教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文

1、教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告范文【篇一】教研活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期，我們信息技術(shù)教研組的老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求 真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，并且不 斷更新知識(shí)、提高自身素質(zhì)，圍繞學(xué)?！耙該P(yáng)長(zhǎng)教育思想為基礎(chǔ)，確 立揚(yáng)我之長(zhǎng)工作策略”開(kāi)展信息技術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)研討和教育技術(shù) 應(yīng)用研究，電教工作達(dá)到預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)組織落實(shí)，規(guī)范教研管理。為了更好地貫徹國(guó)家信息技術(shù)教育的課程改革， 一年中加強(qiáng)了 信息技術(shù)教師教研活動(dòng)的組織、研究和交流，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教 學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理和教材建設(shè)。每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng) 教研活動(dòng)的組織管理，認(rèn)真制定了教研工作制度，并組織

2、教師擬定教 研計(jì)劃，活動(dòng)方案，每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的出勤記錄、活動(dòng)紀(jì)要。二、以課堂教學(xué)為抓手，提高課堂效率。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)其精神，以新課程改革的指導(dǎo) 思想和基本理論指導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)開(kāi)展集體備課、互相聽(tīng) 課、交流體會(huì)，說(shuō)課等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中用理論指導(dǎo)教學(xué)，錘煉 自身業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)了教師觀念的更新和素質(zhì)的提高。(1) 本學(xué)期繼續(xù)以骨干教師上示范課，新教師上練兵課為主，從教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法入手，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方 法，將教學(xué)研究一步步引向深入。大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，切實(shí)提高了信息技術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平。(2) 為了做好參加市信息技術(shù)教師三項(xiàng)基本功比

3、賽的準(zhǔn)備工作，我們首先在本校進(jìn)行了教師三項(xiàng)基本功比賽。 推薦一位教師參加， 比賽內(nèi)容主要是評(píng)課、說(shuō)課、軟件使用，利用教研活動(dòng)的時(shí)間分三個(gè) 階段進(jìn)行，并同時(shí)請(qǐng)專家、教師共同評(píng)比，最后評(píng)出秀的教師參加市 比賽。(3) 組織教師開(kāi)展教學(xué)理論和實(shí)踐的研究活動(dòng)，積極鼓勵(lì)教師 把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，撰寫(xiě)教學(xué)論文，分別參加了 “市中 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)論文評(píng)比活動(dòng)”。 共收到教學(xué)設(shè)計(jì)論文18篇, 選出7篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)論文送市參賽。同時(shí)在今年 x月19日組織教 師參加了“首屆全國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)主題探究活動(dòng)暨全國(guó)中小學(xué)教育特 色網(wǎng)站展評(píng)”研討會(huì)，共有五名教師的論文獲獎(jiǎng)。(4) 為了提高教師對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教

4、材的把握能力，加強(qiáng)信息 技術(shù)與學(xué)科整合途徑的研究，共同探討信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)模 式，組織教師利用業(yè)余時(shí)間分別參加信息科技和社中小學(xué)生學(xué) 電腦教材的編寫(xiě)工作，目前編寫(xiě)工作已基本完成。(5) 為了做好參加“第六屆全國(guó)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) (課程 整合)觀摩活動(dòng)”的準(zhǔn)備工作，組織教師利用“五一”期間加班加點(diǎn) 趕制課件，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了一次次的修改， 放棄了與家人團(tuán)聚 的時(shí)光。在比賽期間，不辭辛勞地奔波于各個(gè)比賽點(diǎn)，安裝課件，調(diào) 試服務(wù)器，盡限度的排除可能發(fā)生的問(wèn)題，使參賽的四堂課都能順利 的完成，并取得了令人欣慰的成績(jī)。(6) 以科研為先導(dǎo)，積極鼓勵(lì)教師嘗試信息技術(shù)與課程整合的 實(shí)踐活動(dòng)，參

