人教版第七單元《折線統(tǒng)計圖》教學設計(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上五年級數(shù)學下冊第七單元折線統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖教學設計教學時間：_年_月_日 授課教師：_課時： 第1課時 教學內容：單式折線統(tǒng)計圖(教材第104105頁例1及第108頁練習二十六第13題)。教學目標： 知識與能力讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。過程與方法 使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。 情感、態(tài)度與價值觀通過對現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質及科學的態(tài)度。教學重點：會看折線統(tǒng)計圖，

2、能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。教學難點：繪制單式折線統(tǒng)計圖。教具準備：多媒體課件。學情分析：在前面有關統(tǒng)計的學習中，學生已經(jīng)多次從不同層面經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和數(shù)據(jù)分析的過程，對統(tǒng)計的過程和方法積累了一定的經(jīng)驗，初步學會了單式條形統(tǒng)計圖和復式條形統(tǒng)計圖的相關知識，本單元在學生已有認知的基礎上，學習一種新的數(shù)據(jù)描述方法-折線統(tǒng)計圖，結合具體實例，有意識地給學生留下了探索和嘗試的空間，鼓勵學生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗，在操作、思考和交流中體會繪制折線統(tǒng)計圖的要點與程序。教學時，應采用多種方法讓學生體會折線統(tǒng)計圖所反映數(shù)據(jù)的本質及規(guī)律。教學過程：【復習導入】課件出示數(shù)據(jù)。2006年：426支

3、；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。這是老師收集的20062012年中國青少年機器人大賽參賽隊伍支數(shù)的數(shù)據(jù)。像老師這樣整理數(shù)據(jù)的方法好嗎？你想怎樣整理這些數(shù)據(jù)？（根據(jù)學生的回答，課件出示統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖）。你能說說用統(tǒng)計表或條形圖來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)有什么好處嗎？（統(tǒng)計表更清楚，更有條理；條形統(tǒng)計圖更形象直觀）。人們在日常工作和生活中還經(jīng)常用這種方式來表示這些數(shù)據(jù),課件出示課本105頁例1折線統(tǒng)計圖。（揭示課題：單式折線統(tǒng)計圖）?！拘抡n講授】一、認識單式折線統(tǒng)計圖。1讀懂圖意。談話：看來折線統(tǒng)計圖的用途真

4、不小！你能看懂這個折線統(tǒng)計圖嗎？請同學們先與同桌互相說一說，折線統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的，它是怎樣表示數(shù)據(jù)信息的？學生活動，教師組織全班交流。提問：表示2007年參賽隊的點在哪里？這一年有多少支參賽隊？2011年呢？2數(shù)據(jù)分析。談話：你能回答下面的問題嗎？自己先想一想，再和同桌說一說。出示問題： （1） 多長時間記錄一次數(shù)據(jù)的？（2） 哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？（3）參賽的隊伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？3小結。人們在表示這些數(shù)據(jù)時可以選用折線統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖有什么特點？（不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況）。你還在哪兒見過折線圖？

5、展示課前收集的折線圖（略），讓學生說一說每個統(tǒng)計圖所表示的內容，以及從圖中能了解到的信息。二、制作單式折線統(tǒng)計圖。(課本105頁做一做)你能根據(jù)統(tǒng)計表（陳東調查自己0-10歲的身高情況，并制成統(tǒng)計表）完成下面的折線統(tǒng)計圖嗎？出示統(tǒng)計圖（沒有描點），教師示范前兩個點的畫法。學生嘗試畫圖，并組織交流（讓學生說一說制作折線統(tǒng)計圖時，要注意些什么）。提問：從這幅圖中知道了什么？ 提問：從圖上看，陳東的身高有變化嗎？你是怎么看出來的？【課堂小結】這節(jié)課我們學習了折線統(tǒng)計圖,你有什么收獲?板書設計：單式折線統(tǒng)計圖 折線統(tǒng)計圖的特點：不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。單式折線統(tǒng)計

6、圖的畫法：（1）描點 （2）連線 教學反思：復式折線統(tǒng)計圖教學設計教學時間：_年_月_日 授課教師：_課時： 第1課時 教學內容：復式折線統(tǒng)計圖（教材第106107頁的內容及第109110頁練習二十六的第4、9題）。教學目標：知識與技能使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。過程與方法培養(yǎng)學生分析問題的能力。情感態(tài)度和價值觀體會數(shù)學知識之間的密切聯(lián)系，引導學生體會統(tǒng)計在生活中的作用。教學重點：歸納復式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。教學難點：在解決問題的過程中，加深對統(tǒng)計的理解。學情分析：復式

7、折線統(tǒng)計圖的知識與單式折線統(tǒng)計圖的知識有著密切的聯(lián)系，單式折線統(tǒng)計圖的畫法，分析，預測等方法都是學習復式折線統(tǒng)計圖的基礎，只是把幾個單式折線統(tǒng)計圖合在一起就變成了復式折線統(tǒng)計圖，因此在教學新課之前必須復習單式折線統(tǒng)計圖的畫法，復習，預測的方法與過程，這對學習復式折線統(tǒng)計圖有著很大的幫助。教具準備：投影片，小黑板、課件等。教學過程 一、復習導入投影出示課本第106頁例2的兩幅單式折線統(tǒng)計圖。（見課本圖形）觀察兩圖中數(shù)據(jù)，你得到了哪些數(shù)據(jù)？學生回答后，教師解說：中國已經(jīng)進入老齡化的社會。尤其是上海，早在上世紀70年代末就已進入了老齡化。出生人口和死亡人口數(shù)是重要的影響因素怎樣才能更方便地比較上海的

8、出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)呢？生答：我們可以把這兩幅圖畫到一起就好比較了這就是我們今天要學習的內容（板書：復式折線統(tǒng)計圖）。二、新課講授1.怎樣才能更清楚地表示出兩條不同的折線呢？教師用電腦課件演示畫圖過程（可以用不同的顏色來表示，并用圖例說明）。2.學生在課本中畫出死亡人口折線后。提問：復式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同？著重強調要用不同的線段來分別連結兩組數(shù)據(jù)中的數(shù)。也就是制作復式統(tǒng)計圖時，先要畫出圖例。3.引導學生回答教材例2中的問題，從而進一步認識到兩條折線變化的趨勢。三、課堂作業(yè)1.指導學生完成教材第109頁練習二十六第4題。這題是讓學生進一步熟悉復式折線統(tǒng)計圖。練習時，教師讓學生結合甲、乙兩地月平均氣溫的復式統(tǒng)計圖，分析復式折線統(tǒng)計圖包含的信息，從而了解甲乙兩地的不同氣候特點，然后由學生解決3個問題，再全班反饋。2.指導學生完成教材第109頁練習二十六第5題。學生看圖回答問題，得出715歲男生、女生平均身高都隨著年齡的增加而增高，但13歲之后的