一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)方案

1、對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)方案姓名性別出生日期年級(jí)所在學(xué)校擬補(bǔ)習(xí)科目聯(lián)系電話補(bǔ)習(xí)科目當(dāng)前成績(jī)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)階段設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間課時(shí)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)輔導(dǎo)預(yù)達(dá)目標(biāo)2011-7-14至2011-8-2230課時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)/查缺補(bǔ)漏：復(fù)習(xí)七年級(jí)整個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)知識(shí)。初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主 要學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，了解英語(yǔ)的 詞法、詞性以及句法等相關(guān)內(nèi) 容：1、詞匯：復(fù)習(xí)兩冊(cè)書(shū)全 部單詞，從讀音、拼寫(xiě)、意思、 背誦四方面要求記憶。2、語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)、 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)，以 七年級(jí)下冊(cè)為主。3、閱讀：進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱 讀訓(xùn)練。1、鞏固七年級(jí)所學(xué)習(xí)的知識(shí) 點(diǎn)：掌握基礎(chǔ)語(yǔ)音、基礎(chǔ)詞匯、 基礎(chǔ)語(yǔ)法、基礎(chǔ)交際用語(yǔ)等四個(gè) 方面的學(xué)習(xí)。2、加強(qiáng)學(xué)好

2、英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2011-8-23至2011-9-1220課時(shí)同步學(xué)習(xí)：新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，與學(xué)校同 步，在學(xué)生能力達(dá)到的前提下 可以進(jìn)行超前學(xué)習(xí)。進(jìn)行新課 學(xué)習(xí)，以課本為主，延伸知識(shí) 為輔，學(xué)會(huì)八年級(jí)知識(shí)：1、詞匯：加強(qiáng)課本單詞 識(shí)記，延伸相關(guān)單詞的詞性、 變形、意思擴(kuò)展。2、語(yǔ)法：特殊疑問(wèn)句式、 一般現(xiàn)在時(shí)表將來(lái)、一般將來(lái) 時(shí)、過(guò)去時(shí)的規(guī)則/不規(guī)則動(dòng) 詞、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、形容詞比較級(jí) /最高級(jí)。3、閱讀：拓展訓(xùn)練，掌 控閱讀時(shí)間。1、在鞏固好七年級(jí)知識(shí)的基礎(chǔ) 上，跟進(jìn)八年級(jí)應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí) 點(diǎn)。重點(diǎn)從詞匯、語(yǔ)法時(shí)態(tài)提高。2、熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，理 解并可以做簡(jiǎn)單的分析。3、學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)

3、中的規(guī)律，掌 握考試技巧，提高做題效率。備注初中英語(yǔ)階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的能力要求有很高的要求，學(xué)生除了掌握課本要求的內(nèi)容外，需要在教師的帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)。一方面學(xué)會(huì)相關(guān)聯(lián)知識(shí)的 串聯(lián)，另一方面要不斷積累。英語(yǔ)屬于文科知識(shí)，平時(shí)需要多積累，做好課后 的復(fù)習(xí)，及時(shí)完成老師安排的課后練習(xí)；考試則是拓展性的考查，涉及的題型 固定但考查綜合性要點(diǎn)。這就要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)，也需要家長(zhǎng) 做好課后的監(jiān)督學(xué)習(xí)。方案設(shè)計(jì)人：設(shè)計(jì)時(shí)間：年 月曰個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)方案一.學(xué)生及其教師概況學(xué)生1性別男年級(jí)初三就讀學(xué)校教師性別男學(xué)科數(shù)學(xué)教材版本京改班主任:性別女咨詢(xún)師二、學(xué)生個(gè)性分析（學(xué)習(xí)興趣與自信心；學(xué)習(xí)態(tài)度與