5、于省級(jí)課題信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的形態(tài)研究的研 究，積極主動(dòng)參與教育教學(xué)改革。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，制作 大量的教學(xué)軟件，并將研究成果進(jìn)行加工整理，以 web形式展示在 “教育信息網(wǎng)”上。三、加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，創(chuàng)建豐富的校園文化。建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思 想和觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革， 加快建設(shè)教育手段和管理手段的現(xiàn)代化起著決定性作用，因此加強(qiáng)校 園網(wǎng)的建設(shè)、維護(hù)和管理工作勢(shì)在必行。(1) 組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育信息化“十五”規(guī)劃要求，使 每一位教師明確今后工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)。(2) 網(wǎng)絡(luò)瞬息萬(wàn)變，新知識(shí)、新問(wèn)題層出不窮。為了

6、讓教師了 解網(wǎng)絡(luò)的最新動(dòng)態(tài)，掌握網(wǎng)絡(luò)的最新技術(shù)，組織全區(qū)網(wǎng)管人員利用暑 假進(jìn)行了為期六天的網(wǎng)管員培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理的基本知識(shí)和操 作技巧，為校園網(wǎng)咼效、有序的運(yùn)行提供了有力的保障。(3) 加強(qiáng)校園網(wǎng)資源庫(kù)的建設(shè)，組織教師整理、開(kāi)發(fā)教育教學(xué) 資源。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)購(gòu)置、研發(fā)、共建等方式，迅速豐富 網(wǎng)絡(luò)資源，并將上傳至“西河中學(xué)網(wǎng)”，為各校全面地收集和使用教 學(xué)資源創(chuàng)造了良好的條件。堅(jiān)持“寓教于樂(lè)”，以全心全意為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持“沒(méi)有，只有更好”的原則，繼續(xù)做好“西河中學(xué)網(wǎng)”站的更新和維護(hù)工作，不斷豐富網(wǎng)站的內(nèi)容，還不定期進(jìn)行改版，以 保持網(wǎng)站的吸引力，保證高效、快捷、安

7、全、暢通，讓星星網(wǎng)真正成 為孩子們的樂(lè)園，家長(zhǎng)的百寶箱，教師的好幫手。(5)為了迎接市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校信息化實(shí)驗(yàn)學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收，對(duì)學(xué) 校進(jìn)行自查。查看相關(guān)的材料，實(shí)地查看校園網(wǎng)建設(shè)及使用情況，進(jìn) 行相互交流學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，并組織教師加班加點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。 先后組織教師到各樓房進(jìn)行安裝設(shè)備、調(diào)試服務(wù)器、制作學(xué)校網(wǎng)頁(yè)， 使學(xué)校順利地通過(guò)了市信息化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的驗(yàn)收工作，并受到了專 家的高度肯定。四、搭建信息的舞臺(tái)，走進(jìn)多彩的世界。以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)為主攻方向，強(qiáng)調(diào)從多角度看學(xué) 生，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，因此本學(xué)期開(kāi) 展了以下活動(dòng)：(1) 為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，

8、今年暑假組織學(xué)生參 加各種交流活動(dòng)。并將收集的信息以web形式發(fā)布。從中使學(xué)生開(kāi)拓 了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和 應(yīng)用的濃厚興趣，提高了學(xué)生獲取信息，處理信息的能力。孩子們?cè)?親身參與中，展示了才華，體驗(yàn)了成功。(2) 為了適應(yīng)飛速發(fā)展的信息時(shí)代的要求，豐富學(xué)生的暑假生 活，拓展其學(xué)習(xí)的途徑和空間，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，根據(jù)自己的愛(ài)好、 特長(zhǎng)制作個(gè)人主頁(yè)，并上傳至“星星網(wǎng)”。使學(xué)生成為運(yùn)用信息技術(shù)， 獲取、處理、運(yùn)用信息的現(xiàn)代化的人，邁開(kāi)了成功的一步。(3) 走出教室，走向?qū)嵺`，于x月1日開(kāi)展了“ 祖國(guó)一生日 快樂(lè)數(shù)碼大行動(dòng)”，使學(xué)生充分利用in tel公司提供的數(shù)碼

