2015年高一語文暑假作業(yè)試題精選

1、2015高一語文暑假作業(yè)試題精選一、基礎(chǔ)知識(shí)（共3題，每小題3分）1.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）事前有周密的規(guī)則，遇事有果敢的決心，就不至于、左右為難了。要?jiǎng)?chuàng)佳績(jī)，就必須大膽革新，勇于實(shí)踐，克服的保守思想。青年人在困難面前不應(yīng)該,而應(yīng)該勇猛前進(jìn)。在個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)決地舍棄個(gè)人利益，決不應(yīng)該A.猶豫不決畏首畏尾畏縮不加舉棋不定B.畏首畏尾舉棋不定猶豫不決畏縮不加C.舉棋不定畏首畏尾畏縮不加猶豫不決D.畏縮不加舉棋不定猶豫不決畏首畏尾2.依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3 分)現(xiàn)在許多大學(xué)工科一年級(jí)開設(shè)“閱讀與寫作”課，來

2、替換以前的“寫作”課。不少學(xué)生總是企望一蹴而就很快能寫好文章，不明白多閱讀會(huì)閱讀才能提高寫作水平。寫作是輸由，閱讀是輸入因?yàn)?，寫作和閱讀不能分家輸入質(zhì)量不高，輸生便成了無源之水道理是明擺著的，但付諸實(shí)踐十分困難這樣，提高寫作水平往往也就成為空談A.B.C.D.3.下列句了沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）A.縱觀科學(xué)史，科學(xué)的發(fā)展與全人類的文化是分不開的，在西方是如此，在中國(guó)也是如此。B.考古家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆墓新生的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步了解。C.夜間行車時(shí)，路上沒有行人，也沒了反光標(biāo)志，住往是到了非常近的距離司機(jī)才發(fā)現(xiàn)前方有行人，所以經(jīng)常發(fā)生交通事故的隱患。D.

3、一個(gè)大國(guó)的崛起過程，必然是大國(guó)國(guó)民復(fù)蘇過程，是民族自信心、自豪感、凝聚力空前增強(qiáng)的時(shí)代。二、文言文閱讀（共12分）4.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題?！安贿`農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入涔池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也?！拔瀹€之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家，可以無饑矣；謹(jǐn)庠序之教，中之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也?！?1)選由下列“數(shù)”字讀音與意思都相同的一項(xiàng)。(

4、)(2分)數(shù)罟不入涔池?cái)?shù)口之家范增數(shù)目項(xiàng)王媒人去數(shù)日數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝A.B.C.D.(2)下列句中“之”字用法與其他項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()(2分)A.寡人之民不加多B.謹(jǐn)庠序之教C.是寡人之過也D.然而不王者，未之有也(3)下面對(duì)文意的表述理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)A.孟子認(rèn)為，如果想讓百姓對(duì)生養(yǎng)死葬沒有什么不滿，就必須做到糧食與魚鱉吃不完，材木不能用得盡。B.孟子認(rèn)為，讓百姓按時(shí)栽種農(nóng)桑，畜養(yǎng)牲畜，不隨意耽誤百姓農(nóng)時(shí)，百姓就能免于饑寒，國(guó)君就能夠稱王天下。C.對(duì)于社會(huì)混亂、哀鴻遍野的局面，不加以改變，卻歸罪于年成不好，這無異于拿刀殺人卻歸罪于兵器。（4）翻譯句子。（6分）謹(jǐn)庠序之教，中之以

5、孝悌之義。（3分）養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。（3分）三、閱讀訓(xùn)練（共21分）5.閱讀下面的文章，完成（1）一（4）題圣誕夜的歌聲匈牙利約卡伊莫爾城里住著一個(gè)叫亞諾什的窮靴匠。他每天拼命賺錢，卻一直沒能過上富裕的生活，因?yàn)榧抑懈裟昃陀行律蛇蓧嫷亍５谌齻€(gè)孩子生生后，他的妻子不幸離開人世，撇下他孤零零地給孩子喂飯、穿衣。分面包時(shí)，一次得切成三片！給孩子們做鞋時(shí)，一下就要做三雙養(yǎng)家糊口難啊，靴匠常常嘆息。圣誕節(jié)那天，披著飄飄灑灑的雪花，靴匠去給客戶送靴子。奔忙了一天的他，很晚才走在回家的路上?？吹铰放缘赇伬锏耐婢吆突ɑňG綠的糖果，他禁不住想：過節(jié)了，得給孩子們買些禮物。買三份，花銷太大；只買一份，

