兒童心理發(fā)展理論

1、兒童心理發(fā)展理論模擬試卷考試形式：閉卷考試時(shí)間：120分鐘站點(diǎn)： 姓名： 學(xué)號： 成績：一、名詞解釋(每小題 3分，共15分)1、發(fā)展方向的原則：發(fā)展具有一定的方向性。即由上到下，由中心到邊緣，由 粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。2、可知度：知覺行為的可行程度，反映的是行為與環(huán)境之間的關(guān)系。3、停滯(固結(jié))：在里必多發(fā)展過程中，有一部分心理機(jī)能由于得到過度滿足 或過度失望而停留在原先的階段，不在繼續(xù)發(fā)展到下個(gè)階段。4、運(yùn)算：內(nèi)化的可逆的動(dòng)作。5、關(guān)鍵期：個(gè)體在一生中有某些特定的時(shí)期對特定的刺激較為敏感，這時(shí)的學(xué) 習(xí)效果比更早或更晚都要更明顯。二、單項(xiàng)選擇題(每小題 1分，共15分)1、 替代強(qiáng)化是誰的

2、理論中的一個(gè)重要概念？(aa.班杜拉b.埃里克森c.鐵欽納d.華生2、弗洛依德認(rèn)為本我實(shí)行什么原則 ？(ca.節(jié)約原則b.經(jīng)濟(jì)原則(c.快樂原則d.壓抑原則3、操作行為主義的代表人物是誰 ？(c )a.華生b.格塞爾c.斯金納d.埃里克森4、霍妮認(rèn)為當(dāng)兒童的人際關(guān)系出現(xiàn)困擾后，就會(huì)出現(xiàn)什么？(d )a.神經(jīng)癥b.退縮c.社交恐懼感d. 基本焦慮5、 弗洛里德認(rèn)為 “自我”實(shí)行什么原則？(a )a.現(xiàn)實(shí)原則b.經(jīng)濟(jì)原則c.節(jié)約原則d.幵放原則6、格塞爾認(rèn)為兒童行為的變化有時(shí)好有時(shí)差，因而具有什么樣特性？(b )a.沖突性b.周期性c.矛盾性d.方向性7、埃里克森把人的一生的發(fā)展劃分為幾個(gè)階段？(

3、a)a.8 個(gè)b.6個(gè)c.5個(gè)d.4個(gè)8、班杜拉認(rèn)為當(dāng)一個(gè)人達(dá)到自設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),他會(huì)對自己實(shí)行什么？(ca.自我封閉b.自我控制c.自我強(qiáng)化d.自我體驗(yàn)9、皮亞杰認(rèn)為，在一些心理發(fā)展水平低下的人身上，始終保持著什么狀態(tài)：aa. 自我中心b.思維混亂c.不守恒 d.迷信鬼神10 、 格 塞爾既重視兒童的行為模式，還重視什么？（ b ）a. 量變 b.個(gè)別差異c.質(zhì)變 d.相互作用11 、 埃 里克森把從出生到死亡的一生稱為什么？（ c ）a. 生命循環(huán)b.生物圈c.生命周期 d. 生物鏈12 、 霍 妮 理論中 的 “ 離眾”， 指 的 是 患 者 總是 與 他 人 怎 樣？（ a ）a. 保持距

4、離b.不交往c.不理睬 d.不加入活動(dòng)13 、 內(nèi)化的、可逆 的 動(dòng) 作稱為什么？（ b ）a. 適應(yīng) b.運(yùn)算c.平衡 d.認(rèn)知結(jié)構(gòu)14 、 格 塞爾把兒童機(jī)臺匕能一側(cè)占優(yōu)勢的現(xiàn) 象 稱 為 什 么？（ c ）a. 單側(cè)原則b.偏好原則c.不對稱原則d. 主導(dǎo)性原則15 、 斯 金 納 把 人 想 要 消 退 一個(gè) 已 習(xí) 得 行 為的 過 程稱 為 什 么？（ b ）a. 退化 b.矯正c.消亡 d.遺忘三、多項(xiàng)選擇題（每小題 2 分，共 10分）1、根據(jù)行為的發(fā)生， 華生將人的行為分為哪兩類？（ B ，C ）A、習(xí)慣行為 B 、非習(xí)得行為 C、習(xí)得行為 D 、非習(xí)慣行為 E 、去 習(xí)慣行