9、設(shè)備， 當(dāng)一回小記者，上街采集國(guó)慶歡慶的場(chǎng)景，并將其進(jìn)行加工處理制作 網(wǎng)頁(yè)發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)，從而限度地發(fā)揮in tel培訓(xùn)基地的功能，讓學(xué)生 在掌握更多的先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，增加對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，使培訓(xùn)基地真 正成為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂(lè)園。(4) 充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，挖掘和調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)比賽： 本學(xué) 期有78名同學(xué)參加了省奧林匹克電腦繪畫(huà)比賽，有一名同學(xué)獲省一 等獎(jiǎng)，四名同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，10同學(xué)獲三等獎(jiǎng)；有三名同學(xué)參加了省奧 林匹克程序設(shè)計(jì)比賽，一名同學(xué)獲三等獎(jiǎng)；有二名同學(xué)參加了華南地 區(qū)計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用比賽獲二、三等獎(jiǎng)。(5) 為了讓更多的學(xué)生利用

10、互聯(lián)網(wǎng)信息，全面提高學(xué)生的信息 素養(yǎng)，讓更多的孩子了解西河中學(xué)網(wǎng)，受益于西河中學(xué)網(wǎng)，參于西河中學(xué)網(wǎng)的建設(shè)，讓“西河中學(xué)網(wǎng)”成為孩子們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，特舉辦了招收“西河中學(xué)網(wǎng)”欄目小主持人活動(dòng)。 內(nèi)容要求思想健康積極 向上,符合少年兒童心理特點(diǎn)，如藝海拾貝、星星火炬、校本劇場(chǎng)、 英語(yǔ)你我他、天文地理等欄目，也可以探究性為主題的內(nèi)容，由各校 根據(jù)自己學(xué)校的辦學(xué)特色，確定相應(yīng)的欄目。這一學(xué)期，我們的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的一致好 評(píng)。但是檢查起來(lái)，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少。今后，我們一定在 校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使本組教師的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階【篇二】教研活

11、動(dòng)總結(jié)時(shí)間：第十一周星期三下午地點(diǎn):教師辦公室教研內(nèi)容:如何提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性？主持人:業(yè)務(wù)園長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)人員：全體教師教研過(guò)程記錄一、主持人：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“家庭是 幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng) 的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能 夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同心愿。盡管如此，由于教師和家 長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，作為 領(lǐng)導(dǎo)，我們不乏接到家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的投訴，老師們也不希望有家 長(zhǎng)對(duì)你們的工作進(jìn)行投訴。如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)

12、和抱怨，可以說(shuō)是一 門(mén)藝術(shù)。家長(zhǎng)工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長(zhǎng)對(duì)我們工 作支持和理解了，就會(huì)為我們做好的、正面的宣傳，換句話說(shuō)，幼兒 園的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益才會(huì)有所提高。 在實(shí)際工作中，老師們不乏 有好的經(jīng)驗(yàn)，也有些老師也許存在著困惑，今天我們請(qǐng)大家結(jié)合工作 實(shí)際，就“如何提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性？”這一問(wèn)題，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法。二、教師們交流、探討A老師：配班的賴?yán)蠋熾m然是到我園參加工作不到半年的新老 師，但是能利用家長(zhǎng)早晚接送的時(shí)間，主動(dòng)、積極、大膽地與家長(zhǎng)交 流，比較細(xì)致的反映幼兒在園的表現(xiàn)，得到家長(zhǎng)的稱贊。B老師：與家長(zhǎng)交流時(shí)說(shuō)話不能太直接，要有藝術(shù)性，婉轉(zhuǎn)地 把孩子的不

