過折線圖？

5、展示課前收集的折線圖（略），讓學(xué)生說一說每個統(tǒng)計圖所表示的內(nèi)容，以及從圖中能了解到的信息。二、制作單式折線統(tǒng)計圖。(課本105頁做一做)你能根據(jù)統(tǒng)計表（陳東調(diào)查自己0-10歲的身高情況，并制成統(tǒng)計表）完成下面的折線統(tǒng)計圖嗎？出示統(tǒng)計圖（沒有描點），教師示范前兩個點的畫法。學(xué)生嘗試畫圖，并組織交流（讓學(xué)生說一說制作折線統(tǒng)計圖時，要注意些什么）。提問：從這幅圖中知道了什么？ 提問：從圖上看，陳東的身高有變化嗎？你是怎么看出來的？【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計圖,你有什么收獲?板書設(shè)計：單式折線統(tǒng)計圖 折線統(tǒng)計圖的特點：不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。單式折線統(tǒng)計

6、圖的畫法：（1）描點 （2）連線 教學(xué)反思：復(fù)式折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計教學(xué)時間：_年_月_日 授課教師：_課時： 第1課時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)式折線統(tǒng)計圖（教材第106107頁的內(nèi)容及第109110頁練習(xí)二十六的第4、9題）。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能使學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。情感態(tài)度和價值觀體會數(shù)學(xué)知識之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的作用。教學(xué)重點：歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。教學(xué)難點：在解決問題的過程中，加深對統(tǒng)計的理解。學(xué)情分析：復(fù)式

7、折線統(tǒng)計圖的知識與單式折線統(tǒng)計圖的知識有著密切的聯(lián)系，單式折線統(tǒng)計圖的畫法，分析，預(yù)測等方法都是學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)，只是把幾個單式折線統(tǒng)計圖合在一起就變成了復(fù)式折線統(tǒng)計圖，因此在教學(xué)新課之前必須復(fù)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖的畫法，復(fù)習(xí)，預(yù)測的方法與過程，這對學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖有著很大的幫助。教具準(zhǔn)備：投影片，小黑板、課件等。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入投影出示課本第106頁例2的兩幅單式折線統(tǒng)計圖。（見課本圖形）觀察兩圖中數(shù)據(jù)，你得到了哪些數(shù)據(jù)？學(xué)生回答后，教師解說：中國已經(jīng)進入老齡化的社會。尤其是上海，早在上世紀(jì)70年代末就已進入了老齡化。出生人口和死亡人口數(shù)是重要的影響因素怎樣才能更方便地比較上海的

8、出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)呢？生答：我們可以把這兩幅圖畫到一起就好比較了這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計圖）。二、新課講授1.怎樣才能更清楚地表示出兩條不同的折線呢？教師用電腦課件演示畫圖過程（可以用不同的顏色來表示，并用圖例說明）。2.學(xué)生在課本中畫出死亡人口折線后。提問：復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同？著重強調(diào)要用不同的線段來分別連結(jié)兩組數(shù)據(jù)中的數(shù)。也就是制作復(fù)式統(tǒng)計圖時，先要畫出圖例。3.引導(dǎo)學(xué)生回答教材例2中的問題，從而進一步認識到兩條折線變化的趨勢。三、課堂作業(yè)1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第109頁練習(xí)二十六第4題。這題是讓學(xué)生進一步熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖。練習(xí)時，教師讓學(xué)生結(jié)合甲、乙兩地月平均氣溫的復(fù)式統(tǒng)計圖，分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖包含的信息，從而了解甲乙兩地的不同氣候特點，然后由學(xué)生解決3個問題，再全班反饋。2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第109頁練習(xí)二十六第5題。學(xué)生看圖回答問題，得出715歲男生、女生平均身高都隨著年齡的增加而增高，但13歲之后的