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文檔簡(jiǎn)介
1、幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇 幼兒園教師培訓(xùn)心得1 作為一名馬上走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能,但在怎樣組織教學(xué),怎樣最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)崗前培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,現(xiàn)在搞清晰了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得總結(jié)如下: 首先,本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。 教師是文化的傳遞者?!皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的
2、重要性,教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。 教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子。并且,教師還要善于發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)展需要。 教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的關(guān)心和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。 作為一名幼兒園教師,由于學(xué)生的特別性,使得我
3、們和學(xué)生可以說(shuō)是朝夕相處。所以隨時(shí)緊密注意學(xué)生一舉一動(dòng),只要學(xué)生有事,都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,站在學(xué)生一生開(kāi)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名幼兒園教師應(yīng)該具備的。 其次,本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外,還應(yīng)該講究方法和策略。 在培訓(xùn)中,專(zhuān)家學(xué)者們依據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的開(kāi)展問(wèn)題上,都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難怎樣克服的問(wèn)題上,各位專(zhuān)家們還提出了怎樣加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,培訓(xùn)老師給我們上了一堂堂繪聲繪色的課,通過(guò)這些課,我們認(rèn)識(shí)到
4、教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改良教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。并且教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),自身就應(yīng)該走在知識(shí)的前沿,將最前沿的知識(shí)帶到課堂,傳授給自己的學(xué)生,為他們將來(lái)的開(kāi)展打下根底。 轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。 一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念 我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷開(kāi)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我
5、們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。假如只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。 過(guò)去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),假如我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿(mǎn),怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè),只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練根本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。 二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能 _縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了幼兒園教育指導(dǎo)
6、綱要,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),讓我們了解怎樣在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。 三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德 德高為師,身(第33個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)講話(huà)稿:用感動(dòng)的精神引領(lǐng)我們前進(jìn))正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。 四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)
7、新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng): (1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證。 (2)有較高的管理藝術(shù)管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。 (3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的欣賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。 總之,經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我懂得了許多的道理,學(xué)到許多知識(shí),認(rèn)識(shí)了許多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。 幼兒園教師培訓(xùn)心