13、足以家長(zhǎng)接受的方式轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)， 先說(shuō)好的地方，再說(shuō)不足 之處。主持人：也就是說(shuō)在跟家長(zhǎng)溝通和交流時(shí)我們要把握“度”， 既要把家長(zhǎng)當(dāng)作朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時(shí)的語(yǔ)言 是以給家長(zhǎng)建設(shè)性的意見(jiàn)方式提出，切忌因?yàn)橛X(jué)得與家長(zhǎng)很熟而說(shuō)話 太過(guò)隨意引起家長(zhǎng)誤會(huì)或者不快。C老師：一日活動(dòng)中每個(gè)孩子的表現(xiàn)都不一樣，即使是同一個(gè) 孩子的表現(xiàn)也會(huì)有所不同，當(dāng)孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時(shí)一而再、 再而三的出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤時(shí)，老師有時(shí)會(huì)采取一些諸如“暫時(shí)隔離”或 者嚴(yán)厲批評(píng)的方式進(jìn)行教育，當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候，老師應(yīng)該爭(zhēng)取 主動(dòng)，以積極主動(dòng)的態(tài)度先與家長(zhǎng)溝通交流， 以免孩子回去向家長(zhǎng)訴 說(shuō)時(shí)引起不必要的誤會(huì)。D

14、老師：在家長(zhǎng)工作中，我經(jīng)常利用的是電話溝通、交流意見(jiàn) 和家訪方式。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系電話， 因?yàn)槲覀兝蠋煄О喟胩?，備課半天，如果在自己當(dāng)班時(shí)間孩子發(fā)生什 么狀況，作為當(dāng)事人是最清楚不過(guò)的，雖然在老師交接班時(shí)也會(huì)有所交待，但是都不比自己親自向家長(zhǎng)解釋得清楚。因此，我經(jīng)常利用晚 上時(shí)間與家長(zhǎng)溝通交流，或者通話或者發(fā)信息。對(duì)于生病的孩子我除 了通過(guò)電話問(wèn)候的形式外，還與班級(jí)老師一起，利用雙休或者班后時(shí) 間到家里或者醫(yī)院慰問(wèn)，主動(dòng)、及時(shí)交流。主持人：D老師的家長(zhǎng)工作態(tài)度和方式是值得我們學(xué)習(xí)的。有的老師、尤其是新老師不愿意向家長(zhǎng)公布自己的電話， 也許是害怕和 家長(zhǎng)溝通，其實(shí)，溝通

15、是家園之間、家長(zhǎng)和教師之間建立合作伙伴關(guān) 系的重要途徑，溝通體現(xiàn)尊重，換來(lái)理解和支持。但有效的溝通首先 是心與心的交流，它不取決于形式，而取決于真情。老師們的議論：其實(shí)各種家長(zhǎng)工作方式大家都有過(guò)嘗試和體驗(yàn)，只不過(guò)每個(gè)人的方式略有不同和各有側(cè)重。彭園長(zhǎng)：在實(shí)際工作中，我們有很多老師都有很多很好的工作 經(jīng)驗(yàn)是值得我們學(xué)習(xí)的。老師們不要害怕面對(duì)家長(zhǎng)，不要害怕家長(zhǎng)找 我們，而要設(shè)法拓寬溝通渠道，公示老師電話或伊妹兒，讓家長(zhǎng)了解 我們的溝通方式，并樂(lè)意與我們溝通，這樣才能夠及時(shí)解決發(fā)生或存 在的誤會(huì)，把我們的工作做得及時(shí)、到位和更好。當(dāng)所有的誤會(huì)和矛 盾在班級(jí)基層解決了，也就沒(méi)有家長(zhǎng)向我們領(lǐng)導(dǎo)投訴了，到

