大腳丫跳芭蕾繪本教案

1、、教學目標:1 1、了解大腳丫跳芭蕾的故事內(nèi)容。2 2、引導學生了解閱讀的步驟，學會從一本書的封面讀起。3 3、引導學生通過故事懂得不要嘲笑別人與眾不同的地方，接納和包容身邊的人，也懂 得通過堅持和勇敢面對來實現(xiàn)夢想的道理。二、重點：在閱讀中引導學生通過觀察畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，合理猜想內(nèi)容并 嘗試表達自己對畫面的理解。三、教學過程：（一）談話導入：1 1、孩子們，你們一定都讀過書。2 2、誰愿意說說你讀過什么書？3 3、是和誰一起讀的？4 4、平時你是怎樣讀書的？5 5、你們都是愛讀書的孩子，讀書可以讓我們認識許許多多不同的人物，今天，老師就 向大家來推薦一本這樣的故事書。（二）觀察封面

2、，了解主要內(nèi)容和作者譯者。1 1、讓我們帶著好奇與猜測讀書從書的封面開始吧！2 2、先來發(fā)現(xiàn)封面，注意哦！我發(fā)現(xiàn)這本書的名字是大腳丫跳芭蕾3 3、封面上大家還可以關(guān)注作者是誰？他的名字叫埃米揚，他的名字叫柯倩華。這本書 是河北出版社出版發(fā)行的。4 4、孩子們讀一本書，就要像剛才這樣，先看書名，作者，譯者，出版社名稱，讓我們 再來讀一讀并記住他們吧?。ㄕJ讀作者、譯者、出版者）5 5、說到跳芭蕾，你們有知道關(guān)于芭蕾舞的知識嗎？預設(shè)：足尖上的舞蹈。最優(yōu)雅的舞蹈。最高雅的舞蹈。跳芭蕾的時候什么感覺？跳芭蕾舞還有一個非?？量痰臈l件，叫三長一小，手臂長、脖子長，腿長；一小，就是頭盡量小，腳也不能太大。6

3、6、知道了書的名字，我們再一起來看看這本書的封面，我發(fā)現(xiàn)一一預設(shè)學生：我發(fā)現(xiàn)這個跳芭蕾的人腳特別大。學生：我發(fā)現(xiàn)這個跳芭蕾的女孩笑容很甜美。學生：老師，我補充，我發(fā)現(xiàn)她的動作做得非常到位，而且很優(yōu)雅。學生：我發(fā)現(xiàn)她的動作非常優(yōu)美，而且笑容也非常甜美。學生：我發(fā)現(xiàn)她陶醉在其中。學生：我發(fā)現(xiàn)她給人一種很自信的感覺。學生：我發(fā)現(xiàn)她的腿長，胳膊也長。學生：我發(fā)現(xiàn)她的身材非常柔軟。學生：我發(fā)現(xiàn)她是在閉著眼睛在跳芭蕾的，顯然很陶醉。從封面的圖畫中，大家發(fā)現(xiàn)的可真多，這都是認真觀察，合理想象的結(jié)果。封面上圖 畫可以幫助我們了解書中的主要人物或者是故事的重要信息。7 7、既然剛剛我們知道了，芭蕾舞演員需要頭小

4、腳小，可是這個女孩卻是一雙大腳，那 她在跳舞的時候，會發(fā)生什么故事呢？大膽地猜一猜？預設(shè)：學生：這是關(guān)于一個芭蕾舞女孩跳舞的故事。學生：這是一個關(guān)于成功與失敗的故事。學生：我更覺得這是一個陽光總在風雨后的勵志故事。學生：我覺得這是一個女孩跳芭蕾坎坷的經(jīng)歷。學生：告訴我們?nèi)绾螐囊粋€挫折到成功的故事。學生：我覺得這是一個關(guān)于自信的故事。學生：我覺得這更是一個關(guān)于堅強的故事。（三）分頁閱讀，問題引導。我們根據(jù)封面猜想了這么多，大家一定特別想知道故事里是怎么寫的，讓我們一 起透過封面準備閱讀。1 1、“有一個跳芭蕾舞的女孩叫貝琳達，貝琳達喜歡跳舞，她每天去舞蹈學校，認真地 練舞，她跳舞的時候姿態(tài)優(yōu)雅，