6、又不公平。想來想去，他決定送給孩子們一件特別的圣誕禮物！“孩子們，都到這兒來！”亞諾什到家后招呼道。孩子們一個(gè)摟住他的脖子，一個(gè)撲到他懷里，他又把最小的一個(gè)抱在膝上?！爸绬幔拷裉焓鞘フQ節(jié)！今晚不干活了，我們好好樂一樂！我來教你們一支歌，非常好聽的歌，這是父親為你們準(zhǔn)備的圣誕禮物?！焙⒆觽儦g呼雀躍，興奮得幾乎要把家里鬧翻天了！“靜一靜！現(xiàn)在跟著我唱?！眮喼Z什清了清嗓子，緩緩唱起那首優(yōu)美而古老的圣歌。歌聲輕盈，調(diào)子歡快，孩子們瞬間就被吸引住了。在這個(gè)溫馨的夜晚，小天使們美妙的歌聲，從婉轉(zhuǎn)到高亢，一遍又一遍，然而，這歌聲卻惹惱了樓上住著的人，一位富有的老爺。他一個(gè)人住著九個(gè)房間，第一個(gè)房間用來閑坐

7、，第二個(gè)睡覺，第三個(gè)用餐，其余的又派什么用場(chǎng)呢？此刻他正在第八個(gè)房間里抽煙，琢磨著自己怎么在圣誕夜也提不起興致呢。樓下傳來的聲音越來越響，當(dāng)亞諾什們唱到不知第幾遍時(shí)，他再也無法忍受，循聲找到靴匠家?！澳憔褪莵喼Z什，那個(gè)靴匠嗎？”“是的，老爺，您有什么吩咐？”富人本來是要發(fā)火的，可他瞬間改了主意，說：“哦,你有這么多的孩子！”“是的，老爺，唱歌，嘴多聲音大?！薄俺云痫垇?，恐怕嘴更多吧。聽著，亞諾什，我給你帶來了好運(yùn)把你的孩子送給我一個(gè)，我來養(yǎng)，將來他會(huì)成為有錢的老爺亞諾什驚訝地睜大了雙眼，誰還能不動(dòng)心呢？他孩子將成為老爺！這些乖巧可愛的孩子，該過上好日子??！給！為什么拒絕呢？可選誰呢？他喃喃自語

8、：“老大，聽話懂事，長(zhǎng)大會(huì)有生息的；老二是個(gè)女孩，送給老爺不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？”可憐的亞諾什嘴唇直哆嗦，幾乎哭著說：“誰想離開這兒，坐漂亮的馬車？吃好吃的東西？誰想去，就站由來吧，”面對(duì)這樣的誘惑，孩子們卻都怯生生地縮到父親背后，扯住父親的手、褲腿和皮圍裙，誰也不吱聲，好像要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開這位富有的老爺?！安恍?，老爺。不行啊！我不能把任何一個(gè)孩子送給您，我們得在一起，”富人無奈，只好要他們別再唱歌了。作為補(bǔ)償，他給靴匠1000本戈。隨后回到樓上去繼續(xù)他的無聊時(shí)光。亞諾什小心翼翼地將錢鎖進(jìn)箱子，藏好鑰匙，內(nèi)心五味雜陳。孩子們吸著嘴，不說話。屋里籠罩著冰冷而令人窒息的氣氛。亞諾什坐

9、下，又習(xí)慣性地做起靴子來。拿著皮料，他裁著，削著，不知不覺又哼起那首歌。似乎有微弱的聲音在應(yīng)和？抬頭一看，孩子們閃著亮晶晶的眼睛，正圍著他小聲哼唱。他一腳踢開椅子，打開木箱，翻由那1000本戈，三步兩步跑到樓上?！袄蠣?，請(qǐng)收回您的錢，讓我們唱吧！我們高興，這比1000本戈重要啊，”沒等富人反應(yīng)過來，亞諾什就將鈔票放到桌上，轉(zhuǎn)身跑回了家。他挨個(gè)親吻孩子，屋里重新響起了優(yōu)美而純凈的歌聲，唱著唱著，望著簡(jiǎn)陋的廚房，想起鍋里的白水煮土豆,亞諾什又為把錢送還感到一絲歉疚。圣誕節(jié)，除了歌聲，孩子們是不是也得有點(diǎn)兒奶酪和香腸呢？孩子們的歌聲很快淹沒了他的不安。富有的老爺在第九個(gè)房間里來回踱步，思忖著，詫異著

