《烏鴉與狐貍》教案

1、烏鴉與狐貍名師教案學(xué)情分析：四年級的學(xué)生不但具備了一些音樂知識、掌握了一些音樂技能, 并且隨著年齡的增長逐漸有了自己的思想和見解。這節(jié)課對于他們來說除了準確地演唱歌曲還能夠精彩地進行表演。在老師的引導(dǎo)中，學(xué)生自己去感受和表現(xiàn)每個角色的心理動態(tài)，從中享有樂趣并接受教育。教學(xué)目標：1、用美好的聲音正確地演唱歌曲。2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作, 積極地嘗試各種角色的表演。3、通過創(chuàng)編與表演, 能在烏鴉與狐貍身上有所學(xué)習(xí)和感悟。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：用詼諧、自然、具有表演性的歌聲演唱烏鴉與狐貍, 感受故事歌曲幽默歡快的歌曲風(fēng)格，唱準變化音、裝飾音、一音多字。教學(xué)難點 : 富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的

2、設(shè)計，大膽、自信地參與表演。教學(xué)課時：兩課時第一課時：學(xué)唱歌曲。第二課時：童話音樂劇表演。教具準備：多媒體課件、電子琴。教學(xué)過程：一、師生問好。二、學(xué)習(xí)新歌。1、導(dǎo)入，初聽，感受歌曲節(jié)拍、速度、情緒。（ 5min）師 : “同學(xué)們都非常喜歡聽故事，今天老師就給大家?guī)砹艘粋€非常好玩的故事， 只不過呢這個故事不是說出來的，是唱出來的，你們想聽嗎？待會兒在聽的過程中，請同學(xué)們思考兩個問題：（ 1） 、這是一個什么故事？（ 2） 、 這首故事歌曲的節(jié)拍、速度、 情緒是怎樣的？請同學(xué)們, 聽 ! 好 ! 了 ! ”師 : “同學(xué)們聽得很認真，大家一起說這是什么故事?”生 : “烏鴉與狐貍”。師 : “

3、回答正確！ 這就是大家所熟悉的烏鴉與狐貍的寓言故事, 愚蠢的烏鴉和狡猾的狐貍太出名了, 吸引了作曲家們將這個故事創(chuàng)作成了一首故事歌曲,誰來說一說這首歌曲的節(jié)拍、速度、情緒分別是怎樣的？生：“節(jié)拍：四二拍；速度：中速稍快；情緒：詼諧、幽默。”2、按照節(jié)奏讀歌詞，解決一音多字。( 5min)師 : “同學(xué)們，你們能帶著這樣的情緒讀一讀歌詞嗎？好，現(xiàn)在請同學(xué)們舉起小手一起打著拍子，看著大歌片，老師讀一句，你們讀一句?！?、聆聽歌曲，張口默唱，尋找歌曲旋律特點。(5min)師： “待會兒老師再播放一遍歌曲，請同學(xué)們張口默唱，仔細聆聽，找一找歌曲的旋律有什么特點？”生：“頭和尾的旋律是一樣的，只是歌詞換

4、了。”4、部分樂句教唱，解決變化音、裝飾音的演唱。(5min)師： “這首歌曲的旋律還有兩處比較特別的地方， 誰能找到？它們存在的目的是什么，如果沒有了它們會怎樣？”生：“升4，增加歌曲詼諧、幽默的感覺?！?教師用琴示范、強調(diào))生：“裝飾音前倚音2，對于歌詞有強調(diào)的作用，更加突出的角色的形a” O(教師用琴示范、強調(diào))生：“假如沒有了它們，歌曲就欠缺了表現(xiàn)力，也不那么好聽了。 ”師： “同學(xué)們分析地很有道理， 現(xiàn)在請大家跟著琴聲，我們把這些樂句單獨唱一唱，老師一句，你們一句?！?、分析角色心理動態(tài)，完整演唱。(5min)師： “學(xué)會了旋律和歌詞， 接下來我們就要完整演唱整首歌曲啦，在表現(xiàn)不同角

5、色的時候，我們要怎樣去刻畫形象、唱得更加生動呢？師生一起討論： “狐貍是狡猾的， 它用甜言蜜語誘惑烏鴉；傻乎乎的小烏鴉上了狐貍的當(dāng)之后也吸取了教訓(xùn)?！睅煟骸艾F(xiàn)在請同學(xué)們跟著錄音，帶著你自己的理解演唱歌曲。”三、拓展延伸1、用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，可以分角色表演、分角色演唱。( 10min) ，分組交流，上臺表演。2、德育滲透。(4min)師 : “今天我們表演了一首根據(jù)寓言故事改編的歌曲 烏鴉與狐貍, 同學(xué)們誰能說一說你在烏鴉與狐貍身上都學(xué)到了哪些道理呢?”生 : “在狐貍身上我學(xué)到了要做一個誠實的孩子 , 通過烏鴉我學(xué)到不要輕信別人說的漂亮話! ”師 : “非常對 , 我們要做一個誠實有禮貌的好孩子, 面對漂亮的話我們