詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì) (7)

1、詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)11個(gè)生字。讀讀寫(xiě)寫(xiě)“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。過(guò)程與方法：重點(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩種開(kāi)鑿方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、激情法、討論法學(xué)法：誦讀法、批注法、討論法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備課時(shí)安排： 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目

2、標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)11個(gè)生字。讀讀寫(xiě)寫(xiě)“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，感悟理解課文第14自然段。過(guò)程與方法：重點(diǎn)感悟第24自然段中描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)方法： 教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、激情法、討論法學(xué)法：誦讀法、批注法、討論法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備課件：京張鐵路肇建百年紀(jì)念活動(dòng)資料教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：建構(gòu)閱讀話題1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們熟讀了課文詹天佑

3、，理解掌握了本文的生字新詞，并布置同學(xué)們搜集了有關(guān)詹天佑的資料。這節(jié)課，就讓我們穿越時(shí)空隧道，零距離地去接觸詹天佑，感受一代偉人的高貴情懷！2課件出示詹天佑的照片，板書(shū)課題“詹天佑”。詹天佑是京張鐵路的設(shè)計(jì)施工者。京張鐵路修筑于哪一年？（1905年），距現(xiàn)在有多少年了？（一百多年）3對(duì)于京張鐵路來(lái)說(shuō), 五年前，即2005年是一個(gè)特殊的年份京張鐵路動(dòng)工整整一百周年！為了紀(jì)念這一偉大時(shí)刻, 北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動(dòng)。請(qǐng)看我昨天搜集的資料（課件）： 10月15日，張家口市文化廣場(chǎng)舉行紀(jì)念大會(huì)暨大型文藝演出。10月15日上午，張家口火車(chē)南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；10月期間，京張鐵路

4、肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺(tái)播放；10月12日開(kāi)始，“詹天佑愛(ài)國(guó)主義教育電影展演周”將在張家口市大眾電影院拉開(kāi)帷幕；10月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀(jì)念郵品。4課件出示周恩來(lái)對(duì)詹天佑的評(píng)價(jià)?？戳诉@些，你有什么想法？5同學(xué)們，老師看了這些資料，產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o(jì)念詹天佑呢？你能結(jié)合課文和你搜集的資料，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下詹天佑到底是一個(gè)怎樣的人嗎？（生答略）初讀：回顧難忘歲月1下面就讓我們到詹天佑這篇課文中尋找答案吧。請(qǐng)瀏覽課文，找出統(tǒng)領(lǐng)全文的一個(gè)中心句，這句話也對(duì)詹天佑做了精辟的評(píng)價(jià)，你找到了嗎？（杰出、愛(ài)國(guó)）

5、不錯(cuò)，那么詹天佑到底何等地杰出、何等地愛(ài)國(guó)呢？我們還是要到詹天佑這篇課文中尋找答案。2、請(qǐng)大家先默讀課文第2、3兩個(gè)自然段，思考：詹天佑是在什么樣的情況下接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)的？一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上主持修筑一條鐵路，為什么會(huì)引起國(guó)內(nèi)外的轟動(dòng)？師：孩子們，如果我們對(duì)當(dāng)時(shí)的情況了解得更加真切的話，一定會(huì)加倍地佩服詹天佑。請(qǐng)同學(xué)們把目光投注到課文的2、3兩段。默讀這兩段，想一想，這兩段話當(dāng)中哪一些句子，讓你的心不平靜了？請(qǐng)你把它劃下來(lái)，想一想為什么讓你不平靜了？生默讀這兩段。師：每一個(gè)有良知的中國(guó)人，讀著這一段文字，心情一定是非常沉重的，一定是很不平靜的。來(lái)，說(shuō)說(shuō)哪些句子讓你的心不平靜

6、了？生答略。 師：來(lái)，繼續(xù)說(shuō)，哪一句話，讓你心不平靜了？生答略。交流舉例：師：他們?cè)谧钃衔覀儭Ｋ麄儍H僅在阻撓我們嗎？還有一些句子，也說(shuō)明了他們當(dāng)時(shí)的一些做法，你找到了嗎？生：“他們以為這樣一要挾，鐵路沒(méi)法動(dòng)工”師：對(duì)不起，老師想打斷一下?！斑@樣一要挾”是怎樣地“要挾”？生：他們以為這樣就能把清朝政府給打跨了，徹底的跨掉了。最后就只能讓他們其中的一個(gè)國(guó)家來(lái)修筑京張鐵路。師：盡管你用自己的話來(lái)解釋了“要挾”，但是，還沒(méi)有把他們?cè)鯓右獟吨v清楚。你把眼睛往上看，這句話的上面，注意“他們最后提出一個(gè)”生：“他們最后提出一個(gè)條件，清朝政府如果用本國(guó)工程師來(lái)修筑鐵路，他們就不再過(guò)問(wèn)?！睅煟骸安辉龠^(guò)問(wèn)”就是什