5、為2、皮亞杰認(rèn)為，平衡是哪兩方面形成的適應(yīng)狀態(tài)？（ A ，B ）A、同化 B 、順化 C、主體D、客體 E 、相互作用3、弗洛伊 德 的 兩本代表性著作是什么？（A ，E）A、釋夢B、精神分析新論C 、同一性發(fā)展D 、女性心理學(xué)E、精神分析引論（，）4、維果茨基認(rèn)為， 幼兒教育的根本任務(wù)是實(shí)現(xiàn)哪兩個(gè)大綱之間的轉(zhuǎn)變？ （ BD ）A先天的大綱 B 、自己的大綱 C 、后天的大綱 D 、教師的大綱 E 社會(huì)的大綱5、安思沃斯認(rèn)為，安里依戀兒童的母親除了反應(yīng)敏感性得分高外，還有哪兩項(xiàng) 得分也高？（ B ， D ）A、積極的情緒體驗(yàn)B 、積極的情緒表達(dá)C、積極的情緒類型 D 、社會(huì)刺激E、身體接觸四、

6、簡答題（每小題 7 分，共 35分）1、維果茨基提出高級心理機(jī)能有哪些特性？1） 這些機(jī)能是隨意的、主動(dòng)的，是由主體按照預(yù)定的目的二自覺引起的。2 ）就反應(yīng)水平而言是概括的、抽象的，都有思維的參與。3 ）就其實(shí)現(xiàn)過程而言是間接的，必須經(jīng)由符號或詞作為中介的工具。4 ）就其起源而言，他們是社會(huì)歷史發(fā)展的產(chǎn)物，受社會(huì)規(guī)律所制約。5 ）從個(gè)體發(fā)展來看，它們是在人際交往活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的。2、 依戀行為系統(tǒng)與其它行為系統(tǒng)之間的關(guān)系是什么？（不確定，可以再問問輔 導(dǎo)老師 ）依戀行為系統(tǒng)和其它三種行為系統(tǒng)在一個(gè)特定的情境中是相互作用的，而且 它們各自的直接目的是不可能同時(shí)達(dá)到的。警覺性探究可能激活依戀系統(tǒng)

7、；當(dāng)兒童依戀某個(gè)人或?qū)δ硞€(gè)人產(chǎn)生恐懼和警 覺時(shí)，就不能激活交往行為系統(tǒng)或探究行為系統(tǒng)；依戀對象的情緒影響兒童的 探究行為。3、斯金納的程序教學(xué)法有哪些原則？1 ）小步子前進(jìn)原則。2 ）主動(dòng)參加原則。3 ）及時(shí)反饋原則。（作簡單解釋 ）4、弗洛伊德認(rèn)為人格由哪些部分組成？本我、自我和超我構(gòu)成了人格結(jié)構(gòu)。 （ 作簡單解釋 ）5、試舉兩例說明兒童思維的核心特點(diǎn)是自我中心？所謂自我中心是指兒童把注意集中在自己的觀點(diǎn)和自己的動(dòng)作的現(xiàn)象。 （自 己舉例 （如：兒童不能從別人的角度看事物） ）五、論述題（共2 5分）1、皮亞杰關(guān)于知識的本原來自主、客體相互作用的思想對學(xué)前教育有什么啟 示？（ 12 分）1）

