XX專業(yè)課程建設規(guī)劃

1、XX 專業(yè)課程建設規(guī)劃學校的核心任務是培養(yǎng)人才，而人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)就是教學工作。在教學工作中， 課程體系、 教學內容、 教學方法和手段，考核方式等的改革與建設是學校各項改革與建設的核心，是影響人才培養(yǎng)質量的關鍵因素，課程質量是衡量學校教學質量，教學水平和管理能力的重要尺度。課程建設是以師資隊伍建設為中心，以培養(yǎng)目標和人才規(guī)格為依據，以教學設備， 實踐條件建設為保證， 以教材和教學資源建設為成果載體，以全面提高教學質量為目的的一項系統(tǒng)工程。一、 課程建設的基本原則和思路課程是學校使受教育者掌握知識，發(fā)展能力， 提高素質進而實現(xiàn)學校教育培養(yǎng)目標的課業(yè)及其進程， 是學校教學活動賴以進行的重要載體，

2、從廣義上講， 課程是學校全部教育教學活動的總和，是學校教學活動賴以進行的載體。開展課程建設活動，不僅決定了一門課程的教學質量，而且決定著一所學校的人才培養(yǎng)質量，因此，必須明確課程定位，有效開展課程建設，才能培養(yǎng)出高素質的專業(yè)人才。為了使課程建設與改進更加系統(tǒng)化，科學化，學校提出了課程建設的基本原則和工作思路。（一）基本原則課程建設要體現(xiàn)職業(yè)教育的思想，貫徹立德樹人，全面發(fā)展；系統(tǒng)培養(yǎng)，多樣人才；工學結合，知行合一的原則。專業(yè)課程要根據人才培養(yǎng)目標，以職業(yè)崗位工作過程、工作任務為基礎設計課程，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。校企合作建設課程的原則。要聘請行業(yè)企業(yè)專家和能工巧匠合作開發(fā)專業(yè)核心課程，實施以真實的

3、工作任務和社會產品為載體的教學方法，探索工學交替、任務趨動、項目引導、頂崗實習的教學模式，建立突出職業(yè)能力和素質培養(yǎng)的課程標準。規(guī)范課程教學的基本要求，積極推行工學結合、知行合一的學習模式，重視校內學習與實際工作的一致性，探索課堂與實習地點的一體化，融教學研為一體，突出學生自主學習的作用，引導學生主動學習，增強交往與合作的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。積極改革學業(yè)評價模式，推行多元多主體評價原則。改革學生學業(yè)的評價方法，大力推行多元多主體評價。探索學生自主學習情況，創(chuàng)新活動及表現(xiàn)， 學習過程情況納入考核評價體系，實行校內評價與企業(yè)評價相結合，建立以能力考核為核心， 以過程性評價和發(fā)展性評價為主的專

4、業(yè)課程評價體系，校企合作開發(fā)優(yōu)質教材，1建立以模擬企業(yè)工作過程和工藝仿真為特點的共享型教學資源平臺。（二）工作思路以現(xiàn)代職業(yè)教育理念為先導，明確課程建設的重點及課程在專業(yè)培養(yǎng)方案中的地位作用，工學結合，校企合作，共同育人，以教學內容改革為核心，制定切實可行的建設規(guī)劃，建立有效的激勵機制， 加強師資隊伍和實踐教學條件建設， 完善教學文件， 積極推進教學方法、手段及課程考核考試方式改革，實現(xiàn)教材建設，教學資源建設。二、 本專業(yè)課程建設目標課程問題是職業(yè)教育的核心問題，課程體系構建是否合理直接關系到職業(yè)教育教學質量高低和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。 XX 專業(yè)課程建設要基于 行業(yè)標準和 等崗位職業(yè)標準及職業(yè)崗位