10、，在這個(gè)世界上，別人究竟尋到了什么快樂？（有刪改）（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）A.小說講述了一個(gè)發(fā)生在圣誕夜里的故事，語言質(zhì)樸，表現(xiàn)手法多樣，情節(jié)張弛有度，主題耐人尋味。8. “溫馨的夜晚”之所以溫馨，是因?yàn)檎諡樯?jì)操勞的父親“今晚不干活了”，更是因?yàn)楹⒆觽兪盏搅硕Y物。C.文中對(duì)孩子們面對(duì)誘惑時(shí)“怯生生”的神態(tài)描寫，體現(xiàn)由他們對(duì)富人的提議既憧憬又恐懼的心理。D.作者寫亞諾什還錢時(shí)，連續(xù)使用了“踢”“打”“翻”“跑”等動(dòng)詞來表現(xiàn)他動(dòng)作的迅速與決心的堅(jiān)定E.作者為我們描述了窮人和富人的日常生活狀態(tài)：窮人疲于奔命，但很快樂；富人衣食充裕，但并不快樂。（2）結(jié)

11、合文中內(nèi)容，分析富人與亞諾什一家交涉的心理變化。（5分）（3）文中畫線部分都提到“歌聲”，概括說明其不同的含義及重復(fù)由現(xiàn)的作用（5分）（4）小說結(jié)尾寫到亞諾什心存歉疚。他是否應(yīng)該還錢?請(qǐng)結(jié)合作品加以解說，并談?wù)劷o你的啟示。（6分）四、詩句默寫。（6分）6 .補(bǔ)寫由下列名句名篇中的空缺部分。（1）于嗟鳩兮，！于嗟女兮，!（詩經(jīng)氓）（2）,食野之蘋。我有嘉賓，。（曹操短歌行）（3）恰同學(xué)少年，書生意氣，。（毛澤東沁園春長(zhǎng)沙）四、語言文字運(yùn)用（12分）7 .按照要求續(xù)寫句子。要求：運(yùn)用比喻修辭手法;“回憶”與“希望”的內(nèi)容形成對(duì)比；語意連貫。（6分）回憶和希望的關(guān)系，我們或許可以這樣說：回憶畢竟是遠(yuǎn)

12、了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光；回憶,希望；回憶,希望8 .在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分）在各種氣象災(zāi)害中，臺(tái)風(fēng)、洪水等因瞬間破壞力巨大而更受關(guān)注，相比之下，。其實(shí)，由于持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，影響范圍廣，干旱在我國(guó)的氣象災(zāi)害中是造成損失最重的。早災(zāi)主要由氣象因素造成，：比如溫室氣體排放、植被破壞、水源過度開發(fā)等都會(huì)增加旱災(zāi)發(fā)生的頻度和災(zāi)害程度。目前，人工影響天氣效果有限，氣候穩(wěn)定幾乎完全依賴地球環(huán)境在可調(diào)節(jié)范圍內(nèi)的自我修復(fù)，或?qū)⒃斐裳┍朗降沫h(huán)境突變，后果不堪設(shè)想。五、作文（40分）9 .閱讀下面的材料，按要求作文。（

13、40分）老黃牛主動(dòng)申請(qǐng)去了最遠(yuǎn)的那片地，走了小半天的路，踏踏實(shí)實(shí)地犁到天黑，累得筋疲力盡，卻受到了主人的嚴(yán)厲批評(píng)。驢和騾子你推我諉犁完了最近的那塊地，然后輪換馱著主人玩了小半天，主人很高興，便獎(jiǎng)賞了它們。老黃牛就想：“踏實(shí)干事實(shí)在太吃虧了，以后做事要奸滑一些才行?！斌H和騾子卻相視一笑，彼此心照不宣：“看來，我們投機(jī)取巧的方法很可行，以后干事就這樣！”這個(gè)故事引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自選角度，確定立意，文體自選，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章；不得抄襲，不得套作。參考答案一、1.C（解析：舉棋不定：比喻臨事猶豫不決，拿不定主意。畏首畏尾：形容“瞻前顧后”，疑慮重重。畏縮不前：指畏懼退縮，不敢前

