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1、平坨小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案杜澤玉每個(gè)人都想擁有健康的心理。擁有健康的心理是每一個(gè)人學(xué) 習(xí)、生活、工作的需要。良好的心理素質(zhì)是人在當(dāng)今社會(huì)立足的 根本條件。小學(xué)生正處于發(fā)展的重要時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā) 育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,在學(xué)習(xí)、生活、 人際交往等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此,開 展心理健康教育,是社會(huì)發(fā)展的需要,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要, 是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了深入貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān) 于深化教育改革、 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 和教育部印發(fā)的 中 小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)心理健 康教育在我校廣泛深入開展, 促使這項(xiàng)現(xiàn)代教育活動(dòng)

2、朝著科學(xué)化、 規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展,結(jié)合我校實(shí)際,特制定如下實(shí)施方 案:、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則。1、開展心理健康教育工作,必須堅(jiān)持鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹黨的教育方針,落實(shí)中共中央國(guó) 務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和教育部印 發(fā)的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要,堅(jiān)持育人為本,根據(jù)學(xué) 生生理、 心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律, 運(yùn)用心理健康教育的理論和方法, 培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。2、開展學(xué)生心理健康教育,要立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律, 保證心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。 為此, 必須堅(jiān)持以下基本原則: 根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展

3、特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律, 有針對(duì)性地實(shí)施教育;面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動(dòng), 使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),心理素質(zhì)逐步得到提高; 關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和 輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充 分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與 針對(duì)性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;尊重、理 解與真誠(chéng)同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔 導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。3、開展心理健康教育,注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向,不能把心理健康教育搞成心理學(xué)知識(shí)的傳授和心理學(xué)理論的 教育,也不能看成是

4、各學(xué)科的綜合和思想品德課的重復(fù)。它與學(xué) 校德育工作有密切的聯(lián)系,但不能取代德育工作。要保證心理健 康與學(xué)校德育工作相輔相成。二、心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)與主要內(nèi)容。1、心理健康教育的總目標(biāo):提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)、充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生 人格的健全發(fā)展。2、心理健康的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行 為問題時(shí)的求助意識(shí),促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),維護(hù)學(xué)生的心理健康,減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng) 身心健康,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,有理想,有道德、有文化、 有紀(jì)律的一代新人。3、心理

5、健康教育的主要內(nèi)容包括:普及心理健康基本知識(shí),樹立心理健康知識(shí),了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn) 象,以及初步掌握心理保健知識(shí),其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、 生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。三、心理健康教育的途徑和方法1、有計(jì)劃地開展活動(dòng)課或?qū)n}講座。包括心理訓(xùn)練、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等,旨在普及心理健 康科學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生掌握一般心理保健知識(shí),以增強(qiáng)學(xué)生的自 我心理修養(yǎng),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室(或心理輔導(dǎo)室),進(jìn)行團(tuán)體或個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直 接的指導(dǎo),排解心理困擾,并將有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、 矯治,幫助學(xué)生

6、掃除成長(zhǎng)中的障礙和煩惱。3、建立學(xué)生心理檔案。給部分有心理問題的學(xué)生建立心理檔案,有的放矢發(fā)展心理健康教育活動(dòng),變被動(dòng)為主動(dòng);幫助學(xué) 生正確認(rèn)識(shí)自己、幫助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教 育孩子。4、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中,把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合,注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng),結(jié)合新課改,努力構(gòu)建民主、 平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)活動(dòng)與班主任工作均要滲 透心理健康教育。5、積極開通學(xué)校和家庭實(shí)施心理健康教育渠道貌岸然。通過家長(zhǎng)學(xué)?;蛏鐓^(qū)活動(dòng),引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,了解和掌握心 理健康教育的方法,營(yíng)造家庭心理健康教育的氛圍,調(diào)動(dòng)

7、家庭和 社會(huì)的各種力量,創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。四、心理健康教育的組織實(shí)施。1、加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織學(xué)校 心理健康教育工作的開展,定期研究并解決心理健康教育工作中 遇到問題,定期開展檢查和督促,從人員、資金及時(shí)間上保證學(xué) 校心理健康教育活動(dòng)的積極、有效的進(jìn)行。2、加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校將有計(jì)劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師 共同參與心理健康教育的師隊(duì)伍,學(xué)校將為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)有關(guān) 心理健康教育知識(shí)提供必要的條件,定期開展知識(shí)講座、理論研 討、案例分析、外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)活動(dòng),及總結(jié)、互相交流,提高 教師心理健康教育的

8、理論水平和實(shí)際工作能力。3、建立健全心理健康教育工作管理體系。心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分,學(xué)校要 求全體教師增強(qiáng)意識(shí)、主動(dòng)參與,學(xué)校將建立和完善心理健康教 育的工作制度、評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。4、發(fā)揮課堂主渠道作用,各科滲透心理健康知識(shí)。學(xué)校采取有效措施促進(jìn)心理健康教育滲透到學(xué)校的各科教 育和日常管理中,成為教師面向全體學(xué)生的常態(tài)教育活動(dòng),要求 各學(xué)科開展學(xué)法指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)設(shè)良好的課堂 心理氛圍,使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。要求教師充分地、有意識(shí)地運(yùn)用 教材豐富的從文精神內(nèi)容,去塑造學(xué)生健全人格。5、確定工作重點(diǎn),有針對(duì)性地開展心理健康教育。學(xué)校根據(jù)各年段教育工作實(shí)際及學(xué)

9、生身心發(fā)展特點(diǎn),按循序 漸進(jìn)的原則,有針對(duì)性地開展心理健康教育。小學(xué)低年級(jí)主要包括:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、 新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣;樂與教師、同學(xué)交往,在 謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。小學(xué)中、高年級(jí)主要包括:幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決 困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待 自己的學(xué)習(xí)成績(jī),克服厭學(xué)的心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng) 面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于 與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格, 培養(yǎng)自主參與活動(dòng)的能力。6、加強(qiáng)心理健康教育的科研活動(dòng)和課題研究。為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對(duì)性,學(xué)校將要求 教師從我校學(xué)生實(shí)際出發(fā),

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