8、每一個(gè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)都是在主體和客體的相互作用中建構(gòu)起來的，這種相互 作用包括兩個(gè)方面：其一是向內(nèi)協(xié)調(diào)主體的侗族，通過反省抽象形成邏輯數(shù)理 化經(jīng)驗(yàn)；其二是向外組織外部世界，以產(chǎn)生認(rèn)知的內(nèi)容，即形成物理經(jīng)驗(yàn)。2）論述對學(xué)前教育的啟示。2、請你運(yùn)用所學(xué)的發(fā)展理論的有關(guān)觀點(diǎn)，分析一、兩個(gè)當(dāng)前學(xué)前教育中存在 的不利于兒童發(fā)展的問題？（ 13 分） 這是開放題，答題時(shí)包括以下兩部分內(nèi)容：1）對理論的解釋2）理論的實(shí)際運(yùn)用兒童心理發(fā)展理論模擬試卷二考試形式：閉卷考試時(shí)間：120分鐘站點(diǎn)： 姓名： 學(xué)號： 成績：一、名詞解釋（每小題 3分，共15分）1、行為模式（A.Gesell）：使行為變成一個(gè)有組織的過程，是

9、兒童外顯的活動(dòng) 變成帶有普遍性、規(guī)律性的活動(dòng)方式。2、觀察學(xué)習(xí)：通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得的新行為。3、發(fā)展：是由一種新結(jié)構(gòu)的獲得或從一種舊結(jié)構(gòu)向一種新結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化組成的過程。4、關(guān)鍵期：個(gè)體在一生中有某些特定的時(shí)期對特定的刺激較為敏感，這時(shí)的學(xué) 習(xí)效果比更早或更晚都要更明顯。5、機(jī)能不對稱原則：就人類而言，從一個(gè)角度面對世界可能更有效，因此在各 種器官的機(jī)能一側(cè)占優(yōu)勢。二、單項(xiàng)選擇題（每小題 1分，共15分）1 在格塞爾看來，成熟是如何從一種發(fā)展水平向另一種發(fā)展水平發(fā)展的？（A ）A、突然轉(zhuǎn)變B、階段連續(xù)C、逐漸過渡D、線性連續(xù)2 .吉布森認(rèn)為， 知覺是人的一種什么過程？(D )A

10、、認(rèn)識過程B、理解過程C、被動(dòng)過程D、主動(dòng)過程3 .華生認(rèn).為心理學(xué)是-門什么樣的科學(xué)？(B )A、實(shí)用性的B、實(shí)驗(yàn)性的C、實(shí)例性的D、實(shí)質(zhì)性的4 .維果茨基認(rèn)為，人的高級心理機(jī)能發(fā)展的根源在于：(D )A、主觀意識B、客觀的社會(huì)環(huán)境C 、主客體相互作用D、社會(huì)學(xué)習(xí)5.華生認(rèn)為，為了使每一練習(xí)單元的效率越高，那么在特定限度內(nèi)練習(xí)的次 數(shù)應(yīng)（C ）A、遞增B、話量C、越少D、越多6.弗洛伊德認(rèn)為， 就本質(zhì)而言，防御機(jī)制是：(C )A、本能沖動(dòng)B、行為系統(tǒng)C 、精神動(dòng)作D、里必多7.斯金納認(rèn)為改變行為的關(guān)鍵是：(B )A、改變習(xí)慣B、改變強(qiáng)化C、改變刺激D、改變環(huán)境8、弗洛伊德認(rèn)為，夢是：（B ）

11、A、性欲的表現(xiàn) B 、愿望的達(dá)成 C 、本能的沖動(dòng) D 、要求的反映 9、皮亞杰認(rèn)為，兒童思維中的自我中心的機(jī)制是在于同化與順化的：（D ）A、失調(diào) B 、對抗 C 、解除 D 、平衡10班杜拉認(rèn)為注意過程是學(xué)習(xí)者在環(huán)境中的（ A ）A 、定向過程 B 、選擇過程 C 、觀察過程 D 、學(xué)習(xí)過程11 、 班 杜 拉 認(rèn) 為 ， 人 、 環(huán) 境 是 與 哪 一 因 素 相 互 作 用 的 ？ （ C ）A 、教育 B 、交往 C 、行為 D 、個(gè)性12 、 弗 洛 里 德 認(rèn) 為 “ 自 我 ” 實(shí) 行 什 么 原 則 ？ （ A ）A 、現(xiàn)實(shí)原則 B 、經(jīng)濟(jì)原則 C 、節(jié)約原則 D 、開放原則