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試能力；學(xué)習(xí)類(lèi)型與性格特點(diǎn)；學(xué)科知識(shí)實(shí)際掌握情況與缺漏之處）性格內(nèi)向，開(kāi)朗健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，反映敏捷，但是缺之足夠的信心和勇 氣，努力刻苦不夠，時(shí)有粗心大意的毛病，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，眼高手低，加強(qiáng)行 為習(xí)慣的培養(yǎng)。三、教學(xué)輔導(dǎo)預(yù)達(dá)目標(biāo)1 ，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)一步夯實(shí)鞏固，達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。2 ，穩(wěn)固提升迅速準(zhǔn)確的運(yùn)算能力3，綜合復(fù)雜題目熟悉分析，探索思路四、擬米用的方法或措施（興趣培養(yǎng)；夯實(shí)基礎(chǔ)；思維訓(xùn)練；知識(shí)應(yīng)用）1, 教學(xué)內(nèi)容主要與學(xué)校冋步，精挑細(xì)選有一定技巧，難度的題目，開(kāi)闊視野， 思路，重在思維訓(xùn)練，科學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。2, 題目訓(xùn)練以啟發(fā)，探究為主，鍛煉能力。五、教

5、學(xué)輔導(dǎo)進(jìn)度計(jì)劃（總課時(shí)：；輔導(dǎo)時(shí)間：20 10年2月-20 10年5月；次/周：）階段（章節(jié)、單元、模塊）內(nèi)容（包括階段檢測(cè)）課時(shí)數(shù)階段目標(biāo)數(shù)與式實(shí)數(shù)，整式，分式，一次根式2方程與不等方程與方程組，不等式與不等式組式2函數(shù)一次，二次，正反比例函數(shù)2三角形三角形，全等，相似性2四邊形多邊形，平行四邊形，梯形4圓各種位置關(guān)系，正多邊形和圓弧長(zhǎng)和扇4形面積解直角三角勾股定理，銳角三角函數(shù)，解直角三角2形形視圖與投影相關(guān)內(nèi)容2統(tǒng)計(jì)相關(guān)內(nèi)容2概率列舉，樹(shù)狀222010方案制定人：年2月28 日個(gè)性化輔導(dǎo)教案學(xué)生姓名年級(jí)高二學(xué)科數(shù)學(xué)教師姓名孫老師授課時(shí)間：2011年1月29日課時(shí)：2小時(shí)備課時(shí)間：2011

6、年1月28日課題：圓錐曲線的綜合題講解課時(shí)計(jì)劃：第（8 ）次課 共（）次課教學(xué)目標(biāo)：同步教學(xué)知識(shí)內(nèi)容橢圓，雙曲線及拋物線的區(qū)別和聯(lián)系，及任意兩者知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合等教學(xué)方法與過(guò)程講授法難點(diǎn)：圓錐曲線性質(zhì)直線與圓錐曲線的關(guān)系 重點(diǎn)：圓錐曲線的性質(zhì)的應(yīng)用教 學(xué) 內(nèi) 容教師授課內(nèi)容一、學(xué)科知識(shí)梳理1 直線與圓錐曲線的位置關(guān)系 ：（1） 相交：0直線與橢圓相交；0直線與雙曲線相交，但直線與雙曲線相交不一定有0,當(dāng)直線與雙曲線的漸近線平行時(shí)，直線與雙曲線相交且只有一個(gè)交點(diǎn)，故0是直線與雙曲線相交的充分條件，但不是必要條件；0 直線與拋物線相交，但直線與拋物線相交不一定有0，當(dāng)直線與拋物線的對(duì)稱(chēng)軸平行時(shí)，直線與

7、拋物線相交且只有一個(gè)交點(diǎn)，故0也僅是直線與拋物線相交的充分條件，但不是必要條件。（2）相切：0直線與橢圓相切；0直線與雙曲線相切；0直線與拋物線相切；（3）相離：o直線與橢圓相離；0直線與雙曲線相離；0直線與拋物線相離。2、焦半徑（圓錐曲線上的點(diǎn) P到焦點(diǎn)F的距離）的計(jì)算方法：禾U用圓錐曲線的第二定義，轉(zhuǎn)化到相應(yīng)準(zhǔn)線的距離，即焦半徑r ed，其中d表示P到與F所對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)線的距離。3、 焦點(diǎn)三角形（橢圓或雙曲線上的一點(diǎn)與兩焦點(diǎn)所構(gòu)成的三角形）問(wèn)題：常利用第一定義和正弦、余弦定理求解。設(shè)橢圓或雙曲線上的一點(diǎn) P（x0,y0）到兩焦點(diǎn)F1, F2的距X2y2離分別為ri,r2，焦點(diǎn) F1PF2的面積

