加強創(chuàng)新學習提高教學質(zhì)量-精選教育文檔

1、加強創(chuàng)新學習提高教學質(zhì)量創(chuàng)新是課堂教學永恒的主題， 而學校教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。要把最好的教育給我們的孩子， 那么，這“最好的教育” 就是要培養(yǎng)創(chuàng)新人才， 這就要求我們教師應(yīng)重視學生創(chuàng)新學習的 培養(yǎng)。一、創(chuàng)新學習的特征1、學生的主體性得到充分體現(xiàn)創(chuàng)新學習教學模式， 應(yīng)體現(xiàn)學生是學習的主人， 人人都有創(chuàng) 新潛能的教學理念。 在具體的教學中， 教師應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)主動參 與學習的條件和機會， 向?qū)W生提供現(xiàn)實的、 有意義的和富有挑戰(zhàn) 性的學習內(nèi)容， 激發(fā)他們主動探索的興趣和欲望。 通過動手實踐、 自主探索、合作、交流等多樣化的學習方式，讓學生積極主動地 參與知識的發(fā)生、發(fā)展過程，促進他們在數(shù)學上的主

2、動發(fā)展。2、問題是引導學生創(chuàng)新學習的主線創(chuàng)新學習教學模式， 把問題作為學生學習過程的主線。 教師 通過創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氛圍和問題情境去培養(yǎng)學生的問題意 識，讓學生積極思考、大膽質(zhì)疑，不斷發(fā)現(xiàn)問題，努力探索解決 問題的辦法，形成解決問題的教學模型。3、創(chuàng)新學習的課堂是開放性的課堂具體體現(xiàn)在： (1) 教學內(nèi)容的選擇不受教材的局限。 (2) 教學 方法和手段的選用有利于調(diào)動學生的學習積極性。 (3) 給學生足 夠的自主探索時間和空間。 (4) 尊重學生思維的獨立性和多樣性。二、創(chuàng)新學習教學的操作程序1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題一方面教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境， 從學生熟悉的現(xiàn)實生活中引出 學習主題。 另一方面

3、， 教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的特點和教學的實 際需要，引導學生對與新知識有密切聯(lián)系的舊知識進行回憶。2、自主探索 自主探索一般包括學生自學質(zhì)疑與小組合作探索兩種基本 的學習方式。 在自學質(zhì)疑中， 以教材提供的學習內(nèi)容為基本線索， 學生帶著問題通過獨立閱讀教材去探索知識的發(fā)生發(fā)展過程， 用 適合自己的認知方式去理解教材、 獲取知識。 小組合作探索可以 從三個方面來開展。 (1) 展開小組討論。 (2) 小組合作操作。 (3) 小組合作交流。3、點撥歸納對學生的自主探索活動進行點撥歸納。 (1) 可以通過教師引 導性的提問， 讓學生把當前問題與原有知識經(jīng)驗聯(lián)系起來， 疏通 學生的思路，促進問題的轉(zhuǎn)化。

4、 (2) 應(yīng)抓住重點、關(guān)鍵問題進行 強化，使這些知識在學生認知結(jié)構(gòu)中牢固、清晰地儲存起來，為 今后有效地學習其他知識提供穩(wěn)定的支撐點。 (3) 對學生探索發(fā) 現(xiàn)的方法、策略進行總結(jié)、歸納，促進創(chuàng)新學習能力的發(fā)展。4、拓展練習 在創(chuàng)新學習課堂練習活動中，教師應(yīng)向?qū)W生提供具有探索 性、開放性和發(fā)展性的練習內(nèi)容。學生在運用知識的過程中，進 一步深化對知識的理解， 培養(yǎng)解決問題的能力， 體驗學習成功的 歡樂。5、歸納反思歸納反思是創(chuàng)新學習課堂教學模式的總結(jié)性環(huán)節(jié)。 它是在學 生自主探索和練習的基礎(chǔ)上， 教師引導學生對整節(jié)課的學習過程 進行反思。綜上所述， 數(shù)學教學是以培養(yǎng)數(shù)學素質(zhì)為目的， 而數(shù)學素質(zhì) 中又以創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力最為重要。 我們要在課堂教學中處處 以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和應(yīng)用能力