四年級一期數(shù)學教學計劃

1、 小學2013年下學期數(shù)學學科教學計劃 一、指導思想義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展, 重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。二、學情分析四年級三班有原有學生50人，本期轉(zhuǎn)出一名轉(zhuǎn)進四名，現(xiàn)在共有學生53人，多數(shù)學生

2、已掌握了基本的計算技巧,具備初步了理解、分析、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學習習慣。上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少：一是個別學生的計算還沒有過關(guān)。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來。四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的習慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。震動這些問題今后要加強輔導。三、全冊教材分析: 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形

3、和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好

4、鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的

5、觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用

6、數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。四、全冊教學目標（一）知識與技能：1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度

7、數(shù)畫角。5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。（二）過程與方法1、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。2、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。（三）情感態(tài)度價值觀1、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。2、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。五、教學措施1、

8、重視教學情景的創(chuàng)設，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。2、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個學生都得到發(fā)展。3、設計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實驗能力、動手能力和創(chuàng)新精神。4、結(jié)合課題，在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學生學習興趣方面做些調(diào)查、分析，進行一些嘗試。5、精心設計教學過程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學效率。及時進行課堂教學的總結(jié)反思。6、注意將數(shù)學的課堂教學與學生的生活實際緊密結(jié)合，創(chuàng)設生活化課堂情境，將教學內(nèi)容中的數(shù)學問題生活化。7、注意課堂教學的開放性，有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣

9、。9、引導學生主動提出問題，重視培養(yǎng)問題意識。在實際教學中，教師可以創(chuàng)造性地使用教材，如可以結(jié)合當時學生們普遍關(guān)注的社會熱點問題替換材料內(nèi)容，以便學生更深刻地體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。教師還應加強指導，讓學生初步學會根據(jù)實際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。10、在處理教材時，注意教學目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。六、評價工作安排1、本學期安排6次書面測試，每堂數(shù)學課利用口算等形式進行口試。2、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合： 課堂上以學習小組為單位，利用師生共同對監(jiān)督，從學生參與學習活動的過程方面、學習習慣、學習興趣，數(shù)學思考的方法、作業(yè)完成的良莠、與人合作交

10、流等方面，進行評價（采用加換獎品的方法）。3、定性評價和定量評價相結(jié)合：作業(yè)、書面測試采用等級制的方式（優(yōu)、良、合格、待合格）；課堂上，師生共同用客觀對語言對學生表現(xiàn)進行定性描述。七、主體性課堂 1、指導思想進一步深化課堂教學改革，推進素質(zhì)教育，構(gòu)建啟發(fā)式、討論式課堂教學模式，實施發(fā)展型課堂的“三變”、“五讓”。(“三變”，即變注入式教學為啟發(fā)式教；變學生被動聽課為主動參與；變單純知識傳授為知識目標、能力目標、情感價值觀三維目標并重?！拔遄尅奔丛谡n堂教學中能讓學生觀察的要讓學生觀察；能讓學生思考的要讓學生思考；能讓學生表述的要讓學生表述；能讓學生動手的要讓學生動手；能讓學生總結(jié)的要讓學生自己推

11、導山結(jié)論。) 2、主要目標 提高課堂教學效益，促進教學質(zhì)量的提高。 量化指標管理，使課堂教學的評價有據(jù)可依，且規(guī)范化、科學化。 初步形成具有本學科特點的課堂教學模式，以“啟發(fā)式”、“討論式”、“研 究性學習”來貫穿整個課堂教學。 3、重點工作和具體措施 學習有關(guān)文件和先進的教學理論、教學經(jīng)驗。 利用教研活動和備課活動時間，進行集體討論，形成共識。 強化集體備課，探索符合本學科特點的教學模式。 組織實施，嚴格按照活動的行事歷，逐一落實活動計劃。 注重評價和總結(jié)，對每個課堂進行驗收評估，作山結(jié)論，總結(jié)經(jīng)驗教訓。八、教學進度單 元內(nèi) 容課 時周 次開學教育1課時1上期期末試卷講評1課時1一大數(shù)的認識

12、12課時1-3二角的度量4課時4三三位數(shù)乘兩位數(shù)6課時4-8四平行四邊形和梯形6課時8-10五除數(shù)是兩位數(shù)的除法19課時10-14六統(tǒng)計6課時14-15七數(shù)學廣角4課時16-17八總復習8課時17-18合計67課時九、教研專題與研究措施一）教研專題 本期開展新課程標準下數(shù)學課堂差異性教學運算教學模式的研究，提高學生的計算能力、改變教師在計算教學時枯燥無味，無話可講，缺少合理、靈活的解題技能的指導，達到楊校長提出的“陽光、自信、卓越”的辦學目標。二）研究措施1、改變教學思想。 具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主 探

13、究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系 重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解算理。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。4、面向全體、全面提高學生的

14、整體素質(zhì)（1）以口算的基本訓練作為計算教學的突破口。堅持每節(jié)課12分鐘的基本口算訓練?？谒愕膬?nèi)容必須有計劃、有目的地安排，口算形式、方法應多樣化。新、舊知識必須交叉混合訓練，針對學生現(xiàn)狀及大綱對計算內(nèi)容的不同要求、分層要求學生達到一定的口算速度(2)理解和掌握計算法則是課堂計算教學的重點。小學生的思維特點是具體形象思維為主，尤其是低年級學生更為突出。在教學中，我們通過形象直觀使學生充分感知，理解算理。不僅讓學生知其然，更重要的然他們知其所以然。例如，在教學乘數(shù)是一位數(shù)乘法時，讓學生看圖，從擺小方塊、數(shù)小方塊等形象思維入手，抽象出一位數(shù)乘法的法則。運用“遷移”規(guī)律，促進計算法則的掌握。在計算法則

15、教學中，主義喚起學生對原有知識的回憶，尋找新舊知識的最佳結(jié)合點，運用舊知識的遷移學習新法則。在講情算理、揭示規(guī)律的同時，注重培養(yǎng)學生解題的技能、技巧，使解題過程既正確，又合理。培養(yǎng)良好的審題習慣，靈活運用所學的運算法則、定律，使解題過程最憂化。5、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣是計算教學的動力。計算教學枯燥乏味，甚至于機械單調(diào)，所以在教學中我們根據(jù)不同的訓練內(nèi)容、目的，交替地選擇不同的訓練形式。綜合訓練用練習紙，專項訓練用卡片，講評訓練用黑板，并配以游戲、競賽等活動，如：“百題無差錯”、“一周無差錯”等，既激發(fā)了學生的訓練積極性，又培養(yǎng)了學生良好的計算習慣。6、結(jié)合多媒體教學 在課堂教學中，利用計算機對文

16、字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學; 改革課堂問答方式，實施參與性教學。 愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力指導。常把提出問題的權(quán)利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動 積極，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。 7、作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學。 學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精

17、心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎練習+個性作業(yè)” 形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。 8、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力 家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最佳的教育效益。 教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法，共同教育學生。三）教研課安排第12周 十、學科實踐活動安排1、一億有多大2、你寄過賀卡嗎十一、個人業(yè)務學習計劃1、繼續(xù)深入鉆研學習數(shù)學課程標準，努力做到能夠準確的拿捏教學尺度。2、抓住時間，力求每天能抽出些許時間來讀記走進新課程、新課程標