“雙減”政策下歷史作業(yè)有效設(shè)計(jì)及實(shí)踐學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3篇

1、“雙減”背景下歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐線上培訓(xùn)心得體會(huì)長(zhǎng)期以來，歷史作業(yè)布置內(nèi)容、形式單一，缺乏趣味性、多樣性和多元性。就本校而言，平時(shí)作業(yè)布置，除了課后練習(xí)外，還配套完成學(xué)校定制的歷史填充圖冊(cè)或歷史績(jī)優(yōu)學(xué)案作業(yè)。這些作業(yè)習(xí)題形式陳舊，仍以選擇和問答為主，問題設(shè)計(jì)形式單一，較難激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。同時(shí)作業(yè)布置缺乏層次，不能根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)布置不同的作業(yè)，這樣的作業(yè)一方面不能充分考慮學(xué)生意愿與個(gè)體需要，另一方面不適合每一個(gè)有差異的學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。聽了“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐這場(chǎng)專家講座后，讓我備受啟發(fā)。歷史作業(yè)的有效布置是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵。

2、作為歷史教師要不斷的學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，要充分的了解自己的學(xué)生，有針對(duì)性的布置科學(xué)有效的作業(yè)，從而提高教學(xué)效果。我們能夠結(jié)合實(shí)際布置任務(wù)型作業(yè),體驗(yàn)型作業(yè)，探究型作業(yè)。讓歷史作業(yè)在內(nèi)容上重質(zhì)少量；在形式上要活潑多樣；在使用上聯(lián)系社會(huì)，使作業(yè)回歸生活，學(xué)以致用！“雙減”背景下歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐線上培訓(xùn)心得體會(huì)今天有幸聆聽了專家的“雙減”背景下如何優(yōu)化歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)與管理一一關(guān)于作業(yè)的一些思考講座，受益頗深。專家提出“控量，提質(zhì)，擴(kuò)型”為作業(yè)設(shè)計(jì)的要求和原則，可把作業(yè)診斷，鞏固，學(xué)情分析等功能納入教研體系。鼓勵(lì)分層，彈性,個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)；認(rèn)真落實(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置，

3、作業(yè)批改，作業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)基本流程。作業(yè)形式注重提供多種學(xué)習(xí)方式和多種學(xué)習(xí)途徑；作業(yè)布置以促進(jìn)學(xué)生都動(dòng)手，多動(dòng)腦，參加社會(huì)實(shí)踐基地等方式，體現(xiàn)學(xué)科式作業(yè)特點(diǎn)；作業(yè)批改要“留多少，批多少，不能管留不管批"，對(duì)作業(yè)的批改既要判斷正誤，還需分層分類批注錯(cuò)誤點(diǎn)，提出具體的方法建議。專家提出的這些建議能夠幫助我在以后的歷史教學(xué)工作中，在雙減政策下更好地培養(yǎng)出具備歷史學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)生。教師"雙減"背景下歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐線上培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟金秋九月，新學(xué)年伊始?！半p減”政策成為社會(huì)注重的熱點(diǎn)。面對(duì)新形勢(shì)、新要求，如何積極思考、主動(dòng)作為，引導(dǎo)區(qū)域改革，服務(wù)“雙減”落地生根，我

4、一直在思考但總覺稚嫩。直到聽了萬唯教育舉辦的公益講座雙減背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)實(shí)踐，我備受鼓舞、深受啟發(fā)也豁然開朗。作為人文學(xué)科之一的歷史學(xué)科，通過課堂教學(xué)與作業(yè)輔助，既要立足學(xué)生升學(xué)壓力，落實(shí)好知識(shí)與能力目標(biāo)，又要落實(shí)課程目標(biāo)，培根鑄魂、啟智潤(rùn)德；既要提質(zhì)增效又要減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，這真是一個(gè)兩難的選擇。但聽了講座之后，我豁然開朗。只要我們?cè)谧鳂I(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、批改與評(píng)價(jià)方面目標(biāo)明、方向清、形式活、思維深、措施實(shí)，定能助力“第一課堂”，實(shí)現(xiàn)升學(xué)與育人雙贏、增效與減負(fù)雙豐收。在講座作業(yè)設(shè)計(jì)的案例中，我看到了有情、有質(zhì)、有品的高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)新樣態(tài)。作為人文學(xué)科歷史作業(yè)設(shè)計(jì)首先要以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人文情懷為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、史料收集、分析、處理能力及表達(dá)、繪畫、寫作等多種能力為方向，創(chuàng)新作業(yè)形式，嘗試習(xí)題紙筆類、實(shí)踐類、參觀類、體驗(yàn)類、探究類、閱讀類、綜合類等形式多樣的作業(yè)。而且每一類作業(yè)都能通過針對(duì)性強(qiáng)、有效激勵(lì)評(píng)