12、13 、 習(xí) 性 學(xué) 的 依 戀 理 論 是 誰 創(chuàng) 立 的 ？ （ A ）A 、鮑爾畢 B 、勞倫茲 C 、安思沃斯 D 、達(dá)爾文14 、 斯 金 納 把 我 們 想 要 的 操 作 性 行 為 逐 漸 習(xí) 得 的 過 程 稱 為 ：C ）A 、強(qiáng)化 B 、習(xí)慣 C 、塑造 D 、改造15 、 霍 妮 理 論 中 的 “ 離 眾 ” 指 的 是 患 者 總 是 與 他 人 ： A ）A 、保持距離 B 、不交往 C 、不理睬 D 、不參加活動(dòng)三、多項(xiàng)選擇題（每小題 2 分，共 10分）1下列哪兩個(gè)概念屬于同一學(xué)派？（ b ， c ）a. 強(qiáng)化 b. 同化 c. 平衡化 d. 自我同一性 e.

13、成熟2弗洛依德的兩本代表性的著作是什么？（ ae ）a. 釋夢b.精神分析新論c.同一性發(fā)展d. 女性心理學(xué)e. 精神分析引論3精神分析學(xué)派的代表人物是誰？( c ， b）a. 埃森克b.埃里克森c.弗洛依德d. 班杜拉e.霍夫曼4根據(jù)行為的發(fā)生，華生將人的行為分為哪兩類？（ b ，c )a. 習(xí)慣行為b.非習(xí)得行為c.習(xí)得行為d. 非習(xí)慣行為e.去習(xí)慣行為5皮亞杰認(rèn)為， 知識的本原來自哪兩個(gè)方面的相互活動(dòng)？（ bd ）a. 主觀世界 b. 主體 c. 客觀世界d. 客體 e. 意識 四、簡答題（每小題 7 分，共 35分）1觀察學(xué)習(xí)有哪幾種模式?注意過程、保持過程、運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)過程和動(dòng)機(jī)過程。（

14、作簡單解釋）2、霍妮看來，環(huán)境中的哪些不利因素會(huì)使兒童產(chǎn)生不安全感和無助感？環(huán)境中存在的下列因素使兒童產(chǎn)生焦慮：過于受支配，難以發(fā)揮主動(dòng)性；得 不到重視和關(guān)心；缺乏真誠的愛；父母的沖突使兒童受到情感創(chuàng)傷；過早或過 晚地承擔(dān)責(zé)任；在同伴中被孤立；環(huán)境中充滿排斥，難以適應(yīng)。3、維果茨基認(rèn)為心理機(jī)制由低級向高級發(fā)展的標(biāo)志主要表現(xiàn)在哪些方面？心理活動(dòng)的隨意性增強(qiáng)；概括機(jī)能增強(qiáng)；機(jī)能間的組合性增強(qiáng)；心理活動(dòng)個(gè)別 化。4、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的特征具有哪有性質(zhì)？階段的獲得次序是連續(xù)的、恒定的；階段的整合性、階段的雙重性、階段的 滯差。（簡單解釋。）5、根據(jù)鮑爾畢的研究，兒童依戀的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)發(fā)展階段？第

