淺談小學生的心理健康教育

1、淺談小學生的心理健康教育肥東縣路口學區(qū)中心學校 袁玲摘 要 ：心理健康教育是小學階段的首要任務，文章簡述了心理健康教育對孩子發(fā)展的價值，并通過多種方式來培養(yǎng)孩子怎樣擁有一個健康的心理。關鍵詞：心理健康的價值，發(fā)現(xiàn)問題，對策，效果，希望引言：日常的教學時發(fā)現(xiàn)，有些孩子的心理有問題，本文從教育實踐的層面上概括了孩子健康發(fā)展的應注意的幾個問題。健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。兒童階段是身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是小學生身心健康的重要標志。因此，關注和促進小學生的身體健康和心

2、理健康，是小學階段教育的首要任務，這不僅關系到孩子當前的健康狀況，還會對未來的發(fā)展乃至一生的健康也將產(chǎn)生重要、深遠的影響。為了有效促進小學生身心健康發(fā)展，成人應為他們創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓他們充分感受到親情和友愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助他們養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。但小學生身心發(fā)育還未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不要過度保護和包辦代替，以免剝奪他們自主學習的機會，養(yǎng)成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。那么，我們應該如何促進他們的身心健康呢？我將從以下這些方面來具體闡述。 一、讓孩子具有一定的適應集體能力人的適

3、應能力既體現(xiàn)在身體對內(nèi)、外界環(huán)境及其變化的適應上，反映出身體的機能狀況和體質的強弱，也體現(xiàn)在對社會環(huán)境的適應上，即我們常說的社會適應能力。適應能力是一個人在社會中生存與發(fā)展必備的基本能力，因此也是小學階段需要逐步學習方面。為此，我覺得集體是對其進行教育的最有效的途徑。每個孩子從各自的家里來到學校，開始過集體生活，有的孩子還不適應這樣的集體生活。這樣可以用集體的力量來影響、幫助他們。每所學校從孩子入學的時候起，就應該把學校布置的很美麗，教室布置的干凈整潔，讓孩子一來學校就愛上這個新環(huán)境。再通過老師親切的關懷，使孩子感到學校是可愛的、老師是可敬的、同學是可親的、學習是有趣的。這樣就會很快適應小學這

4、個集體。比如請看下面案例。我曾經(jīng)帶過這樣一個一年級孩子，由于在家里很嬌，離不開媽媽，一來學校就眼含淚水，做在一旁不吭聲，又不好意思哭出來。這時，我假裝沒看見，打開多媒體開始上課，屏幕上出現(xiàn)一張張有趣的圖畫，結合這些圖片，我給小朋友們講些有趣的故事，一邊講一邊啟發(fā)小朋友說說話。這樣的場面很快吸引了大家的注意力。不一會兒，這個孩子的淚水沒有了，不知不覺地跟著大家排起小手哈哈的笑起來了。又如，我班有個男孩不守紀律，走路隊都想搶人前面，做游戲有不守紀律，簡直是個小霸王。我根據(jù)他的特點，把小朋友們組織起來，讓他們排隊玩秋千，每人十次。請他當組長幫老師維持紀律和數(shù)數(shù)，他又高興又認真，一到十就喊停，最后到他

5、時還學會謙讓了，蕩到十次自覺的下來了。還有的孩子只想自己單獨玩，不愿和集體在一起，我就講小雁離群差點被老鷹吃掉的故事，又講拔蘿卜的故事等，讓他們讓他們知道團結起來力量大的道理，懂得一個人不能離開集體的道理等，這樣的活動讓孩子很快適應了集體的能力。 二、讓孩子參加力所能及的勞動。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)在家都得到大人的精心照顧，以至于什么事都不會做，久而久之，就讓他們養(yǎng)成懶惰、依賴的不良習慣。因此，有針對性地對他們參加勞動教育，多讓他們參加力所能及的勞動也是心里教育的重要內(nèi)容和途徑。請看下面教育案例。我曾經(jīng)教過這樣的一個孩子，他是一年級新入學的孩子。有一天，他跑來找我，把腳一抬說：“給我系鞋帶?！蔽翌D時