8、得2 作為教師的我們,為人師表,為孩子以身示范,更要做到舉止文明,接人待物得體大方,語(yǔ)言表述正確并充滿(mǎn)著智慧,幼兒園教師禮儀標(biāo)準(zhǔn)心得。要做一名合格的幼兒教師,不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法靈活,有新穎的教學(xué)思維,僅僅在活動(dòng)中呈現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力,這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 通過(guò)培訓(xùn),第一組教師的禮儀展示教師的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿勢(shì)看了之后,真的從內(nèi)心中充滿(mǎn)一種向往,優(yōu)美的姿態(tài),如空姐一般,挺拔的身姿,展示了一個(gè)人的素養(yǎng)。不是做為教師才要學(xué)習(xí)這種儀態(tài),而做為人,做為一個(gè)女人,優(yōu)雅的舉止,每一個(gè)身形都充分呈現(xiàn)了女人的漂亮。作為老師的我們看了之后,心里都會(huì)非常喜愛(ài),那做為家長(zhǎng)或是孩子,看到老師的漂亮,又
9、何嘗不會(huì)喜愛(ài)呢? 再者,教師是靈魂的工程師,用言行影響著孩子,是孩子的榜樣。那我們的身形舉止,儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。 第二組老師的禮儀展示接人待物,看了之后,才發(fā)覺(jué)我們?nèi)粘I钪?,接人待物與家長(zhǎng)的接觸時(shí),有許多缺乏,教師平常與家長(zhǎng)的接觸,要讓家長(zhǎng)感覺(jué)教師的素養(yǎng),不僅通過(guò)接人待物的禮儀,還有語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后,我覺(jué)得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子,而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì),真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國(guó)”。 第三組老師的禮儀展開(kāi)幼兒園課堂禮儀,我參加了這組教師的展示,在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料,學(xué)習(xí)中就感覺(jué)到,孩子耳濡目染我們的語(yǔ)言,行為。
10、他們會(huì)在一天天的模仿,我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)到教師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后,我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組教師所展示的所有姿勢(shì)。以前真的沒(méi)有想過(guò)、甚至沒(méi)做到過(guò)標(biāo)準(zhǔn)而標(biāo)準(zhǔn),在心里也沒(méi)有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 在培訓(xùn)之后,嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀,雖然有時(shí)會(huì)做的不標(biāo)準(zhǔn),也會(huì)忘記,但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我相信在今后的日子里,只要我們所有教師都嚴(yán)格要求自己的行為,將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心,養(yǎng)成習(xí)慣,成為自然,會(huì)讓我園教師的整體素養(yǎng)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí),家長(zhǎng)也會(huì)感受到我們的禮儀,自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,家長(zhǎng)的素養(yǎng)也會(huì)得到提高,這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。
11、盼望我園的禮儀之花常開(kāi)! 9月19日袁靜老師老我園進(jìn)行怎樣在幼兒園開(kāi)展禮儀品行教育培訓(xùn)。讓我深有體會(huì)在幼兒開(kāi)展禮儀的重要性。在兩歲半六歲是幼兒開(kāi)展的敏感期,抓住了敏感期,并提供適當(dāng)?shù)慕逃?,就抓住了健康、歡樂(lè)、和諧的一生,所以,禮儀教育是人之初的必修課。在敏感期孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育,孩子就會(huì)得到與平常事半功倍的效果。假如孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣,就必定形成壞習(xí)慣,壞習(xí)慣形成了,再改就很難。 一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,必將受用終身,因而要使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,作為老師的我就必須首先樹(shù)立正確的榜樣,時(shí)刻以良好的習(xí)慣以身作則,來(lái)影響幼兒、熏陶幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師的一言一行,一舉一動(dòng),對(duì)孩子們有著潛移默化的影響
12、 我們家長(zhǎng)和老師的共同努力下,孩子已開(kāi)始懂得一些禮儀,晨間來(lái)園主動(dòng)地向老師問(wèn)早、問(wèn)好,與家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn);好玩的玩具大家一起玩;排隊(duì)入廁、做操,這是個(gè)良好的開(kāi)端。 我相信在今后的工作中,我要以身作則,言傳身教,把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動(dòng)的全過(guò)程。 幼兒園教師培訓(xùn)心得3 在午后溫溫暖煦的陽(yáng)光下,我們?cè)趫@長(zhǎng)徐老師的帶著下進(jìn)行了一次運(yùn)動(dòng)活動(dòng)組織的現(xiàn)場(chǎng)模擬培訓(xùn)活動(dòng)。徐老師以大班活動(dòng):我是小小消防員,進(jìn)行了一次情景性的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)組織。在活動(dòng)中,我們通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),以及材料擺放和一物多玩的過(guò)程中收益頗豐。 眾所周知,幼兒園運(yùn)動(dòng)活動(dòng)是通過(guò)兩條途徑來(lái)完成的:一是運(yùn)動(dòng)活動(dòng)(包括早操、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)等常規(guī)鍛煉方式);