5、腳步輕巧靈活?？墒?，貝琳達有個大問題，應該說兩個問題，就是她的左腳和右腳?！蔽野l(fā)現(xiàn)她雖然有著很好的基本功，但是她的生理條件很差。學生：我發(fā)現(xiàn)她雖然很刻苦地去舞蹈學校練舞，可是人并不是十全十美的，她也有兩個不太好的大問題，就是她的 腳。學生：我還發(fā)現(xiàn)她跳舞的時候是那么的開心，那么的歡樂。學生：下面三個跳舞時候的樣子。學生：我發(fā)現(xiàn)她很喜歡跳舞。學生：我發(fā)現(xiàn)她每次練跳舞的時候非常開心，但是她回去想的時候就覺得自己兩雙大腳真的是太丑了，太不好看了。老師：你覺得對她挑戰(zhàn)大嗎？難度怎么樣？學生：難度非常地高。教師總結(jié)：這么一雙大腳要轉(zhuǎn)起來，要立起來，很困難，但是還依然這么努力，跳得 那么的好。里面有個詞叫

6、姿態(tài)優(yōu)雅。腳步輕巧。2 2、其實，在貝琳達看來，她不覺得自己的腳有問題?？墒菂⒓右荒暌欢鹊陌爬傥璞硌?選拔時問題就來了，評審委員一看到她的腳就大叫：“暫停！ ”“天哪！”，男爵三 世說，“你的腳大的像條船”。著名的評論家喬治說，“簡直和海豹的鰭差不多了”， 貝琳達難過了好久好久，她想或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞。 我發(fā)現(xiàn)一- 那些評委對她很不尊重。學生：我發(fā)現(xiàn)評委們光看她的大腳，可是沒看到她試跳就不讓她跳，就可以看出評審們光看外表不看內(nèi)在。學生：我覺得那些評委說話的時候完全傷了貝琳達的自尊心。學生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達躺在浴缸里，上面滴著一滴水就像她流的眼淚。學生：我還發(fā)現(xiàn)就以這幅圖

7、為主，在書上是灰色調(diào)為主，也反映了貝琳達的心情是很難過的。學生：其實她一開始自己跳舞的時候，并沒有覺得自己的腳有多大多難看，但是評委這樣不尊重她，就徹底傷了她 的自尊心，覺得她再也跳不好。老師：你有沒有特別喜歡一件事情，然后被別人否定過的經(jīng)歷。學生：我也有過這樣經(jīng)歷， 就是我畫畫，以前人家都說我畫的太丑了， 但是之后回家堅持練， 一個星期就畫兩三幅， 在我媽的微信里面把我的畫發(fā)了出去，大家都說特別，有人還想讓我學。老師：如果你是畫家，現(xiàn)在我們的埃米揚用這樣一滴水來表達她的感情，你說我們的 貝琳達真的在洗澡嗎？學生：沒有，是一個人很痛苦，就想一個人靜靜的待在浴缸里。老師：要是你來表達貝琳達此刻的

8、心情，你想怎么畫？（鼓勵學生用語言描述自己會用什么樣的事物造型來表現(xiàn)人物的情緒。教師適時點評）老師：貝琳達很難過，難過了好久。老師：多長時間？學生：好久好久。學生：貝琳達很難過，難過了好久好久。老師：就這樣，貝琳達很難過。學生：難過了好久好久。老師：誰知道她躺在浴缸里有多長時間？3 3、是啊，貝琳達真的很難過，難過了好久好久。真的，她想，或許那些評審委員說得 對，我的大腳真的就不適合跳舞，老師：猜測一下，后面的劇情應該怎么發(fā)展？預設(shè)：學生：貝琳達可能把這個舞蹈服脫下，不再去舞蹈學院跳舞，而是換了一個工作。學生：她可能把她舞蹈衣封存在一個盒子里面，放在一個角落里，自己永遠不要看到她。老師：評委們

9、的話影響了貝琳達。4 4、于是，她真的不跳舞了。她告訴自己，我放棄跳舞吧。既然不跳舞，我就得找別的 事做，可是她除了跳舞什么都不會，她找啊找啊，終于在費萊迪餐廳找到了工作?！?我發(fā)現(xiàn)一一學生：貝琳達真的放棄了舞蹈，把很悲傷的心態(tài)轉(zhuǎn)到另一種，讓自己不去悲傷，而告訴自己要樂觀面對生活，繼續(xù)去干其他的事。學生：雖然貝琳達放棄了跳芭蕾舞，但是她認為不跳舞了也得找一份工作，讓自己不要想起跳舞。學生：我還發(fā)現(xiàn)芭蕾舞服不是被扔了，而是被掛起來了，說明她不是特別想放棄芭蕾舞的。學生：我從一句話里看出來，可是她除了跳舞她什么都不會，她找啊找啊，終于在費萊迪餐廳找到工作，雖然她除了跳舞什么都不會，可是她還要找，她

