人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第9單元總復(fù)習(xí)第4課時(shí)圖形與幾何(1)教案

1、三年級(jí)下冊(cè)教案第9單元總復(fù)習(xí)第 4 課時(shí)圖形與幾何（ 1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第 109 頁第 1 題（ 1）、（4）及練習(xí)二十三相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 能用給定的一個(gè)方向準(zhǔn)確地辨認(rèn)其余七個(gè)方向；能根據(jù)圖準(zhǔn)確地描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖，能描述行走的路線?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重、難點(diǎn) ：能用給定的一個(gè)方向準(zhǔn)確地辨認(rèn)其余方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。【教學(xué)過程】一、揭示課題師：這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)“位置與方向” 。開門見山，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二、課堂交流歸納總結(jié)1.師：位置與方向是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的知識(shí)， 在本冊(cè)的位置與方向這個(gè)單元中，我們具體學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢 ?(1) 組織

2、學(xué)生回顧關(guān)于位置與方向的知識(shí)內(nèi)容， 并在小組中交流。(2) 組織學(xué)生集體交流，根據(jù)學(xué)生整理的情況引導(dǎo)匯報(bào)并板書：三年級(jí)下冊(cè)教案(3) 完成教材“總復(fù)習(xí)”的第 1師：我們知道，在生活實(shí)踐中許多地方都用到了平面圖。為了看圖方便圖上的方向一般是如何規(guī)定的 ?出示第 1組織學(xué)生觀察社區(qū)示意圖，了解社區(qū)示意圖上的總體布局。組a. 從小清家到健身園可以怎樣走?到其他場(chǎng)所又該怎樣走呢?b. 你還能說出哪些與位置方向有關(guān)的問題?數(shù)學(xué)從生活中來， 又回歸到生活中去。學(xué)生學(xué)會(huì)看平面圖、路線圖，能按照路線圖找到一個(gè)確切的地點(diǎn)，這不僅僅是掌握了一種知識(shí)， 更是獲得了一種技能，學(xué)生運(yùn)用前兩節(jié)課復(fù)習(xí)與整理的方法，自己閱讀教材，回憶、整將零散的知識(shí)系統(tǒng)化。通過整理變得有條理，利于學(xué)生掌握，便于學(xué)生正確地應(yīng)用。 這節(jié)課你有哪些收獲 ?你還有什么問題 ?回憶課堂所學(xué)的知識(shí)，并進(jìn)行反饋。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)已學(xué)知識(shí)， 讓學(xué)生在小結(jié)中逐步發(fā)現(xiàn)學(xué)法、總結(jié)學(xué)三、課堂小結(jié)回憶課堂所學(xué)得引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)已學(xué)知識(shí)， 讓學(xué)生在小結(jié)中逐步發(fā)現(xiàn)學(xué)法、 總結(jié)學(xué)法、善用學(xué)法。三年級(jí)下