8、為S,則在橢圓飛七 1中， =ab2b?arccosf1），且當(dāng)r1r2即P為短軸端點(diǎn)時(shí)，最大為 max b2 C22arccos2 : S b tanc | y |，當(dāng) | y | b 即 P 為短軸端點(diǎn)時(shí)，Smaxa2教學(xué)內(nèi)容222b 2的最大值為be；對(duì)于雙曲線 % 2 1的焦點(diǎn)三角形有：arccos 1；a bA r21 2 S r1r2sinb cot 一。2 24、 拋物線中與焦點(diǎn)弦有關(guān)的一些幾何圖形的性質(zhì)：(1)以過(guò)焦點(diǎn)的弦為直徑的圓和準(zhǔn)線相切；(2)設(shè)AB為焦點(diǎn)弦，M為準(zhǔn)線與x軸的交點(diǎn)，則/ AMF/ BMF ( 3)設(shè)AB為焦點(diǎn)弦，A B在準(zhǔn)線上的射影分別為 A1 , B1，

9、若P為A1 B1的中點(diǎn)，_則PAX PB; ( 4)若A0的延長(zhǎng)線交準(zhǔn)線于 C,則BC平行于x軸，反之，若過(guò)B點(diǎn)平行于x軸的直線交準(zhǔn)線 于C點(diǎn)，則A，O C三點(diǎn)共線。5、 弦長(zhǎng)公式：若直線y kx b與圓錐曲線相交于兩點(diǎn) A、B，且x.|, x2分別為A、b的橫坐標(biāo)，則AB|1 k2為 屜，若y1, y2分別為a、b的縱坐標(biāo)，則卜耳=| 1 、i|12 丫1 y2，右弦ab所在直線方程設(shè)為x ky b，則AB kJ k2 y1 y2。特別地，焦點(diǎn)弦(過(guò)焦點(diǎn)的弦)：焦點(diǎn)弦的弦長(zhǎng)的計(jì)算，一般不用弦長(zhǎng)公式計(jì)算，而是將焦點(diǎn)弦轉(zhuǎn)化為兩條焦半徑之和后，利用第二定義求解。二、知識(shí)應(yīng)用針對(duì)知識(shí)點(diǎn)，能夠靈活的運(yùn)

10、用三、 典型題講解例1-例5課后知識(shí)點(diǎn)考核：圓錐曲線的綜合應(yīng)用課 后 記本節(jié)課完成情1 學(xué)生接受程度 學(xué)生課堂表現(xiàn) 作業(yè)完成情況況：照常完成口提前完成口延后完成口接受全部口接受部分口不能接受口很積極口一般口不積極口卷面完成比率正確率配合需求：家長(zhǎng)班主任教研主任確認(rèn)簽字學(xué)生確認(rèn)簽字年 月日暑期個(gè)性化輔導(dǎo)方案日期：_2011_年_6 月_仃-日學(xué)員姓名：輔導(dǎo)科目：英語(yǔ)年級(jí)：高二學(xué)科教師：學(xué)生的基本情況優(yōu)點(diǎn)不足1. 思考有深度，理解較快2. 兀成課外任務(wù)質(zhì)里很咼1、拓展詞匯量較小2、遇到題不太自信學(xué)生知識(shí)掌握情況調(diào)查序 號(hào)知識(shí)考點(diǎn)學(xué)生掌握情況備注1核心詞匯量累計(jì)不少于1500詞，總詞匯量不少于280