10、不愿意轉(zhuǎn)行到跳舞那里去，證明她已經(jīng)徹底放棄跳舞了。學生：我看見了一句話，室內(nèi)樂團，即將登場。其實她還是想跳芭蕾舞的，她覺得自己還有希望，還想在費萊迪餐 廳繼續(xù)跳舞。學生：可是她除了跳舞什么都不會，我感覺到她把她的心血全部都傾注在跳舞上了。老師：不過還有一線希望，你發(fā)現(xiàn)了沒有？這個地方還挺有意思，費萊迪餐廳還有這 樣的廣告，謝謝你們的發(fā)現(xiàn)，可能繼續(xù)猜測。我認為-學生：我認為她是想在這個餐廳里找到其他的人對她的認可，找回她的自信。老師：有這種可能，還有呢？學生：如果她真的完全放棄了的話，她看到這則啟示的時候就不會去那個地方工作了，她可能是希望再爭取一個機 會吧。老師：所以心中還是有對音樂的熱愛，你

11、發(fā)現(xiàn)沒有？當你還有一個念想懸隔在那兒， 于是你會發(fā)現(xiàn)你沒有對生活放棄。夢想還真的會在你生命的拐角處與你相遇。不信， 我們讀下去吧。5 5、餐廳里的客人喜歡她，因為她動作快，腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。我發(fā)現(xiàn)一一貝琳達在餐廳里工作的時候，還是用跳舞的腳步。她的腳尖是立起來的，還在跳芭蕾。她真的非常喜歡跳芭蕾。她沒有忘記芭蕾。心里還是想跳芭蕾。老師：是的，你們觀察到的這些都是真實的。6 6、貝琳達喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了跳舞。有一天有個樂團 來到餐廳表演，他們自稱費萊迪好友樂團，在餐廳開門營業(yè)前，他們先練了一首輕快 的曲子。貝琳達的腳尖忍不住一上一下跟

12、著打拍子。接著，他們開始了演奏，浪漫又 抒情的樂曲，不知不覺中，貝琳達跳起舞來了。我發(fā)現(xiàn)一一學生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達這張圖片，她跳的舞感覺很陶醉在其中，忘記自己現(xiàn)在的身份不是一個跳舞的演員，而是一個 餐廳里面的服務員了。學生：我發(fā)現(xiàn)旁邊的那個廚師也在專注，她在看貝琳達跳舞，同時她的菜被燒煳了。學生：我還發(fā)現(xiàn)貝琳達跳舞的時候，她跳得很高。雖然她這段時間沒有練舞蹈，但是她依然沒有忘記舞蹈，她還可 以跳得很好。學生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達在跳舞的時候一步跨上了天空，但是她的左手拿著叉子，右手拿著桌布，說明她是情不自禁地 在擺放東西時跳起舞來的。學生：我發(fā)現(xiàn)這三個演奏的人，感覺閉著眼睛感覺很享受的樣子。學生：我發(fā)現(xiàn)她

13、的背景都是藍色的，說明貝琳達很喜歡跳舞，而且她很現(xiàn)在心情很好。7 7、這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒有上門，就隨著他們的音樂跳 舞。有一天費萊迪先生請貝琳達跳給客人看，貝琳達微笑著回答：“噢，當然好啊！” 餐廳的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來到了 費萊迪餐廳，他們也非常喜歡。他們又告訴其他朋友，很快，每天都有很多人來費萊 迪餐廳，來看貝琳達跳舞。我發(fā)現(xiàn)一一學生：那只小貓也看的很入神，說明貝琳達跳的很好。學生：有一個男士留下了感動的眼淚，另外還有一個男士一副興高采烈的樣子，說明貝琳達跳的舞，還有三位演奏家演奏出來的歌曲，令人感到很舒適，也有很高興

14、。學生：我發(fā)現(xiàn)她又穿回了自己喜歡的舞蹈服，說明她又找回了自信。學生：我發(fā)現(xiàn)旁邊有一個婦女在為她打節(jié)拍，發(fā)現(xiàn)左邊那個費萊迪廚師高興的不顧自己手中還有勺子就舉起來了， 太激動了。學生：我覺得這些人來費萊迪主要就是看貝琳達跳舞，因為每當他們吃飯的時候， 目光全都刷的一下看到了貝琳達。學生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達的跳舞技術(shù)已經(jīng)深入人心，可以看比較胖一點男士旁邊的小女孩，手中就有一個小的玩偶貝琳 達。老師：越來越多的客人來看貝琳達跳舞，就連8 8 大都會芭蕾舞團的大指揮，聽說了這件事，他朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳 舞，他去了。他很驚訝，他非常贊賞。他覺得好感動。老師：請大家注意，是他朋友的朋友叫他一定要去看