15、一階段是無分化階段。第二階段是低分化階段。第三階段是依戀形成階段。 第四階段是修正目標(biāo)的合作階段。五、論述題（共25分）1、華生對兒童心理發(fā)展和教育提供了哪些有益的原則？在你的工作實(shí)踐中是 如何運(yùn)用的？ （ 12分）1）教育和訓(xùn)練的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)是隨著社會(huì)文化的變化而變化的，教育不應(yīng)該實(shí) 行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃，要因地制宜。2 ）反對體罰兒童。3 ）從小培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣。4 ）重視家庭護(hù)理，身心教育。結(jié)合實(shí)例說明闡述。2、 班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論在你的教學(xué)實(shí)踐中是如何體現(xiàn)的？（13分）1）觀察學(xué)習(xí)理論的解釋。2 ）在教學(xué)實(shí)踐中的體現(xiàn)。兒童心理發(fā)展理論模擬試卷三考試形式：閉卷考試時(shí)間：120分鐘站點(diǎn)：

16、姓名： 學(xué)號： 成績：一、名詞解釋（每小題 3分，共15分）1、 個(gè)體成熟的原則一個(gè)體的成熟取決于成熟，而成熟取決于基因決定的時(shí)間表。2、順化一皮亞杰把由于外界的分化、環(huán)境的壓力引起的生理和心理的動(dòng)作變化 稱為順化。3、自我中心一兒童把注意力集中在自己的觀點(diǎn)和自己的動(dòng)作上的現(xiàn)象。4、發(fā)展一是由一種新結(jié)構(gòu)的獲得或從一種舊結(jié)構(gòu)向一種新結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化組成的過 程。5、依戀一親子之間形成的一種親密的、持久的情感關(guān)系。二、單項(xiàng)選擇（每題2分，共20分）1、替代強(qiáng)化是誰的理論中的一個(gè)重要概念？a. 班杜拉 b.埃里克森 c.鐵欽納 d.華生2、弗洛依德認(rèn)為本我實(shí)行什么原則(c )a. 節(jié)約原則b. 經(jīng)濟(jì)原則

17、c. 快樂原則d.壓抑原則3、操作行為主義的代表人物是誰(c )a. 華生b. 格塞爾 c.斯金納d.埃里克森4、霍妮認(rèn)為當(dāng)兒童的人際關(guān)系出現(xiàn)困擾后，就會(huì)出現(xiàn)什么a )？(d)a.神經(jīng)癥 b退縮c.社交恐懼感d.基本焦慮5、格塞爾認(rèn)為，個(gè)體的發(fā)展取決于什么(b)a.遺傳 b.成熟c.環(huán)境d.訓(xùn)練6、埃里克森把人的一生的發(fā)展劃分為幾個(gè)階段(a)a.8個(gè)b. 6個(gè)c.5個(gè)d.4個(gè)7、霍妮理論中的“離眾”， 指的是患者總是與他人怎樣？( a)保持距離 b.不交往c.不理睬d.不加入活a.動(dòng)8、內(nèi)化的、可逆的動(dòng)作稱為什么？(b)a.適應(yīng) b.運(yùn)算c.平衡d.認(rèn)知結(jié)構(gòu)9、華生認(rèn)為，嬰兒的喜、懼、怒是三種

18、什么情緒反應(yīng)？(d)a.遺傳的 b.先天的c.非遺傳的d.非習(xí)得的10、格塞爾認(rèn)為兒童行為的變化有時(shí)好有時(shí)差，因而具有什么樣特性？( b )a. 沖突性b. 周期性 c.矛盾性 d.方向性三、雙項(xiàng)選擇題(每小題 2 分，共 10分)1、下列人物中，哪兩位屬于同一學(xué)派 ? A DA 、班杜拉B 、皮亞杰 C 、勞倫茲D 、華生 E、鮑爾畢2、皮亞杰認(rèn)為知識的本原來自哪兩個(gè)方面的相互作用？C DA 、主觀世界 B 、客觀世界 C 、主體 D 、客體 E 、意識3、弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)中除本我外，還有哪兩部分？C EA 、忘我 B 、鏡我 C 、自我 C 、社會(huì)我 E 、超我4、下列哪兩個(gè)概念屬于