13、二是運(yùn)動(dòng)游戲。幼兒園的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別,運(yùn)動(dòng)活動(dòng)相對(duì)只有鍛煉的屬性,而運(yùn)動(dòng)游戲除了鍛煉之外,還具有趣味和競(jìng)技的屬性。那么兩種途徑應(yīng)該以什么樣的方式結(jié)合起來(lái),才能充分地調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣呢? 依據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的開(kāi)展要求和運(yùn)動(dòng)器材的特性,劃分出車(chē)類(lèi)區(qū)、平衡區(qū)、跑跳區(qū)、投擲區(qū)和攀爬區(qū)五個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域。各個(gè)區(qū)域的劃分為幼兒動(dòng)作開(kāi)展搭建了運(yùn)動(dòng)游戲環(huán)境,也激發(fā)了幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣。豐富的運(yùn)動(dòng)器材是激趣式運(yùn)動(dòng)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中必不可少物質(zhì)條件,它不僅是幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的輔助材料,也是幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中的操作材料。在運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)中,有趣的可操作性強(qiáng)的材料會(huì)引發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情和積極性。 1、提供多變的挑
14、戰(zhàn)性大的材料 各個(gè)區(qū)域中器材的投放注重層次性、多變性及挑戰(zhàn)性,充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)器材的教育價(jià)值。同一種運(yùn)動(dòng)器材,可以提供在不同的區(qū)域,這樣可以促使幼兒進(jìn)行多種組合玩法的創(chuàng)造。這些具有靈活性、多變性特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)器材也會(huì)刺激幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣,例如海綿棒,可以用來(lái)拼搭圖形,用來(lái)趕球,用來(lái)運(yùn)沙包,用來(lái)?yè)魟Φ鹊?,老師就可以引?dǎo)孩子用同一種材料創(chuàng)造出多種玩法,鼓舞孩子們動(dòng)腦筋想出多種玩法。又如:我們將廢舊布料做成的沙包、飛盤(pán)等,幼兒可以拿在手里進(jìn)行投擲活動(dòng),也可以用足夾住練習(xí)跳躍,幼兒還會(huì)將它們組合起來(lái)進(jìn)行游戲,在自主的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中幼兒的積極性被充分調(diào)動(dòng)。 2、創(chuàng)設(shè)游戲化運(yùn)動(dòng)游戲環(huán)境,引發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣 游戲是幼兒的
15、根本活動(dòng),幼兒在游戲中能自由、輕松地感受和學(xué)習(xí),培養(yǎng)健康的態(tài)度、行為和習(xí)慣,以及感受運(yùn)動(dòng)帶給身心的歡樂(lè),從而得到良好的心理體驗(yàn)。而運(yùn)動(dòng)游戲?qū)⒏炯寄艿腻憻捲⒂谟螒蛐詷O強(qiáng)的活動(dòng)之中,因而它對(duì)于激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣,推動(dòng)其以體能為主的各方面開(kāi)展具有獨(dú)特的作用。同時(shí),在運(yùn)動(dòng)游戲中增加競(jìng)爭(zhēng),幼兒通過(guò)努力可以不斷到達(dá)更高的競(jìng)技水平,通過(guò)勝負(fù)的差異,體驗(yàn)成就感與榮譽(yù)感,在享受成功與勝利的愉悅的同時(shí),不斷增強(qiáng)和開(kāi)展自信心,從而形成銳意進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)。貼近幼兒生活的游戲情境,再現(xiàn)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),并使這些經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中通過(guò)幼兒的創(chuàng)造到達(dá)豐富和開(kāi)展。 從某種意義上說(shuō),運(yùn)動(dòng)游戲更像是能全面開(kāi)展幼兒身心的綜合課程。
16、舉例來(lái)說(shuō),以“跳”為例,假如單純枯燥的讓幼兒練習(xí)雙足跳,幼兒可能跳不了幾下,就不感興趣了??墒羌偃绨阉兂梢粋€(gè)小白兔回家的運(yùn)動(dòng)游戲呢?幼兒一定是興趣盎然地跳個(gè)不停呢!假如再在游戲中參加競(jìng)爭(zhēng)性,比比哪只小兔先到家,幼兒一定會(huì)更加歡樂(lè)地參與到跳的活動(dòng)中。這就是運(yùn)動(dòng)游戲情境的魅力。 所以說(shuō)通過(guò)采取以運(yùn)動(dòng)游戲?yàn)橹鞯慕逃緩剑浞终{(diào)動(dòng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,讓幼兒在運(yùn)動(dòng)游戲情境中歡樂(lè)地運(yùn)動(dòng)。 這樣一來(lái)運(yùn)動(dòng)游戲不再是單純的身體活動(dòng),它伴隨著幼兒的認(rèn)知、創(chuàng)造和解決問(wèn)題的過(guò)程,它所實(shí)現(xiàn)的價(jià)值是多方面的。孩子們?cè)跉g樂(lè)、有趣的活動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì),獲得了自信和成功感。 總之,在幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)過(guò)程中,教師應(yīng)該不斷地觀看幼兒的運(yùn)動(dòng)