16、時(shí)候我們 接家長(zhǎng)電話或者接待家長(zhǎng)時(shí)聽(tīng)到的將會(huì)是贊揚(yáng)聲而不是投訴。C老師：真誠(chéng)地把家長(zhǎng)當(dāng)作朋友，如實(shí)的向家長(zhǎng)反映孩子的在 園情況，而不虛偽，家長(zhǎng)都會(huì)理解的。E老師：我覺(jué)得對(duì)家長(zhǎng)最主要的是要主動(dòng)熱情和真誠(chéng)。每天早 上我都在幼兒園的大門(mén)口接待家長(zhǎng)和小朋友， 當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我手中的時(shí)候，我除了熱情主動(dòng)問(wèn)候之外，還過(guò)去拉著孩子的手，讓他們 獲得心理上的滿足，并對(duì)晨檢有些特殊的孩子家長(zhǎng)仔細(xì)詢問(wèn)孩子前一 天在家的情況，并告知家長(zhǎng)如果孩子在園情況不佳， 我會(huì)及時(shí)和他們 聯(lián)系，請(qǐng)他們配合來(lái)接孩子回去。而對(duì)于生病2天不來(lái)幼兒園的孩子， 我都及時(shí)打電話問(wèn)候。尤其是幼兒園有重要的集體活動(dòng)時(shí)，比如：秋 游、慶?；顒?dòng)，

17、發(fā)放紀(jì)念品等，我都會(huì)通知那些孩子的家長(zhǎng)，建議家 長(zhǎng)在孩子情況不是很?chē)?yán)重的情況下把孩子送來(lái)幼兒園，讓他們參加集體活動(dòng)，家長(zhǎng)都會(huì)很感激，并且會(huì)很理解和支持我們的工作。F老師1我覺(jué)得，家長(zhǎng)工作要做到溝通與服務(wù)并重，密切家 園聯(lián)系，細(xì)心、熱心、耐心、及時(shí)了解家長(zhǎng)的需求和建議，并發(fā)現(xiàn)存 在的問(wèn)題及時(shí)解決，家長(zhǎng)會(huì)很滿意。例如：昨天上午我發(fā)現(xiàn)我班小朋 友嘉嘉的左手無(wú)名指腫了， 了解到是前一天下午被另一個(gè)小朋友的凳 子不小心碰傷的，我馬上給他上藥，中午吃飯時(shí)，我觀察到他的手指 不但沒(méi)有消腫，而且還更加腫了，我一邊喂他吃飯，一邊通知保健醫(yī) 生，保健醫(yī)生看過(guò)之后，我們決定帶他到醫(yī)院拍片檢查。雖然拍片結(jié) 果是沒(méi)有傷

18、到骨頭，只是扭傷，但是我們換取心安。下午家長(zhǎng)來(lái)接孩 子時(shí)，知道此事，非常感謝，我們?cè)诩议L(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)情況之前，把事情 處理好了，家長(zhǎng)很滿意。主持人：這樣的情形我們也會(huì)經(jīng)常遇到，只要大家做到對(duì)待孩 子用心、細(xì)心和耐心，做到主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通交流，家長(zhǎng)一定能夠理解 我們的工作。F老師1如果有的孩子不是因?yàn)樯《且驗(yàn)轸[情緒而不來(lái) 幼兒園，我打電話給家長(zhǎng)詢問(wèn)時(shí)，一定要求家長(zhǎng)讓孩子接電話，我要 親自跟孩子交流，查明原因，這一點(diǎn)家長(zhǎng)對(duì)我的工作也很支持。F老師2:我除了利用早晚接送時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流之外，還 和班主任一起到幼兒家里去家訪。對(duì)幼兒家訪可以了解幼兒的生活習(xí) 慣和生活環(huán)境，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的關(guān)注程度及教育程度

