翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施方案x

1、1翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)， 以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心， 以學(xué)生全面 發(fā)展為目標(biāo)，重點(diǎn)從改變傳統(tǒng)教學(xué)模式入手，以“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模 式為抓手， 讓不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到不同程度的發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加深對優(yōu)化課堂教學(xué)過程的認(rèn)識。二、活動目標(biāo)1.依托翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念， 積極開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐， 培養(yǎng)學(xué) 生思維的獨(dú)立性和學(xué)習(xí)的自主性；并通過創(chuàng)建數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，提高 學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效 率，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。2.以“微課程”為載體， 轉(zhuǎn)變教師觀念、 形成濃厚的教研氛圍，提高教師的

2、教科研水平。3.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為， 讓教適應(yīng)學(xué)， 讓教輔助學(xué)， 讓教服務(wù)學(xué)。實(shí)現(xiàn)從“傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式”向“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”轉(zhuǎn)變，努力克服學(xué)生長期以來依賴?yán)蠋煛敖獭钡膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。4.形成比較成熟“先學(xué)后教” （翻轉(zhuǎn)課堂）的課堂教學(xué)模式，打造適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂。三、實(shí)施的原則1.分層推進(jìn)原則。 充分考慮學(xué)校、 教師、 學(xué)生和家長實(shí)際， 在學(xué) 習(xí)討論的基礎(chǔ)上，以點(diǎn)帶面，堅(jiān)持分年級推進(jìn)。22.求真務(wù)實(shí)原則。 把課堂真正還給學(xué)生， 要充分認(rèn)識到真正的學(xué) 習(xí)是學(xué)習(xí)者自主認(rèn)知和建構(gòu)的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生 學(xué)習(xí)的主要場所。不搞形式，不搞假翻轉(zhuǎn)、假合作、假互動。3.傳承與創(chuàng)新相結(jié)合原則。 實(shí)驗(yàn)

3、要立足校情、 學(xué)情， 邊實(shí)驗(yàn)邊完 善。合理整合資源，發(fā)展創(chuàng)新。四、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)基本模式課堂教學(xué)改革的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力， 為學(xué)生的個(gè)性化成長提供可能， 有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。 因此， 課堂 教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為， 改變以往過分關(guān)注教師教得 好不好，練得多不多的現(xiàn)象，重構(gòu)學(xué)生課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)流程，強(qiáng)化 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生 在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。1.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中的“教”應(yīng)注意三點(diǎn)：(1)教的內(nèi)容:應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能理解和掌握的地方。學(xué)生自學(xué)已掌握的，一律不教。(2)教的要求:不就本論本、 不就題講

4、題， 而是以問題和習(xí)題為載 體尋找出規(guī)律、探討方法。(3)教的方式:讓學(xué)生先講，如果學(xué)生講對了，教師不再重復(fù)；講 不完整的，達(dá)不到深度的，教師再補(bǔ)充；講錯(cuò)的教師要更正。2.翻轉(zhuǎn)教學(xué)建議流程圖(1)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生通過教師精心編制的導(dǎo)學(xué)案及針對核心知識點(diǎn)、 疑難點(diǎn)錄制3的微課，認(rèn)真自學(xué)，完成基礎(chǔ)知識儲備。要做到先學(xué)后教，不學(xué)不教，不做不教，不批不教，以學(xué)定教。教師要認(rèn)真鉆研教材，站在學(xué)生的 角度，精心編制導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的編制要改變面面俱到，忽視學(xué)生思 維的狀況，以問題為導(dǎo)向，啟迪學(xué)生思維。(2)預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測內(nèi)容的選擇應(yīng)立足教學(xué)內(nèi)容的核心內(nèi)容， 有助于學(xué)生檢測學(xué)習(xí)成果， 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題等要求設(shè)置

5、。 檢測題的難度應(yīng)立足于學(xué)科學(xué)業(yè)水平測試要求，題量不能太多，以學(xué)生能在10分鐘左右完 成為宜。不出難題、怪題、偏題，保證大部分學(xué)生在認(rèn)真完成學(xué)案導(dǎo) 學(xué)的基礎(chǔ)上能獨(dú)立完成。(3)疑難突破 學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)檢測后，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，找 出知識及方法上的問題及困惑，向同學(xué)、教師尋求解決方法。疑難突 破是課內(nèi)學(xué)習(xí)的核心步驟， 可分為四個(gè)環(huán)節(jié)， 既學(xué)生提問，小組討論， 展示交流，師生互動四個(gè)環(huán)節(jié)。(4)知識檢測 精心選題，強(qiáng)化變式訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生知識的內(nèi)化，知識檢測題要 盡量做到知識點(diǎn)的全覆蓋， 難度要求要比預(yù)習(xí)檢測稍高。要善于將課 本題拓展、引伸，圍繞核心知識、主干知識選編補(bǔ)充題。教師要使盡

6、 可能多的習(xí)題在課內(nèi)得到解決。(5)互動小結(jié)激勵學(xué)生歸納知識， 形成知識網(wǎng)絡(luò)， 教師在學(xué)生總結(jié)歸納的基礎(chǔ) 上，完善知識網(wǎng)絡(luò)?？偨Y(jié)應(yīng)注意兩個(gè)方面，一是對知識的總結(jié)，學(xué)生 根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對本節(jié)課的內(nèi)容，形成知識體系，對規(guī)律性的東 西予以總結(jié)， 對做錯(cuò)的地方要著重標(biāo)明， 對于知識的不足要強(qiáng)化4課后 訓(xùn)練。二是對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)， 對體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)思維進(jìn)行 總結(jié)。(6)鞏固提升是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的課外延伸環(huán)節(jié)， 主要是習(xí)題檢測， 檢測題 要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分層設(shè)置。 對學(xué)有余力的學(xué)生可布置一些有趣味 性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性的選做題。 對解題有一定困難的學(xué)生， 可基礎(chǔ)題、中檔題。從基礎(chǔ)抓起，從最差

7、的學(xué)生抓起。保證上層生吃得飽，下層 生吃得了，人人有事做，人人得到發(fā)展。五、實(shí)施步驟3月-5月： 完成在線學(xué)習(xí)平臺的開發(fā)，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、年輕教師、 各級各類骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 了解什么是微課程和翻轉(zhuǎn)課堂，了解該 課堂模式的實(shí)質(zhì)。確定試點(diǎn)年級，遴選翻轉(zhuǎn)教學(xué)實(shí)踐教師。6月8月： 完成語文數(shù)學(xué)核心知識點(diǎn)微課程的開發(fā)和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)軟、 硬件 設(shè)備的購置、調(diào)試。9月-10月選取班級開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐。11月- 12月：試點(diǎn)年級開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。六、保障機(jī)制1.完善管理機(jī)制5在課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下， 逐步推進(jìn)、 穩(wěn)步實(shí)施， 指導(dǎo) 教師有效開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐。2.硬件與經(jīng)費(fèi)保障 為教師開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)構(gòu)建軟硬件支持環(huán)境。 積極推進(jìn)智慧教 室建設(shè)，打造能支持翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐、 支持個(gè)性化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)