17、情況,依據(jù)幼兒的需要,及時(shí)調(diào)整引導(dǎo)策略,使幼兒時(shí)刻保持積極的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),在寬松自由的氣氛中,快樂(lè)盡興地運(yùn)動(dòng),使身心得到和諧開(kāi)展。 幼兒園教師培訓(xùn)心得4 轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。 一、終身學(xué)習(xí) 在培訓(xùn)過(guò)程中,老師們?cè)鷮?shí)的話(huà)語(yǔ)根底令我欽佩,這些與讀書(shū)是密不可分的,特別是吳克宇老師,年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師,這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的,所以,我要讀書(shū),特別
18、是一些經(jīng)典書(shū)籍,還有學(xué)前教育的文章,寫(xiě)好讀書(shū)筆記、,從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平,語(yǔ)言能力,不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng),日日學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。 二、創(chuàng)新思想 教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于推動(dòng)人的開(kāi)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的根本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氣氛,營(yíng)造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氣氛;鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)覺(jué)和愛(ài)護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生
19、關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、愛(ài)護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。 三、敬業(yè)精神 能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有捧著一顆心來(lái),不代辦根草去精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境地。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)
20、心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓舞教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,到達(dá)超我的境地。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素養(yǎng)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠(chéng)于_的教育事業(yè)。有了這個(gè)根底,教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺(jué)地站到素養(yǎng)教育的前列,成為合格教師。 這次的培訓(xùn)中,聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),豐富自己的
21、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我相信在不久的將來(lái),我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。 幼兒園教師培訓(xùn)心得5 為期15天的農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了,通過(guò)這次培訓(xùn),我收獲了許多。重新走進(jìn)校園,讓我重溫了一次學(xué)生時(shí)代的生活。每天都有來(lái)自不同省份的老師講授不同的課程,我們每天都在認(rèn)真的汲取著“營(yíng)養(yǎng)”。在這段時(shí)間里,不僅在專(zhuān)業(yè)技術(shù)上有很大的收獲,也認(rèn)識(shí)了許多新朋友,我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)討論,共同進(jìn)步著。 這次學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)了36歲幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。36歲幼兒的學(xué)習(xí)就是幼兒通過(guò)自己特有的方式與周?chē)h(huán)境互動(dòng)的過(guò)程,是幼兒主動(dòng)地探究周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)世界的過(guò)程。已有許多實(shí)例講明,假如成人把幼兒的學(xué)習(xí)僅僅局限在反復(fù)的
22、聯(lián)系認(rèn)字、寫(xiě)字、做算術(shù)題上的話(huà),將對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與開(kāi)展造成極大的損害??创變旱膶W(xué)習(xí)必須持一種廣義的學(xué)習(xí)觀,這是幼兒的年齡特征、認(rèn)知特征、所持經(jīng)驗(yàn)的特征及其身心開(kāi)展規(guī)律所決定的。正如日本幼教專(zhuān)家本吉圓子所說(shuō)的那樣:“孩子僅僅傾聽(tīng)語(yǔ)言的說(shuō)明是不能學(xué)到東西的。孩子要通過(guò)自身整個(gè)身體與外界事物的接觸才能得到教育,通過(guò)手及身體的接觸使身心和頭腦運(yùn)作起來(lái)?!?聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的報(bào)告和講座,還有同行之間的交流討論,我相信許多培訓(xùn)的老師都受益匪淺。尤其是中國(guó)福利會(huì)幼兒園的吳荷芬老師關(guān)于“幼兒園一日生活”的講座。老師講的語(yǔ)言通俗易懂,很貼近幼兒教師的日常工作。杜威說(shuō)過(guò):兒童本能的生長(zhǎng)總是在生活過(guò)程中展開(kāi)的,生活是生長(zhǎng)的條件,生長(zhǎng)是生活的內(nèi)容,生活即是開(kāi)展。讓幼兒在真實(shí)的日常生活情境中體驗(yàn)以獲得經(jīng)驗(yàn),如有規(guī)律的
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