人教版(2012)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)1位置與方向(一)1位置與方向(一)教案(4)

1、第一單元位置與方向第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北教學(xué)內(nèi)容教材P2 3頁(yè)例1, P6頁(yè)練習(xí)一 1、2題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、過(guò)程與方法：能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。教具準(zhǔn)備東、南、西、北卡片、指南針多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們參加過(guò)升旗儀式嗎？你們知道太陽(yáng)是從什么位置升起的嗎？2、揭示課題：東南西北（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo) 1）二、

2、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材 P2-3頁(yè)內(nèi)容）1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P3頁(yè)例1并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)1、圖書(shū)館在校園的東面，體育館在校園的 面。教學(xué)樓在校園的 面，大門(mén)在校園的 面。（參看課本第 3頁(yè)）2、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng)，你的后面是（）面，你的右面是（） 面，你的左面是（）面。3、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)

3、， 你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。 ）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的描述方法。（1）組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？（2）在教室玩“走方向的游戲”（3）小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么特點(diǎn)？四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng)， 你的后面是（）面，你的右面是（） 面，你的左面是（面。2、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)， 你的后面是（）面，

4、你的左面是（）面，你的右面是（）面。3、晚上當(dāng)你面對(duì)北極星， 你的后面是（）面，你的右面是（） 面，你的左面是（面。4、填空。五、堂清檢測(cè) （1-3題必做，4題選做，5題思考題）1、早晨，太陽(yáng)從東方升起，我面向太陽(yáng)，我的后面是（）方，左邊是（），右邊是（）方。2、傍晚，夕陽(yáng)西下，我面向太陽(yáng)，我的后面是（），左邊是（）方，右邊是（）方。3、看圖回答問(wèn)題：（1）上圖中學(xué)校的北面是（），學(xué)校的南面是（）。陽(yáng)光超市的東面有（）、（）。（2）少年宮的西面有（）、（）。4、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)？5、你家的大門(mén)是朝哪個(gè)方向？東南西北的鄰居是誰(shuí)？和鄰居之間發(fā)生過(guò)什么有趣的故事說(shuō)給大家聽(tīng)

5、聽(tīng)？（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P6頁(yè)1 2題。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東、南、西、北當(dāng)你面向3師,后面是南，,面是西，正面是東 _第二課時(shí)認(rèn)識(shí)地圖上的方向教學(xué)內(nèi)容課本第4頁(yè)例2、練習(xí)一相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗(yàn)東、南、西、北四個(gè)方向， 培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。2、過(guò)程與方法：在指出一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切 聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)1、根據(jù)所給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。2、能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)正確描述行走路線，理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖

6、 上物體所處的相對(duì)位置。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、新學(xué)期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請(qǐng)你看一看你座位的前、后、左、右是誰(shuí)？我們的教室在第幾層？樓上是幾年級(jí)的教室，樓下是幾年級(jí)的教室？2、揭示課題：認(rèn)識(shí)地圖上的方向（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱1、辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。（1）說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)在哪里，太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)。（2）晚上太陽(yáng)落山在什么方向？指一指西邊在哪里。（3）請(qǐng)同學(xué)們面向太陽(yáng)升起的方向。你們現(xiàn)在是面對(duì)什么方向站的？你們背對(duì)的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？（4）請(qǐng)你向旁邊的同學(xué)說(shuō)明東、南、西、北四個(gè)方

7、向。（5）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 P4頁(yè)例2,完成自學(xué)提綱問(wèn)題, 將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)情）（三）自學(xué)檢測(cè)指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。（1）說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)校的校門(mén)朝向什么方向。（2）面向你家所在的方向站好，觀察：家所在東西方向的同學(xué)他們是如何站的？家所在南北方向的同學(xué)他們又是如何站的？（3）由此我們發(fā)現(xiàn)東與西，南與北是相對(duì)的，（4）說(shuō)一說(shuō)，你與誰(shuí)家的方向是相對(duì)的。（5） 一幅地圖，人們通常是按上（）下（）、左（）右（來(lái)繪制的。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題

8、，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。）。（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo), 發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的觀察思路與方法。3、完成校園小意圖。（1）講述地圖上的方位。（上北下南，左西右東。）（2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（我們可以把上方定為北）師在教學(xué)樓的上方貼出卡片“北”。（3）提問(wèn)：現(xiàn)在我們確定了位置北，你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向？指名到黑 板上貼出相應(yīng)的位置。（4）用語(yǔ)言描述建筑物的具體方位。（5）問(wèn)：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)