5、所需關鍵能力要求， 要構建以能力為本， 適應技能型人才培養(yǎng)的課程體系， 建立重視人文教育， 重視實踐技能，注重個性發(fā)展，符合當?shù)亟洕鐣l(fā)展需求的課程內容。以教師為引導，以課堂為園地，以校內外實訓基地為平臺進行全方位的XX 人才的教育。培養(yǎng)適應區(qū)域經濟建設、服務第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德，吃苦耐勞，誠信求善， 愛崗敬業(yè)，團結合作，掌握本專業(yè)必備的基礎理論知識及與工作相關的知識。具有創(chuàng)新和服務意識， 具有一定的分析綜合能力和邏輯思維能力， 掌握 等相關的實踐技術，在現(xiàn)場能解決實際問題的高素質技能型人才。（一）本專業(yè)課程標準建設課程類型XX 年建設門數(shù)XX年建設門數(shù)XX

6、年建設門數(shù)思想品德課文化基礎課專業(yè)核心課專業(yè)方向課綜合實訓和頂崗實習2（二）本專業(yè)課程教學資源建設建設課程完成建設資源完成建設資源完成建設資源資源時間人類型時間人類型時間人類型注：資源類型包括課件、試題庫、微課、實訓方案、實訓指導書、教學案例、技能大賽方案等。三、 課程建設的措施（一）教學內容改革加強思想品德課和其它文化基礎課的教育，注重對學生溝通能力，人際關系能力， 終身學習能力， 踏實作風和社會責任感的培養(yǎng)，加強專業(yè)課程提高學生專業(yè)素質和取業(yè)能力，夯實專業(yè)核心課程， 深化專業(yè)方向課程， 增加專業(yè)選修課程， 注重對學生認識問題， 分析問題，解決問題和專業(yè)綜合運用能力的培養(yǎng)，加強實踐環(huán)節(jié)，強化

7、學生實踐鍛煉和職業(yè)能力訓練，按照技能實踐，單項實踐，綜合實踐設置實踐環(huán)節(jié)，設置綜合實訓課程，加強責任拓展，促進學生個性發(fā)展， 將責任拓展內容作為課程內容納入培養(yǎng)方案， 注重將反映本專業(yè)領域的新知識、新技術、新方法落實到教學內容中去。（二）改革課程教學方法和手段3以現(xiàn)代職業(yè)教育思想為指導，重視學生在教學活動中的主體地位，注重師生互動， 充分調動學生學習的主動性和積極性，注重學生能力和素質的培養(yǎng)，倡導開展啟發(fā)式、探究式、討論式、等教學方式，促進學生積極思考，最大限度的培養(yǎng)學生能力，積極鼓勵行動導向，任務驅動和情景導向、案例分析等教學模式改革。積極擴大企業(yè)能工巧匠擔任專業(yè)方向課教學比例。 參與實訓教

8、學指導，綜合實訓和頂崗實習等教育教學活動，在科學開展多媒體教學的基礎上利用好校園網平臺，教學資源平臺， 推動師生網上交流互動，提升學校課程教學信息化水平。（三）積極推動課程考核評價改革積極推進課程考核評價改革，注重對學生動手、動口、解決實際問題能力的考核。強化課程過程性考核，促進考核形式多樣化，努力做好過程考核記錄，加強總結性考核，題型設計要不斷創(chuàng)新， 考核內容要易難兼顧采取靈活多樣的考核方法，考核學生分析解決問題能力和職業(yè)素養(yǎng)。 注重多元考核評價，通過考核方式的改革促進教學內容、教學方法和模式的改革。四、 保障措施（一）加強組織領導，保證各項工作有效開展。課程建設是基礎大復雜的一項系統(tǒng)工程，以規(guī)劃為指導， 專業(yè)建設指導委加強領導，專業(yè)教工研究納入工作任務。（二）建立有效的激勵機制，鼓勵教師積極參加課程建設。將課程建設納入教學考核，職務職稱評聘、評優(yōu)評先等活動中。（三）強化課程建設質量管理，確保課程建