19、同一流派？ A BA 、觀察學(xué)習(xí) B 、強(qiáng)化 C 、焦慮 D 、平衡 E 、可知度5、安思沃斯認(rèn)為，回避性依戀兒童的母親，往往具有哪兩個(gè)特點(diǎn)？A CA、拒絕的 B 、放縱的 C、不敏感的 D、粗暴的 E、蠻橫的四、簡答題（每小題5分，共25分） 1根據(jù)華生的觀點(diǎn)，人的習(xí)慣是什么？人的習(xí)慣是在適應(yīng)外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境過程中學(xué)會(huì)更快地采取行動(dòng)的結(jié)果， 當(dāng)人的內(nèi)外刺激所引起的活動(dòng)不再是隨機(jī)的，而是在生活中變得越來越有規(guī)則、 有秩序后，習(xí)慣便形成了。習(xí)慣的形成，實(shí)質(zhì)上是一系列的條件反射。2、皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展階段的特征具有哪些性質(zhì)？階段的特征包括：階段的獲得次序是連續(xù)的、恒定的；階段的整合性、階段 的雙

20、重性、階段的滯差。（簡單解釋）3、觀察學(xué)習(xí)的過程包括哪幾個(gè)組成部分？注意過程、保持過程、運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)過程和動(dòng)機(jī)過程。（作簡單解釋）4、維果茨基為什么說幼兒教育的根本任務(wù)在于幫助兒童“轉(zhuǎn)變大綱”？童年早期兒童在學(xué)習(xí)過程中能作的只是與他的興趣相符合的事情，而學(xué)齡兒 童能做教師要他做的事情，因此，學(xué)前兒童既要做他要做的事，但同時(shí)也是教 師所希望他做的。因此，幼兒教育的根本任務(wù)就是如何幫助兒童西從“按照自 己的大綱學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍凑战處煹拇缶V學(xué)習(xí)?！?、格塞爾認(rèn)為兒童有哪些發(fā)展原則？兒童行為發(fā)展的原則是：發(fā)展方向的原則、相互交織的原則、機(jī)能不對稱的 原則、個(gè)體成熟的原則和自我調(diào)節(jié)的原則。五、論述題（每題1

21、5分，共30分，三道題中選做兩題）1霍妮認(rèn)為環(huán)境中的哪些不利因素會(huì)導(dǎo)致兒童的基本焦慮？你在工作實(shí)踐中有 什么親身體會(huì)？1 ）環(huán)境中存在的下列因素使兒童產(chǎn)生焦慮：過于受支配，難以發(fā)揮主動(dòng)性； 得不到重視和關(guān)心；缺乏真誠的愛；父母的沖突使兒童受到情感創(chuàng)傷；過早或 過晚地承擔(dān)責(zé)任；在同伴中被孤立；環(huán)境中充滿排斥，難以適應(yīng)。2 ）舉例說明。2、吉布森認(rèn)為兒童知覺發(fā)展有哪些趨勢？你在實(shí)踐中是如何運(yùn)用這些發(fā)展趨勢 的？請舉例說明。（1）知覺特異性增加：是指兒童的知覺越來越準(zhǔn)確。注意實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化：指兒童 的知覺的主動(dòng)性越來越強(qiáng)。信息獲得更加經(jīng)濟(jì)有效，是指操作起來越來越方便， 通過確定刺激的外部特征、獲得恒常性

22、和形成知覺結(jié)構(gòu)單元使知覺變得更加經(jīng) 濟(jì)有效。（2）舉例說明。3、請你運(yùn)用所學(xué)的發(fā)展理論的有關(guān)觀點(diǎn)，分析一、兩個(gè)當(dāng)前學(xué)前教育中存在的 不利于兒童發(fā)展的問題？兒童心理發(fā)展理論模擬試卷四考試形式：閉卷考試時(shí)間：120分鐘站點(diǎn)： 姓名： 學(xué)號： 成績： 一、名詞解釋（每小題 3分，共15分）1、停滯一人格發(fā)展的某個(gè)因素突然停止在原有階段上，一部分里必多停留在某 一點(diǎn)上，使兒童不能順利地發(fā)展到下一階段。2、可知度知覺行為的可行程度，反映的是行為與環(huán)境之間的關(guān)系。3、觀察學(xué)習(xí)通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得的新行為。4、行為模式使行為變成一個(gè)有組織的過程，是兒童外顯的活動(dòng)變成帶有普遍 性、規(guī)律性的活