9、你們嘗試著做一做，并說(shuō)出其他方向。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題、2題必做，3題選做）1、看圖回答問(wèn)題。 教學(xué)樓（1）操場(chǎng)的北面是（）、南面是（東面是（）。（2）宿舍的東面是（）和（3）教學(xué)樓的北面是（）和（2、地圖通常是按上（）、下（分方向的。）、西面是（）、）。）。）、左（）、右（）來(lái)區(qū)3、你家在學(xué)校的哪個(gè)方向？你的同桌在你家的哪個(gè)方向？課堂小結(jié)：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規(guī)律來(lái)繪制的，這樣 標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡(jiǎn)單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí)，一定先看清所給的方向，然后再根 據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。五、堂濤檢測(cè)說(shuō)出下面每句話所包含的方向。1、“北極熊，你們那里冷嗎？”（）2、“小燕子，春天來(lái)了

10、，你們快回來(lái)吧！ ”（）3、“太陽(yáng)公公，晚安！”（）4、“太陽(yáng)公公，起床了！”（）5、當(dāng)你從南往北走時(shí)，左手方向是（），右手方向是（6、東和（）相對(duì)，南和（）相對(duì)。（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P7頁(yè)4題。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)地圖上的方向f西 -東南當(dāng)你面向北站立時(shí)，后面是南一左面是西，右面是東。 課后反思：第三課時(shí)簡(jiǎn)單的路線圖教學(xué)內(nèi)容教材P5頁(yè)例3及P6-7頁(yè)練習(xí)一的3、4題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向） 并能用東、西、南、北描述行走的路線。2、過(guò)程與方法：在給定的條件下，會(huì)確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn) 方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、情感

11、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐 能力。教學(xué)重點(diǎn)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北 ，能用四個(gè)方向描述簡(jiǎn)單的行走路線。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；能用四個(gè)方向描述簡(jiǎn)單的行走路線。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎？讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：簡(jiǎn)單的路線圖）（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（快速瀏覽教材P5例3內(nèi)容，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的

12、問(wèn)題做 標(biāo)注）1、請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說(shuō)說(shuō)你是從哪里找到的。2、找東西南北四個(gè)方位的方法是什么？3、說(shuō)一說(shuō)街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。你還能想出什么問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)你的同桌，看看他的回答是否正確。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 P5頁(yè)例3 ,并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題, 以便掌握學(xué)情。）（三）自學(xué)檢測(cè)觀察例3情境圖，回答下列問(wèn)題：（1）小明從電影院到體育場(chǎng)該怎樣走？（2）小麗從商店到電影院該怎樣走？（3）叔叔從醫(yī)院到少年宮該怎樣走？三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到

13、不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。）（二）師生互探1、解決小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。2、教師點(diǎn)撥，學(xué)生糾錯(cuò)。四.達(dá)標(biāo)訓(xùn)練觀察P5頁(yè)“做一做”圖片，完成以下問(wèn)題。1、小紅從家向東走了 120米，又向 走了米到游泳館？2、說(shuō)一說(shuō)，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？3、你還能提出哪些問(wèn)題？課堂小結(jié)：掌握方位、確定方向，就能夠看準(zhǔn)簡(jiǎn)單的線路圖。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、堂濤檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題。1、說(shuō)一說(shuō)三只小動(dòng)物從家出發(fā)的尋寶路線。北日20m40m30m60m10m2、學(xué)習(xí)與鞏固P3頁(yè)1、2題。（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P6-7頁(yè)練習(xí)一 3、4題。板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的路線圖向東再向北向西再向北向南

14、再向西課后反思:第四課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容課本P8頁(yè)的例4及相應(yīng)的做一做，P10-11練習(xí)二的1 4題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、 東北、西南、西北這四個(gè)方向。（2）結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或 北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。2、過(guò)程與方法：借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā) 展空間觀念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)行 愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)不同的方向，學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向

15、辨認(rèn)其余的方向。教具準(zhǔn)備本校模擬圖、卡片、地圖。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）談話導(dǎo)入1、 （出示課本情境圖）通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?（ 指南針 ） 好！ 課前我們已經(jīng)查找了有關(guān)指南針的資料，現(xiàn)在我們就來(lái)了解指南針的歷史和使用方法（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1 收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向: 指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000 多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一

16、。指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。2、 （揭示課題）認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北（ 二 ） 展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P8例題，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）認(rèn)真觀察情境圖，回答下列問(wèn)題：（ 1）多功能廳在學(xué)校的哪個(gè)方向？（ 2）什么的方向是東北方向？（ 3）食堂在操場(chǎng)的什么方向？（ 4）其他兩個(gè)方向呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（二）自學(xué)檢測(cè)1、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。2、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四

17、個(gè)方向。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。3、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。三、合作探究（一）小組互探（ 自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。）（二）師生互探（ 1）解決各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（ 2）體驗(yàn)方向的重要性。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的