14、進(jìn)。猶豫不決：遲遲疑疑下不了決心。）10 D（解析：句承接開頭說明“閱讀與寫作”合為一體，句具體說“閱讀與寫作”關(guān)系，句說明“閱讀與寫作”脫離的后果，句小結(jié)內(nèi)容。）11 A（解析：B項(xiàng)“兩千多年前在"語序不當(dāng)，應(yīng)放到“文物”前，并改“在”為“的”。C項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)該為“有，的隱患"，或者刪去“的隱患”。D項(xiàng)主語賓語搭配不當(dāng)。）二、4.（1）D（解析：中讀c,密、細(xì)密；中相同，讀sh,幾、若干；中讀shu,屢次；中讀shu,算得上。）（2）D（解析：AB、C三句中的“之”都作助詞，用在定語和中心詞之間；D中“之”，賓語前置的標(biāo)志詞。）（3）B（解析：這僅僅是“王道之始”的條件

15、，“稱王天下”還需要“謹(jǐn)庠序之教，中之以孝悌之義，”這些條件。）（4）認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把孝悌的道理反復(fù)講給老百姓聽。（得分點(diǎn)：“謹(jǐn)”認(rèn)真從事；“中”反復(fù)陳述；”以"，把每點(diǎn)1分）（使百姓）供養(yǎng)活著的人和為死者辦喪事都沒有什么遺憾了，就是王道的開端了。（注意得分點(diǎn)：“養(yǎng)供養(yǎng)；死”為辦喪事”，句式各1分）三、5.（1）A給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分，答C.E不給分。（5分）（2）因感被打擾而憤怒的富人見到孩子后動(dòng)了惻隱之心，產(chǎn)生了打破孤獨(dú)的沖動(dòng)：在表達(dá)善意的時(shí)候，他表現(xiàn)得居高臨下；遭到拒絕后，他感到無奈.失望.困惑。（6分。每答由一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。）（3）含義：第一處“歌聲

16、”體現(xiàn)由亞諾什一家單純的節(jié)日快樂；第二處“歌聲”體現(xiàn)由他們的親情經(jīng)受考驗(yàn)后的快樂。作用：可使情節(jié)跌宕，前后呼應(yīng)，人物鮮活，更能彰顯主題。（6分。答由含義每點(diǎn)給2分，答由作用給2分。意思答對(duì)即可。）（4）觀點(diǎn)一：亞諾什不該把錢送回去。他本來可以用這筆錢給孩子們買些可吃可玩的圣誕禮物，僅有歌聲的圣誕節(jié)是不完滿的。觀點(diǎn)二：亞諾什應(yīng)該把錢送回去。快樂是錢買不來的，窮人也有尊嚴(yán)，靴匠不應(yīng)該以犧牲一家人的快樂為代價(jià)而接受施舍。觀點(diǎn)三：亞諾什可以采取變通的方法。例如他可以邀請(qǐng)富人跟他們一家一起唱歌過節(jié)。物質(zhì)與精神雙重的快樂是較為圓滿的。（8分。不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可

17、根據(jù)觀點(diǎn)是否明確.論述是否合理酌情給分。觀點(diǎn)明確，2分；結(jié)合作品.論述合理，給4分；談?dòng)蓡⑹?，給2分。）四、6.（1）無食桑甚/無與土耽（2）呦呦鹿鳴/豉瑟吹笙（3）風(fēng)華正茂/揮斥方遒四、7.答案示例：（回憶）畢竟是秋日的繽紛落葉，（希望）才是枝頭的盎然春意；（回憶）畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影，（希望）才是迎面而來的微笑（解析：解題思路：本題綜合考查修辭的運(yùn)用、語言連貫、句式仿寫等能力。仿寫時(shí)首先要注意題干的要求：運(yùn)用比喻修辭手法：“回憶”與“希望”的內(nèi)容形成對(duì)比；語意連貫。）8.干旱則因成災(zāi)緩慢常常受到忽視但人類活動(dòng)（人為因素）的影響也不可小視一旦這種修復(fù)能力被破壞（答對(duì)1處1分，2處3分，3處5分）五、作文參考立意：主人角度：學(xué)會(huì)辨別這位主人沒有仔細(xì)核查動(dòng)物們的真實(shí)勞動(dòng)量，而是僅僅憑借自己主觀的好惡決定了給與驢子和騾子獎(jiǎng)賞，對(duì)老黃牛嚴(yán)厲批評(píng)。在生活中也是這樣，如果一位管理者僅憑自己的主觀感受去評(píng)價(jià)員工，就會(huì)導(dǎo)致不公平、不合理現(xiàn)象的產(chǎn)生。從這個(gè)角度，我們可以歸納由“學(xué)會(huì)辨別”“借我一雙慧眼”“不能感情用事”等立意。黃牛角度：堅(jiān)持自己老黃牛本來是勤勤懇懇、任勞任怨的代表，但是在經(jīng)歷了這次獎(jiǎng)賞與批