19、，以便尋求的家園 共育方式方法；對(duì)生病的幼兒進(jìn)行看望，會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子感受到來(lái)自 幼兒園及老師的關(guān)心，獲得家長(zhǎng)更進(jìn)一步的支持。此外，我們還通過(guò) 家園聯(lián)系手冊(cè)達(dá)到提高家園聯(lián)系共育的目標(biāo)。 上學(xué)期起，我們班結(jié)合 自己班級(jí)的特點(diǎn)制作和發(fā)放了家園聯(lián)系手冊(cè)，每半個(gè)月發(fā)放一次， 讓家長(zhǎng)尤其是工作特別忙，沒(méi)有空利用接送時(shí)間和老師溝通的家長(zhǎng)， 能夠及時(shí)了解幼兒在園開(kāi)展了哪些活動(dòng)， 幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)度、幼兒的在 園表現(xiàn)等等，受到家長(zhǎng)的歡迎和支持。G老師：要做好家長(zhǎng)工作不是那么容易的，現(xiàn)在，我與家長(zhǎng)交 流會(huì)盡量做到以下兩點(diǎn)：1.主動(dòng)、真誠(chéng)。每天仔細(xì)觀察幼兒的在園表 現(xiàn)，主動(dòng)將他們的種種表現(xiàn)、發(fā)生過(guò)的事情和家長(zhǎng)主動(dòng)交流，

20、讓家長(zhǎng) 感受到你關(guān)心他的孩子，同時(shí)態(tài)度要真誠(chéng)，絕不讓家長(zhǎng)認(rèn)為你是敷衍 了事。2.與家長(zhǎng)交流時(shí)盡量做到換位思考。每一件事情，站在不同的 角度就會(huì)有不同的看法，也許站在老師的角度我們有自己的想法， 但 是家長(zhǎng)對(duì)于你的看法并不一定認(rèn)同，因此，我會(huì)設(shè)身處地地替家長(zhǎng)想， 換個(gè)角度，站在家長(zhǎng)的位置來(lái)考慮問(wèn)題，這樣才能和家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴， 家長(zhǎng)也才能感受到老師的真心。但是，我參加工作的時(shí)間比較短，經(jīng) 驗(yàn)較少，有時(shí)候還不能更好的做好家長(zhǎng)工作，特別是接到新的班級(jí)、新的幼兒，怎么樣才能更快的與家長(zhǎng)有效的交流、溝通，是我需要向 各位老師學(xué)習(xí)的。H老師：我覺(jué)得，引領(lǐng)家長(zhǎng)互動(dòng)是很重要的。我們老師對(duì)班級(jí) 家長(zhǎng)充分關(guān)注，關(guān)注家

21、長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，還根據(jù)育兒觀、孩子情況、文化素 質(zhì)等，把家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合和搭配，對(duì)于不善于交流的家長(zhǎng)，我們 能夠把別人好的經(jīng)驗(yàn)介紹給他，并通過(guò)班級(jí)親子活動(dòng)，讓他們與別的 家長(zhǎng)互動(dòng)，促使他們的交流和對(duì)幼兒園活動(dòng)的積極參與。因?yàn)榧议L(zhǎng)之間見(jiàn)面的時(shí)間也不多，即使是接送時(shí)間見(jiàn)面也只是 少部分家長(zhǎng)見(jiàn)到，而且接送時(shí)間匆匆忙忙，根本沒(méi)有時(shí)間互相交流， 老師根據(jù)對(duì)家長(zhǎng)的了解情況，有的放矢地介紹家長(zhǎng)互相認(rèn)識(shí)，他們可 以互相取經(jīng)，以子女帶動(dòng)子女，家長(zhǎng)感染家長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取得較好 的育兒效果。三、老師們的困惑：E老師：家長(zhǎng)工作沒(méi)有固定的模式，每位老師都有自己做家長(zhǎng) 工作的方法與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于家長(zhǎng)工作我也有自己的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)， 但是在 面對(duì)一些送孩子入幼兒園后，遲遲不走，悄悄躲在暗處觀看的家長(zhǎng)， 我實(shí)在不知道如何是好，因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆右呀?jīng)是大班，而不是新入 園的了。我也主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通過(guò)，想通過(guò)此法讓家長(zhǎng)多了解孩子的在 園情況，讓家長(zhǎng)消除不放心