18、地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育 讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門(mén)的位置， 說(shuō)說(shuō)廈門(mén)在北京的什么方向？北 京在廈門(mén)的什么方向？接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)：(1) 廈門(mén)在北京的 方向。(2) 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向。(3)北京的東南方有 省市。課堂小結(jié)：1、今天同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀阕约旱氖斋@？2、交流生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。五、堂濤檢測(cè)1、介紹學(xué)校的內(nèi)部方位：如果來(lái)賓來(lái)參觀我們學(xué)校，你怎樣用方向的知識(shí)為他們導(dǎo)游呢？2、說(shuō)出你們家在學(xué)校的哪個(gè)位置？老師家呢？3、指導(dǎo)看課本。細(xì)讀課本第10頁(yè)練習(xí)二第2題的要求，你能解決嗎？4、地圖上的方位。讓學(xué)生觀觀察課本第11頁(yè)

19、第4題圖。你能找出福建在中國(guó)地圖的什么方向嗎？你去過(guò)其他的哪些地方？它在中國(guó)的什么方向？5、看圖回答問(wèn)題。北>(1)吉林大致在北京的()方向。(2)上海大致在北京的()方向。(3)廣東大致在北京的()方向。(4)四川大致在北京的()方向。(5)青海大致在北京的()方向。(二)堂清反饋：作業(yè)布置練習(xí)二1-4題。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北, 東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北, 西和南之間的方向就叫西南。教學(xué)反思:第五課時(shí)認(rèn)識(shí)路線教學(xué)內(nèi)容教材P9頁(yè)例5。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說(shuō)出走的

20、方向。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一些基本方法, 培學(xué)生的主動(dòng)探索意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路。教學(xué)重難點(diǎn)用語(yǔ)言描述行走的方向。教學(xué)用具幻燈片、小黑板。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、小朋友們，你們坐過(guò)公交車嗎？有沒(méi)有獨(dú)自乘公交車去到動(dòng)物園玩過(guò)？今天 老師就和你們一起再次到動(dòng)物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎？ 2、揭示課題：認(rèn)識(shí)路線。（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱1、圍繞位置與方向認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。2、討論并組織學(xué)生準(zhǔn)確找出簡(jiǎn)單線路。3、出示課本第9頁(yè)例5的動(dòng)物園圖，讓學(xué)生觀察圖上動(dòng)

21、物位置與方向。（二）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌 握學(xué)生學(xué)情）三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探1、解決各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。2、對(duì)7種動(dòng)物位置學(xué)生進(jìn)行教師解疑。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游：通過(guò)下面的路線圖說(shuō)說(shuō)從甲地到乙地是如何行進(jìn)的？途中經(jīng)過(guò) 哪些地方？商業(yè)遺址2、解決問(wèn)題。乘坐1號(hào)游覽車從火車站出發(fā)，向（）經(jīng)過(guò)（）站，到達(dá)中心廣場(chǎng)；再向（）經(jīng)（）站到達(dá)商城遺址；然后向（）經(jīng)（）站到達(dá)博覽中心，再向（）經(jīng)（）站到達(dá)藝術(shù)館。

22、課堂小結(jié)：我們?cè)谡f(shuō)行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過(guò)的方位詞語(yǔ)，這樣就可以 說(shuō)得更清楚。五、堂清檢測(cè)1、根據(jù)線路圖找線路。（熟悉線路）2、從動(dòng)物園向（）走到電影院，然后，又向（）走到少年宮3、從火車站向（）走到站前街，又向（）走到商店。4、從游泳館向（）走到圖書(shū)館。又向（）走到醫(yī)院。（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P10-12頁(yè)16題。課后反思：第六課時(shí)位置與方向整理與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容教材P2-12 頁(yè)位置與方向知識(shí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（ 1）在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。（ 2）認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位。2、過(guò)程與方法：在自主探

23、究和合作交流過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位。認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)描述行走路線。復(fù)習(xí)難點(diǎn)能用四個(gè)方位詞描述簡(jiǎn)單的行走路線。教學(xué)用具多媒體、小黑板。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動(dòng)手找出中華人民共和國(guó)地圖。手控一下，找出四個(gè)方向。2、揭示課題：位置與方向整理與復(fù)習(xí)（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)1、出示復(fù)習(xí)提綱：（ 1）認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向，結(jié)合具體情境，辨認(rèn)其余的四個(gè)方向。（ 2）會(huì)找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。2、圍繞提綱，解決一些實(shí)際問(wèn)題。自學(xué)教材 P2頁(yè)一14頁(yè)中的方向和線路。3、對(duì)照自學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)。4、檢測(cè)題：（ 1）一幅地圖人們通常是按上（）下（） 、左（）右（）來(lái)繪制。（ 2）站在操場(chǎng)中間，指明北邊是（） ，南邊是（） ，左邊是（） ，右邊是（ ） 。