11、0詞一般掌握60%2朗讀句子重音和意群的 停頓、連讀和不完全爆 破、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏自然一般速度不快時(shí)單詞正確率 咼，但是聲音較小，快時(shí) 正確率有下降，語(yǔ)調(diào)平板3構(gòu)詞法較弱合成法和派生法、轉(zhuǎn)化法 弱，首字母縮略法的記憶 較好4單詞釋義較好能用學(xué)過(guò)的詞解釋較簡(jiǎn)單 和一般的詞，意思較為接 近5語(yǔ)言功能較好可以表達(dá)其意愿、關(guān)心、祝賀、祝愿等。6在課堂上與教師用英語(yǔ) 進(jìn)行交流、完成學(xué)習(xí)任 務(wù)，正確理解課內(nèi)外師 生之間或?qū)W生之間用英 語(yǔ)傳遞的信息較弱能進(jìn)行零星交流7句法較好在區(qū)分句子成分方面做得 較好狀語(yǔ)及賓語(yǔ)從句、定 語(yǔ)從句較好，但是其余部 分較弱8動(dòng)詞一般單項(xiàng)（時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài) 動(dòng)詞、非謂語(yǔ)形式）較好，

12、但是綜合能力不強(qiáng)9介詞一般主要對(duì)動(dòng)詞搭配較弱，其 他介詞方面較強(qiáng)10數(shù)詞較好11形容詞較弱比較級(jí)和 最咼級(jí)用法較 好，但是用法和位置不好輔導(dǎo)計(jì)劃表序號(hào)輔導(dǎo)內(nèi)容預(yù)計(jì)課 時(shí)教學(xué)時(shí)間備注1句法12暑假虛擬語(yǔ)氣、句子種類(lèi)、 句子類(lèi)型、句子成分、 倒裝句、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、獨(dú)立主格2詞法16名詞、代詞、數(shù)詞、副 詞、形容詞/副詞、介 詞、連詞、動(dòng)詞3速讀6能快速對(duì)文章推理4精讀6能分析人物描寫(xiě)（肖 像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）5語(yǔ)言功能6能做出一定程度的預(yù) 測(cè)6聽(tīng)力67作文12一課時(shí)能寫(xiě)一種體裁的簡(jiǎn)單文章預(yù)期目標(biāo)1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)自身學(xué)習(xí)動(dòng)力；2、培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及自己動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力；3、養(yǎng)成細(xì)心、思考

13、全面的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；4、提高解題能力，拓展知識(shí)視野；5、開(kāi)發(fā)語(yǔ)言潛能。全面提高英語(yǔ)素養(yǎng)；6、增加文化積淀，提升文化品位，形成正確的價(jià)值觀學(xué)科教師建議（一）方案設(shè)計(jì)說(shuō)明一、 這個(gè)學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)，主要是采取一個(gè)“新課講授+知識(shí)梳理+練習(xí)”的形式。二、某些版塊可能會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況做一些細(xì)微的調(diào)整。（二）英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和必要性英語(yǔ)課程是中小學(xué)階段的一門(mén)基礎(chǔ)課程，它是學(xué)生理解和掌握科學(xué)文化知識(shí)，形成學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)審美情趣和文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，起著重要的奠基作用。（三）關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)及備考的建議。1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法五原則循序漸進(jìn)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成。

14、每天，能認(rèn)真的記十 個(gè)單詞，仔細(xì)的讀 2篇文章，做讀書(shū)筆記，英語(yǔ)水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。熟讀精思。就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者 不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問(wèn)難， 最終解決問(wèn)題。自求自得。就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)， 應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結(jié)合。博研結(jié)合。堅(jiān)持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī) 結(jié)合。 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如果只局限于課堂是學(xué)不好的。2、運(yùn)用聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)英語(yǔ)的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)聯(lián)想和想象。通過(guò)聯(lián)想和想象，可以豐富學(xué)習(xí)的

15、內(nèi)容， 還可以加深對(duì)文章的理解，甚至可以對(duì)文章進(jìn)行加工處理。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中， 我們應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想象能力，有意識(shí)地在閱讀過(guò)程中，把對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和對(duì)生活的感知與思考結(jié)合起來(lái)。3、積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)在日校里，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為在教師的指導(dǎo)下對(duì)英語(yǔ)課本的學(xué)習(xí)。對(duì)課本中的文章， 老師有老師的理解，老師的理解融入了教師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。我們可以有也應(yīng)該有自己的理解，這理解之中融 入了我們自己的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是未成年人的理解，說(shuō)不定我們自己的理解會(huì)更好。 積極參與課堂活動(dòng)既可以激活思維，還可以鍛煉多種能力。所以，要多思考，多提問(wèn)，多研 討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