7、么？對(duì)，“要挾”！他們僅僅在阻撓、在要挾嗎？生：他們認(rèn)為清朝政府沒(méi)辦法修筑這條鐵路，最后還得求助那些外國(guó)人幫助來(lái)修筑這條鐵路，所以，他們會(huì)這樣一而再地欺負(fù)我們。師：說(shuō)得好，欺負(fù)咱們。阻撓、要挾、嘲笑，他們的目的只有一個(gè)，那就是控制我們國(guó)的北部。同學(xué)們，因?yàn)楫?dāng)時(shí)這條鐵路它連結(jié)著華北和西北，我國(guó)北部的交通的要道?？刂屏诉@條鐵路，從某種意義上來(lái)說(shuō)，相當(dāng)于控制了咱們中國(guó)的整個(gè)北方。讀到這兒，我們的心情能平靜嗎？來(lái)，拿起書(shū)，一起來(lái)讀一讀這些讓我們心情不平靜的文字。生齊讀：“當(dāng)時(shí)清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃他們以為這樣一要挾，鐵路沒(méi)法動(dòng)工，最后還得求助于他們?！睅煟鹤屛覀冃那椴黄届o的，僅僅只是帝國(guó)主義的態(tài)度嗎

8、？請(qǐng)關(guān)注當(dāng)時(shí)修筑鐵路的自然條件。讀了這些句子，你的心情一定也會(huì)不平靜的。生讀：“原來(lái)從南口往北至于中國(guó)人是無(wú)論如何也完不成這樣的工程的?！睅煟赫f(shuō)說(shuō)為什么讀到這句話，你的心情很不平靜呢？生：因?yàn)楸旧碓谶@里修筑鐵路就是很難的事情，再加上當(dāng)時(shí)中國(guó)的科技很落后，外國(guó)主義者師：帝國(guó)主義者。生：帝國(guó)主義者覺(jué)得中國(guó)人不可能修建鐵路，所以他們這樣要挾。師：你在心里為詹天佑拈了一把汗！孩子們，再看看當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的反應(yīng)?？吹搅藛幔恳黄饋?lái)讀這句話：“1905年，清政府任命詹天佑”生齊讀句。師：這句話表面上是說(shuō)咱們爭(zhēng)了一口氣，事實(shí)上對(duì)詹天佑來(lái)說(shuō)，這些話意味著什么？生：意味著詹天佑必須要完成這項(xiàng)工程。師：意味著詹天佑面臨著

9、巨大的壓力，是嗎？孩子們，面對(duì)著帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對(duì)著一路的高山深澗、懸崖峭壁，面對(duì)著國(guó)人的殷殷期盼，詹天佑所面臨著的巨大壓力，我們感受到了嗎？生：感受到了。師：但是詹天佑有沒(méi)有猶豫？有沒(méi)有放棄？有沒(méi)有動(dòng)搖？生皆答：沒(méi)有。師：從哪句話看出來(lái)？生：“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路?！?怪不得一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上主持修筑一條鐵路，會(huì)引起國(guó)內(nèi)外那么大的轟動(dòng)！那么，作者重點(diǎn)向我們介紹了詹天佑修筑京張鐵路的哪幾件事情？請(qǐng)你們默讀46自然段，你怎樣用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這幾件事情概括出來(lái)。 4學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括，并板書(shū)：勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線路，邊板書(shū)邊

10、指導(dǎo)“勘測(cè)”的寫(xiě)法，提示“隧”字的讀音。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，感懷理解課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。過(guò)程與方法：重點(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。難點(diǎn)：理解兩種開(kāi)鑿方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。教學(xué)方法： 教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、激情法、討論法學(xué)法：誦讀法、批注法、討論法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備課件：京張鐵路肇建百年紀(jì)念活動(dòng)資料教學(xué)過(guò)程：品

11、讀：再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié)1、師：孩子們，剛才我們通過(guò)快速默讀，對(duì)詹天佑修筑京張鐵路有了一個(gè)整體的回顧。在1905年到1909年這近一千四百個(gè)日子里，詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中,一定有許多的細(xì)節(jié)讓我們難以忘懷，就讓我們通過(guò)課文走進(jìn)100年前的施工現(xiàn)場(chǎng)，捕捉那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：細(xì)讀課文自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？師：邊讀邊找到一些細(xì)節(jié)劃下來(lái)，在自己特別有感觸的詞語(yǔ)下面圈圈劃劃。（師巡視與個(gè)別學(xué)生輕聲交流）師：好多同學(xué)都用符號(hào)留下了讀書(shū)的痕跡，現(xiàn)在肯定有很多話想說(shuō)。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了很深的印象，你為什么對(duì)它印象特別深？2、組織交流，抓

