幼兒園大班美工《會動的小人》教學案例

1、幼兒園大班美工會動的小人教學案例一、案例背景游戲區(qū)新添置了小訂書機，面對這個新事物，幼兒 非常感興趣，可是該怎么用呢，瞎擺弄？訂小書？。這 引起了我的思考：訂書機除了制作小書還能干什么呢？ 也許還何以制作更有趣的東西。這時，我發(fā)現(xiàn)了美術區(qū) 用來拓印的小人，這正好是用訂書機制作的。為什么不 讓幼兒來試一試、做一做這個會動的小人呢？恰逢幼兒 園組織評優(yōu)課，我就將這靈光一閃，變成了一次美工活 動。旨在讓幼兒在做做玩玩的過程中，不僅能掌握使用 訂書機的技能、感受拓印的樂趣，同時發(fā)現(xiàn)巧妙的使用 訂書機，能有意想不到的結果。我圍繞嘗試用訂書機正 確的連接圖形卡紙，組合成能活動小人這個主要的目標 開始構思教

2、案。二、活動理念綱要中藝術教育的目標明確提由要讓幼兒能初步 感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術中的美，喜歡參加藝術活 動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡 的方式進行表現(xiàn)活動。它明確了幼兒在藝術活動中的主 體地位，要求教育者在藝術活動中注重幼兒的感受、體 驗和情感表達方式，全面培養(yǎng)幼兒的藝術能力。由于這 次活動完全是就地取材，本班幼兒對訂書機這個事物非常感興趣，以前也欣賞過奧運圖標中的各種運動個標識，因此我制定了以下目標：三、活動目標1 嘗試用訂書機正確的連接圖形卡紙，組合成能活動小人。2 能將作品擺出各種造型，代表不同的運動項目。3 體驗制作活動帶來的快樂。四、活動準備1 投影儀、制作流

3、程圖一幅。2 訂書機人手一個，圓形和長方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。3 運動場背景圖一幅。五、案例描述活動的第一個環(huán)節(jié)：游戲變變變。我先出示白紙（對折，中間夾著紙片小人）這是什么？拿出蠟筆，我們請小蠟筆來變個魔術，我們一起說變變變瞧，你們看，小蠟筆變出什么來了？它在干什么？一方面引起幼兒的興趣，同時引導幼兒仔細觀察小人的各個組成部分。幼：出來了一個人。師：你們知道是怎么變出來的嗎 幼：我猜是紙頭下面放了一個東西。教師揭開紙，由示小人，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小人會活動 分析：教師以游戲的形式，創(chuàng)設積極寬松的心理環(huán) 境。我們可以看到在變變變的游戲中，幼兒輕松自然， 和老師一起喊著變變變、加油當紙上拓印

4、曲的小人來， 孩子們都感到很新鮮，當掀開紙的那刻，孩子們露生了 驚奇的表情。我想，孩子們一定會帶著他們的好奇心， 更加專注地學習制作小人。活動的第二個環(huán)節(jié)：幼兒觀察，學習制作會動的小 人。首先，我引導幼兒說說小人是用什么制作的。然后 按幼兒回答由示相應物品，并總結：會動的小人是用訂 書機將一個圓形片片、一個大長方形、八個小長方形按 一定的順序訂在一起做成的。然后，由示步驟圖和訂書 機，請幼兒說說制作步驟并示范。幼：先要訂圓形和大的長方形。師：對，這是小人的頭和身體。注意訂書機的口子 要對好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書機的前端, 一起用力，聽到咔嚓一聲，就好了。幼：然后要把兩個小長方形連起

5、來。師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個？幼：四個一樣的。師：對了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個部位呢？幼：手臂在大長方形的倆邊的上面一點，腿在下面 教師要強調(diào)釘子的位置，確保能讓小人動起來。師：誰來試一試把手臂訂上去？請個別幼兒來嘗試制作，以便教師及時發(fā)現(xiàn)問題并 糾正。訂好后擺由動作，請幼兒來擺一擺、說說它在干什 么。分析：因為學習使用訂書機是重難點部分，所以我 花了很長時間來操作，就怕小朋友學不會，先生示了制 作步驟圖，又利用投影儀進行了示范，不僅示范了幾次, 還請了兩個小朋友來操作，及時發(fā)現(xiàn)和糾正了孩子操作 時可能由現(xiàn)的問題。另外還講解了四肢的方位，以免造 成觀察不仔細，在制作時將小人的

6、手臂按到腰上的現(xiàn)象, 這提醒我要仔細研究幼兒發(fā)展的特點，從幼兒掌握的技 能由發(fā)來設計活動。活動的第三個環(huán)節(jié)：幼兒制作小人。要求：先制作小人，然后讓小人做一個動作，再將 小人貼到體育場上。分析：孩子在創(chuàng)作過程中一直是滿懷激情的，由于 對精細動作的要求比較高，孩子在制作時用了比較多的 時間。有的孩子遇到了困難，同伴能積極的幫助，提高了作品的成功率活動的最后一個環(huán)節(jié)：欣賞共同完成的作品運動會。分析：由于前面的活動都是安靜的，要是在最后的環(huán)節(jié)放上激動人心的音樂，讓小朋友模仿小人的動作，運動起來，那就更好了，這樣就體現(xiàn)出動靜交替。六、活動反思隨著年齡的增長，幼兒進入大班，他們不再滿足涂鴉的活動，強烈的好

7、奇心驅(qū)動幼兒嘗試使用各種美術工 具和材料來進行美工活動。本次活動就是教師在平時的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識經(jīng)驗出 發(fā)，設計展開的生成活動，可以說是從幼兒中來。為了使幼兒通過此次活動掌握相應的技能，感受作品的美， 體驗成功的喜悅，真正做到到幼兒中去，我在活動前做 了許多準備，設計了幾套方案，通過試上課，最終確定了活動的重難點：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。1 正確使用工具。 以前，孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用訂書機，這是他們沒有或者 很少接觸到的工具，所以學習正確使用它就成了能否制 作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時候用了 實物投影儀，讓幼兒能仔細觀察每一個步驟，還花了很長時間講解示范，并用游戲的語言來形容按訂書機的動作。這些都是為了解決難點服務。2 明確制作步驟。制作運動的小人關鍵是了解小人的構成，因此，我繪制了步驟圖，引導幼兒按流程制作，并強調(diào)訂書釘?shù)奈恢茫员阌變褐谱鞒龅男∪硕寄軇悠饋?。這樣就解決了活動的重點：制作能運動的小人。3 集體展示作品。幼兒園教育指導綱要在藝術領域提出了感受與創(chuàng)造并重的教育觀，強調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時，培養(yǎng)其對美