關(guān)于以我的同學(xué)為話題的作文3篇

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考關(guān)于以我的同學(xué)為話題的作文3篇關(guān)于以我的同學(xué)為話題的作文篇一由于我們想法差不多，能在對(duì)方有困難時(shí)幫助對(duì)方，所以我們是好伙伴，他名子叫陸捷。陸捷有著一個(gè)五短身材，有著一頭烏黑的短發(fā)，兩道利箭眉， 好像刀子那么鋒利、尖銳；他有著一對(duì)豹子眼，瞪起來賽過黑旋風(fēng) 李奎，但是能從中看出他內(nèi)心剛強(qiáng)、自信、勇敢。他有著一張方 海闊口，常常把嘴咧得老大，可開心了 ；他那張嘴巴不僅愛笑，還 常常把人說得心服口服，讓你目瞪口呆，沒詞了。他的嘴巴里長(zhǎng) 著兩排整齊而又潔白的小白牙，像一個(gè)個(gè)士兵在站崗守衛(wèi)家園。他最喜歡穿著一件紅色的羽絨服，像一個(gè)飽滿的紅豆；套著一條灰色的褲子，穿著一雙藍(lán)色的運(yùn)

2、動(dòng)鞋。他比我瘦10公斤，身材不胖不瘦，飯量適中，不挑食 ；他比 我矮，在班級(jí)里他是最矮的。不過，你別看他矮，他的手腕勁可 不小，每次和他扳手腕，總是“打”得是旗鼓相當(dāng)、難分勝負(fù)。他的體育成績(jī)非常了得。在一次和我們打籃球比賽中，他像“地老虎”似得，把掉在地上的籃球都收走了，如果你攔他，他 從你的手臂下面一擠，便鉆了過去，隨后來到藍(lán)筐下，一縱身， 用力把球向藍(lán)筐投去，籃球在筐邊轉(zhuǎn)了一下便落入筐中。你說他 的體育成績(jī)好不好！我喜歡這個(gè)雖矮小卻機(jī)靈，看似兇兇卻很愛笑的好朋友，我 會(huì)珍惜我們的友誼！關(guān)于以我的同學(xué)為話題的作文篇二我和劉泳騰在小學(xué)的時(shí)候就已是校友了，雖然不同班，但他給我的第一印象就是很活

3、躍，可又有些不安分。其他的先不說了，還是來評(píng)評(píng)他的相貌吧。滿腦袋的加減乘除、阿拉伯?dāng)?shù)字，把他的腦袋充實(shí)得圓圓的。 一雙黑黑的眼睛在眼眶內(nèi)跑上一圈一一這時(shí)的你可一定要小心嘍， 稍不注意，你的哪支筆、哪本書、哪本本子就被他“妙手空空去 了”。之后，他再扮作若無其事的樣子，讓你認(rèn)定不可能此事的發(fā) 生會(huì)與他有關(guān)。等到你焦急萬分、象熱鍋上的螞蟻四處尋覓，詢 問到他時(shí)，他的頭啊，一定比撥浪鼓搖得還厲害。如果你還算幸運(yùn)，目睹整個(gè)過程的人會(huì)在一旁提醒你?？蔁o論你怎么逼問，他仍就一副頑抗到底的架勢(shì)，說自己比竇娥還冤！煞是委屈。這時(shí)，近乎惱怒的你被他逼得只得使出殺手銅一一擺出人證、物證，在事實(shí)面前，實(shí)在是辯不過了

4、，他才會(huì)還同物件， 弁附送狡黠一笑。再來瞧瞧他課上的表現(xiàn)。原本沉寂的只聽得見老師一個(gè)人聲音的課堂，突然間，傳來 一個(gè)高聲的回答一一不必再猜疑了，鐵定又是劉泳騰了，量他人 也沒這個(gè)膽量。這一聲不要緊，原本過分沉寂的課堂終于活躍起 來了，同學(xué)和老師之間互動(dòng)的聲音漸漸多了起來。還真有點(diǎn)兒“不鳴則已，一鳴驚人”的氣勢(shì)！不知是誰影響了他，他對(duì)歷史和戰(zhàn)爭(zhēng)極有興趣，尤其是海軍， 更是情有獨(dú)鐘。記得每逢思品課，思品老師總是和我們大侃特侃、暢談古今 中外、思考現(xiàn)在未來這可真是樂壞了劉泳騰，也不知他準(zhǔn) 備了幾肚子的問題，滔滔不絕的向老師展開發(fā)問攻勢(shì)，每每老師 給了他滿意的答復(fù)后，他往往就會(huì)露出平時(shí)你所看不到的、滿

5、意 的笑容。他曾經(jīng)跟我講過，自己的夢(mèng)想是成為一名將軍，難怪，他一 談及這些，總是講得頭頭是道，神采奕奕。祝愿你一一劉泳騰，認(rèn)真努力，早日達(dá)成心中的目標(biāo)！關(guān)于以我的同學(xué)為話題的作文篇三每個(gè)人都喜歡發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)是一種幸福。我發(fā)現(xiàn)的不是大自然的奧秘，而是一顆裝 滿愛的心。我要說的是我的同學(xué)一一符吉慶的樂于助人。記得在四年級(jí)的一天，有一次上美術(shù)課，我忘記了帶鉛筆， 向周圍的同學(xué)借了一圈，可是就是沒有一個(gè)人愿借。我心里急得 像熱鍋上的螞蟻一一團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 在這時(shí)，一雙充滿愛的手伸了過來。 原來是我的同學(xué)符吉慶對(duì)我說：“借給你?！蔽腋袆?dòng)不已，不知應(yīng)該說一些什么才好。這時(shí)，老師走進(jìn)了 教室，我坐得端端正正。那節(jié)課，我聽得特別的認(rèn)真，畫也畫得 特別的好。下課了，我激動(dòng)地對(duì)他說：“謝謝！” “不用謝。”他接著說，“既然是同學(xué)，有困難就應(yīng)該互相幫助。”符吉慶對(duì)我是如此，哪對(duì)別人又如何 ？記得有一回，下課了，他在散步。突然，他看見三年級(jí)的一 個(gè)男生在向花壇里丟垃圾，符吉慶連忙跑過去，制止了一個(gè)三年 級(jí)小學(xué)生的不良的行為。他開導(dǎo)三年級(jí)的話既語重心長(zhǎng)又很動(dòng)聽：“小弟弟，你是幾年級(jí)的呀？” “三年級(jí)的。”“把垃圾丟在花壇里，好嗎？”“不好。”“你可以把垃圾撿起來嗎？”“可以?！?“我們愛校園 就要像愛自己的