人教pep版六年級下冊英語Unit2ALet'slearn教學反思

1、Unit 2 A Let s learn 教學反思本堂課的教學內容為人教版 pep小學英語第八冊第三單元 Last weekend, Part A第一課時的內容。教學目標為聽、說、讀、寫五個 動詞過去式短語( watched TV, washed the clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents) 和一個句型(What did you do last weekend? I.)并能夠替換其中的動詞短語。初步了解動詞過去式的 變化規(guī)律及其發(fā)音規(guī)則。由于學生在以前的確學習中，已經接觸并掌握了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時

2、、一般將來時等時態(tài)的用法，因此本單 元的學習需要教師在一定基礎上創(chuàng)設情景開展任務或活動來展開一 般過去時的教學。一般過去時是學生的學習難點之一，涉及到動詞過 去式的變化和讀音規(guī)則。本堂課教學目標明確，根據英語學習的規(guī)律， 以先聽、說，后讀、寫的程序進行教學。讓學生能夠記住五個四會詞 并會進行句型替換練習。教學過程安排上，為了緩解借班上課師生間的尷尬， 我先是以一 首動聽的英語歌曲you rise me up來拉近師生距離，然后又設計了 一個很有節(jié)奏感的chant讓學生熟悉我的教學手勢和肢體語言，同時 在chant當中將與本節(jié)課要教學的內容相關的幾個動詞原型寓教于樂 的貫穿其中，先進行復習。激發(fā)

3、了學生對本堂課的學習興趣。導入新知，一賞動畫。我與學生親切的打招呼并詢問他們：what do you usually do on the weekend?學生們也回答了他們通常所做的事 情。接著，我設計了一段動畫片讓學生們來了解過去時間里小動物們 做了些什么！自然的導入了本節(jié)課的內容，這個部分學生也很感興趣。生詞教學環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)主要用教學課件來呈現(xiàn)生詞，讓學生通過 看圖片來理解詞匯意思，并且熟記生詞，在這部分我主要用了拼讀的 方法讓學生記憶生詞。根據學生的年齡段，這個時期的學生大多還是 以死記硬背為主，因此多半我推薦給學生的記憶方法還是“跟節(jié)奏拼 讀單詞”的辦法，只是針對少數(shù)學生采用“讀音標和

4、認字母組合記憶 法”、“漢語拼音與字母、字母組合聯(lián)合記憶法”、“趣味斜音記憶法”。 在本堂課中我只介紹了 一種方法，這樣不利于因材施教。在今后的教 學中我應該更加注意這一點。在該環(huán)節(jié)中，還遇到了一個知識點：動詞過去式的讀音規(guī)則，watch , wash和visit之后力口了 ed讀音會發(fā)生改變。應該說明“ ed” 放在ch,sh后讀/t/ ; t, d之后讀/id/,如果我在這個地方稍加注意，那 么學生會更準確的讀好詞匯，讀準詞匯。這一點在我備課時疏忽掉了。 我以為只要我的示范是正確的學生注意模仿是不會有問題的。但是這樣不利于培養(yǎng)學生的自學能力。在今后的教學中我將更注意培養(yǎng)學生 的自學能力。句

5、型練習環(huán)節(jié)。在這部分我將書本中的對話的內容和磁帶錄音都 制作成了課件，先讓學生聽錄音然后又以小組的形式進行替換句型練 習，當小組練習了一會兒后我請學生按小組的形式進行分角色對話練 習。后來我發(fā)現(xiàn)許多學生并不能夠完成替換練習。 因此我便臨時調整， 帶領學生做了一遍替換練習。這一次，會替換的學生多了起來。原先 在預設當中，我還打算帶領學生進行第三人稱單數(shù)和復數(shù)形式的替換 練習，由于學生前面的環(huán)節(jié)做不到位，因此這個環(huán)節(jié)的師生互動和生生互動便沒有進行，當然這也是我在預設中安排順序上的一個失誤，如果我將后一個練習提前，先進行互動和練習的話，那么學生后來的 句型替換練習會做得更好些，同時也增加了這節(jié)課的容

6、量。在今后備 課時我將更加注意這一點。語法講解環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)主要是幫助學生更清楚的理解過去時態(tài)中，動詞的變化和用法，以及會議和介紹一些和過去相關的時間詞匯。在這個環(huán)節(jié)我主要還是采用課件伴隨中文的講解， 同時讓學生一起思 考的辦法進行。經過該環(huán)節(jié)后學生基本能夠完成對該時態(tài)的理解，而且也能夠進行句型的替換練習。針對學生的小初銜接的部分，我應該 就此內容介紹一些解題的技巧。在教學中我感覺學生們應該都明白 了，于是便進入了練習環(huán)節(jié)，事實上學生對解題方法并不了解。這點 是我在預設中應該注意的。練習環(huán)節(jié)。該部分時本節(jié)課的一個練習環(huán)節(jié)，要求學生在四線三 格中用水彩筆寫出答案，本環(huán)節(jié)的設計主要是為了考察學生學習

7、本課 后是否掌握了該知識點。同時在小學階段，又特別強調書寫規(guī)范和格 式，因此該練習既考察了知識點又考察了學生的書寫。趣味練習，二賞動畫，配音游戲。該環(huán)節(jié)的預設是讓學生再次觀看動畫片，運用本堂課所學的知識理解動畫片中人物對話的內容，然后根據文字提示看人物口形進行對口型的配音練習。預設是非常有趣的，但是在生成過程中，由于前面練習環(huán)節(jié)用時過多，所以最后只是 讓學生齊看了一遍，然后又齊配了一遍，學生對人物的對話雖然已經 熟練，但是沒有在真正的語境中得到練習， 該環(huán)節(jié)沒有達到我原先的目的。其實，該環(huán)節(jié)才應該是學生最喜歡的環(huán)節(jié)，回想起來的確可惜。 總之，在教學當中，要處理好一節(jié)課需要老師在預設與生成上仔細推 敲，把握難易，分層次進行。教學中的每個環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，某個環(huán)節(jié) 做得不好，就會有可能影響到下面其他環(huán)節(jié)的順利進行。另外，在學 生們填表