12、住關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的推敲，讓學(xué)生展開(kāi)想象反復(fù)朗讀，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過(guò)程中的愛(ài)國(guó)精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。交流預(yù)設(shè)：片段一：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！睅煟赫?qǐng)大家想象一下，詹天佑會(huì)在哪些場(chǎng)合說(shuō)這樣的話？（指名回答）引讀，進(jìn)一步體會(huì)“勉勵(lì)”。（以下只是預(yù)設(shè)的情境，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)生成。）師：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員： 生：齊讀“我們的工作”師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語(yǔ)重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員：

13、 生：齊讀“我們的工作”師：極個(gè)別工程人員工作馬虎，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)工程人員： 生：齊讀“我們的工作”片段二：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。1引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號(hào)、墜入深谷、野外、始終”等重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。2教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。3練習(xí)朗讀片段三：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。1對(duì)句子的

14、理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷，你就怎樣讀！請(qǐng)大家自由讀這一句話。（學(xué)生練讀）2學(xué)生朗讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥：你強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的鐵路；你強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路；你強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心；你強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果。3第4自然段主要講了詹天佑如何不畏環(huán)境艱險(xiǎn)，身先士卒地工作，并對(duì)工程人員要求嚴(yán)格。那么，詹天佑在鐵路修筑的過(guò)程中還遇到了哪些困難呢?（請(qǐng)學(xué)生從書(shū)上找句子回答：開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）4、第四自然段，讓學(xué)生先讀課文，然后上臺(tái)講解兩端鑿井法和中部鑿井法，師以課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑的超群智慧；第五自然段讓學(xué)生用水解筆筒當(dāng)火車(chē)，在老師畫(huà)的“人”字

15、形線路上表演火車(chē)是怎么上山的，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑設(shè)計(jì)人字形線路是一個(gè)了不起的創(chuàng)造。課件填表5、教師追問(wèn)：詹天佑在主持修筑鐵路的過(guò)程中，僅僅遇到這些困難嗎?（屏幕出示以下文字，老師低沉地讀）：慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿為修路出錢(qián)。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢(qián)，造成誤工。帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。 鐵路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的

16、是女婿遭綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡師：讀著屏幕上的文字，你對(duì)詹天佑遇到的困難有了更深的感受嗎？生暢談。師：大家都談得很好，了解到了這些，你再來(lái)讀讀這段話，你一定會(huì)有別樣的觸動(dòng)。來(lái)，自己讀讀，讀出心中的感受。6、課件出示：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。師：來(lái)，孩子，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。當(dāng)資金短缺，鐵路修筑被迫中斷的時(shí)候，詹天佑總是想 生1讀。師：當(dāng)?shù)蹏?guó)主義打扮成獵人的模樣，看中國(guó)人出洋相的時(shí)候，詹天佑總是想 生2讀。師：當(dāng)皇親國(guó)戚來(lái)阻撓的時(shí)候，他總是想，一起讀 生齊讀。師：當(dāng)親友犧牲、離去，當(dāng)女婿被綁架、女

17、兒身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他總是想 生齊讀。7詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵(lì)工程人員：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心?！?、孩子們，詹天佑修筑鐵路的日子里，讓我們深有感觸的事情，絕不只是課文里寫(xiě)的這些！如果我們對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r有更多的了解，那么我們一定會(huì)對(duì)詹天佑更加肅然起敬。9、師：孩子們，正是憑著這一份堅(jiān)定的信念，憑著對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，憑著自己的智慧，憑著自己的才華，詹天佑終于帶領(lǐng)他的工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工。讓我們牢牢記住這么一個(gè)難忘的日子吧，（

18、一字一頓地）1909年月11日，那是京張鐵路竣工的日子。詹天佑提前完成京張鐵路修筑計(jì)劃，為清政府節(jié)省了白銀28萬(wàn)兩，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的奇跡！讓我們一起來(lái)讀一讀課文的最后一段，再一次去感受這個(gè)奇跡。 生齊讀最后一段。小結(jié)，明確下節(jié)目標(biāo)同學(xué)們，這節(jié)課我們深入了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，用心品味了詹天佑是怎樣懷揣滿腔報(bào)國(guó)熱情，嘔心瀝血地戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻將京張鐵路修筑成功的。他用自己對(duì)祖國(guó)的赤子之心和杰出的創(chuàng)造才能，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)響亮的耳光！下節(jié)課，我們將進(jìn)一步分享京張鐵路提前竣工帶給國(guó)人的巨大喜悅，并以我們手中稚嫩的筆抒發(fā)對(duì)詹天佑的崇敬之情！請(qǐng)做好準(zhǔn)備喲！板書(shū)設(shè)計(jì)：詹天佑杰出 愛(ài)國(guó)勘測(cè)線路： 高度負(fù)責(zé)、一絲不茍、身先士卒              居庸關(guān)：從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)開(kāi)鑿隧道  愛(ài)國(guó) 杰出八達(dá)嶺 ：中部 鑿井法