15、貝琳達跳舞，現(xiàn)在我就扮演這個 大指揮，你們現(xiàn)在就是朋友的朋友，一定要讓我去看貝琳達跳舞，你得說服我。前后 桌說說看。開始了！（鼓勵學生用自己的溝通方式來表達對故事的理解，對人物的語言的創(chuàng)造。）老師：雖然貝琳達被專家評委否定過，但是在普通的餐廳也可以表達她對芭蕾舞的熱 愛，這樣優(yōu)美的舞姿，這樣陶醉的表情，這樣熱情的觀眾，這些都讓這個大指揮感到 驚訝，感到贊賞，感到感動，如果你是這位了不起的指揮家，你會驚訝她的什么？贊 賞她的什么，感動她的什么？看看埃米揚畫了這位大指揮的驚訝是這樣一個動作表情， 贊賞是這樣子的，感動是這樣子的，現(xiàn)在呀，誰當大指揮，我們一起給他配音，我 們來超越埃米揚的創(chuàng)作。（鼓勵

16、、引導學生根據(jù)指揮家的表情來進行語言創(chuàng)作。）“朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞，他真的去了，沒想到，他很驚訝，那叫驚嚇，他很驚訝，他非常贊賞， 他覺得好感動”，老師：面對著無比投入跳舞的貝琳達，實際上每個人，每個人都可以表現(xiàn)自己的那份 驚訝、贊賞、感動，難道不是嗎？此時此刻，你不也被我們的貝琳達感到驚訝，感到 贊賞，感到感動。9 9、你一定要來大都會劇院表演，他激動地說，請你答應我。貝琳達笑著回答：噢，當 然好??！餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著費萊 迪好友樂團美妙的音樂翩翩起舞，他好喜歡跳舞，評審委員們說太精彩了！多么像燕 子、鴿子、羚羊啊，他們?nèi)褙炞⒌目粗?/p>

17、她跳舞，完全沒注意到她的腳有多大 學生：我發(fā)現(xiàn)前面來諷刺她的三個評委也在這兒鼓掌歡呼。我發(fā)現(xiàn)一一學生：我發(fā)現(xiàn)一開始是藍色調(diào)，現(xiàn)在變成了粉色調(diào)，這個粉色調(diào)代表著希望。學生：我發(fā)現(xiàn)她原來跳舞不是粉色的，而在臺子上變成紅色了，代表了她對跳舞的熱情和希望。學生：我還看見了后面的女評審員旁邊的一個人對她著有這樣的動作。學生：還有一點大家看，費萊迪好友樂團在旁邊也為他們鼓掌，然后可以看出他們樣子非常非常的陶醉。學生：我在觀眾臺下看到一個婦女在那邊閉著眼睛，仿佛在享受著，享受著她跳舞的樣子。 學生：我還要補充，這個舞臺是黃色調(diào)的，黃色就是充滿了希望和光明。學生：我發(fā)現(xiàn)三盞粉紅色的大燈完全打到了她的身上，說明

18、她是這個舞臺的中心，她享受著這個舞臺，這個舞臺就 是屬于她的。學生：我發(fā)現(xiàn)在觀眾席上曾經(jīng)侮辱貝琳達的三個評委也在下面看著。學生：我還發(fā)現(xiàn)底下全都是觀眾。學生：觀眾還有廚師。學生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達她在跳舞的時候很自信，她的舞姿也很優(yōu)美，臺下的觀眾和她一起陶醉了。學生：下面擠滿了觀眾，每個人的臉上都是異常高興那種感覺。學生：我覺得貝琳達她這次在演出的時候，跳得比平時要好很多很多，因為她這次得到了很多人的認可，她內(nèi)心完 全放松了。1010、“就這樣，貝琳達快樂極了，她可以跳舞，跳，一直跳。評審員說什么，她一點也不在乎了我發(fā)現(xiàn)學生：我發(fā)現(xiàn)最后一幅圖貝琳達感覺很滿足。學生：我發(fā)現(xiàn)最后一幅圖中，貝琳達笑容很燦爛，說明她很快樂！ 學生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達她手里捧著很多玫瑰花，說明觀眾都很喜歡她，都送她了一朵花。 學生：因為她在對于一幅圖上，旁邊還有掉了四枝花，可能是她已經(jīng)抱不住了吧。學生：我認為這四朵花前后左右都圍繞著她，說明觀眾們都很愛著她，都非常喜歡她。 學生：我覺得此刻的貝琳