23、動(dòng)方式。5、同化皮亞杰把連接所有已被組織的成分與環(huán)境中現(xiàn)存的成分之間聯(lián)系稱為 同化。二、單項(xiàng)選擇題： （每小題 2 分，共 20 分）1 皮 亞 杰 認(rèn) 為 ， 動(dòng) 作 是 思 維 的 ： （ A ）A 、起點(diǎn) B 、反映 C 、結(jié)果 D 、原因 2班杜拉認(rèn)為，榜樣行為的強(qiáng)化對觀察者的效果稱為：A 、 交 替 強(qiáng) 化B 、 間 接 強(qiáng) 化C、 替 代 強(qiáng) 化D、 間 斷 強(qiáng) 化（ B ） 3斯金納針對傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提出了 （ B ）A 、成功教學(xué)法 B 、程序教學(xué)法 C 、強(qiáng)化教學(xué)法 D 、累計(jì)教學(xué)法4弗洛伊德認(rèn)為，兒童的焦慮其根源是由于什么得不到發(fā)泄？A )A 、里必多 B 、本我C 、無

24、意識 D 、本能5霍妮認(rèn)為，形成兒童基本焦慮的原因是什么？（ D ）A 、人際關(guān)系缺乏 B、人際關(guān)系短暫 C、人際關(guān)系單調(diào)D、人際關(guān)系困擾6 埃 里 克 森 把 個(gè)體從出生到臨終的一生，稱為（ C ）A 、發(fā)展周期 B 、始終周期 C 、生命周期 D 、循環(huán)周期 7華生認(rèn)為為了使每一練習(xí)單元的效率越高，那么，在特定限度內(nèi)練習(xí)的次數(shù) 應(yīng)（ C ）A 、遞增 B 、遞減 C 、越少 D 、越多 8皮亞杰認(rèn)為，兒童把注意力集中在自己的觀點(diǎn)和動(dòng)作上的現(xiàn)象，是一種什么 表現(xiàn)？（ D ）A、自戀B、自我意識C 、自尊D 、自我中心9維果茨基認(rèn)為，高級心理機(jī)能所使用的工具是：( C）A、語言B、動(dòng)作 C、中

25、介D、交流10 習(xí)性學(xué)的依戀理論認(rèn)為依戀發(fā)展包含幾個(gè)階段？( A）A、4 個(gè)B、8 個(gè) C、3 個(gè)D 、5個(gè)三、雙項(xiàng)選擇題（每小題 2 分，共 10分）1、根據(jù)行為的發(fā)生，華生將人的行為分為哪兩類？B CA 、習(xí)慣行為 B 、非習(xí)得行為 C 、習(xí)得行為 D 、非習(xí)慣行為 E 、去 習(xí)慣行為2、皮亞杰認(rèn)為，平衡是哪兩方面形成的適應(yīng)狀態(tài)？A BA 、同化 B 、順化 C 、主體 D 、客體 E 、相互作用3、弗洛伊德的兩本代表性著作是什么？ A EA 、釋夢 B 、精神分析新論 C 、同一性發(fā)展 D 、女性 心理學(xué)E 、精神分析引論4、維果茨基認(rèn)為，幼兒教育的根本任務(wù)是實(shí)現(xiàn)哪兩個(gè)大綱之間的轉(zhuǎn)變？B CA 、先天的大綱 B 、自己的大綱 C 、后天的大綱 D 、教師的大綱 E 、 社會(huì)的大綱5、安思沃斯認(rèn)為，安全依戀兒童的母親除了反應(yīng)敏感性得分高外，還有哪兩項(xiàng) 得分也高？B DA 、積極的情緒體驗(yàn) B 、積極的情緒表達(dá) C 、積極的