6、愣了一下，然后就問他：“你自己怎么不系? ”“我不會?！彼碇睔鈮训幕卮??！澳敲刻焖o你系鞋帶? ” “媽媽幫我。”“老師教你系好嗎？” “不！我要你系?！边@是我找來三個孩子，問：“你們會系鞋帶嗎？”三個人異口同聲說：“會！”“你們把鞋帶解開，系給我看看好嗎？”他們立刻照辦了。我及時表揚他們系得好，自己的事自己做。接著我又讓他們比賽看誰系得又快又好。那個孩子在旁邊看愣了，我鼓勵他說：“你一定也會系，我們看看你系好不好？”他怯怯的點點頭，一會兒就系上了。我立即表揚了他，并說自己的事要自己做。他點點頭似乎明白了。當天，我及時進行了家訪，一是把孩子學好系鞋帶的事向家長報喜，讓孩子和家長一起享受成功的

7、快樂；二是要求家長配合老師對孩子進行勞動教育，多讓他參加力所能及的勞動。對此，我在班上向孩子們提出嚴格而具體的要求，讓他們自己洗手絹，自己洗紅領巾，凡是自己能做的事情，在家里一定要自己做。學校里也要讓孩子自己打掃教室和管理環(huán)境衛(wèi)生，擦黑板，擺桌椅等等，漸漸培養(yǎng)他們的愛勞動、樂為集體做事情的習慣。這樣，不僅培養(yǎng)了孩子的獨立生活能力，而且培養(yǎng)了他們勤勞的美德。三、讓孩子學習先進榜樣。有目的地組織小學生學習先進榜樣，對提高他們的思想覺悟和道德品質，具有促進促進和向導作用。例如：我在平時的教育中，始終堅持開展“向先進學習”、“向雷鋒學習”等活動，而且系統(tǒng)的觀察和研究他們在學習先進過程中所起的變化。發(fā)現(xiàn)

8、先進榜樣形象對小學生道德行為起了很大的調節(jié)作用和感染作用，主要表現(xiàn)在以下幾點：1、 由于有榜樣形象的激發(fā)，能啟發(fā)和推動學生從不樂意做好事到主動做好事。2、 小學生在做事的過程中，如果出現(xiàn)外界的干擾，當他們想起先進榜樣的形象時，就能促進他們排除外界的干擾，堅持不懈地做下去。3、 由于榜樣人物不僅事跡感人，而且精神偉大，所以小學生最容易感染，在思想感情易產(chǎn)生共鳴。4、 有些孩子能以榜樣為鏡子，對照檢討自己，不斷克服缺點，改正錯誤。四、讓家長端正教育態(tài)度現(xiàn)在的家長把孩子看成是自己的“心肝寶貝”，一味的溺愛、遷就，對孩子的一舉一動總是擔驚受怕，唯恐孩子發(fā)生意外，總是與孩子形影不離。孩子想動，想跑，想鬧

9、，家長就說：“危險！危險！”千方百計的壓制孩子想去參加活動的欲望。家長這種無微不至的“關懷”，過分的溺愛和無謂的煩惱，已經(jīng)使孩子的心里產(chǎn)生恐懼，好像自己什么事都不能做，一做就有危險，自己好像一個無用的人。那怎樣端正家長的教育態(tài)度呢？1、把教育好學生和端正家長教育態(tài)度看作是自己分內(nèi)的事，是自己義不容辭的責任。2、要做到了解每個家長的教育態(tài)度狀況，做到有針對性。3、經(jīng)常家訪，傳播和提供科學的育人知識。4、建立班級、家庭聯(lián)系制度，互通教育情況，在實踐中提高家長的教育素質。5、定期召開家長會。五、讓孩子自己充分的獨立活動 現(xiàn)在的孩子由于受到家長的過度保護和嬌生慣養(yǎng)，因而造成孩子心理意志薄弱，依賴性強，遇到一點挫折就會退縮，缺乏獨立活動的能力。要孩子成才，沒有堅強的獨立性是不行的。要培養(yǎng)他們的獨立自主的精神和活動能力，就必須讓孩子自己充分的活動。正如一位心理學家所說：“讓孩子走在前面，自己退下來！讓孩子自己充分的活動吧！直到他感到滿足為止！必須賦予他以經(jīng)驗。這樣經(jīng)驗，才是他需要的營養(yǎng)素?！边@是家庭教育和學校教育必須遵循的重要原則。 總而言之，孩子正處于身體和心理發(fā)育與發(fā)展的最初階段和重要時期，維護和促進孩子健康是第一位的，也