(完整版)國(guó)外高層教育建筑分析案例

1、國(guó)外高層建筑案例分析報(bào)告紐約新學(xué)院中心大樓&項(xiàng)目背景近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，紐約新學(xué)院已經(jīng)走在了教育進(jìn)步的前沿，通過(guò)設(shè)計(jì)與社會(huì) 研究，新學(xué)院不斷學(xué)習(xí)著與這個(gè)時(shí)代相關(guān)的議題一一從民主化和城市化，到科學(xué) 技術(shù)、可持續(xù)發(fā)展和全球化。過(guò)去十五年里，新學(xué)院建立起了這一傳統(tǒng)，發(fā)展成 為一個(gè)擁有約1萬(wàn)本科生與研究生的大型學(xué)位授予權(quán)高校。然而最近幾年，由于 學(xué)校發(fā)展壯大，位于紐約格林威治村的老校區(qū)已無(wú)法滿足學(xué)校發(fā)展。其余的分校 區(qū)從金融街到上西街遍布了整個(gè)城市。沒(méi)有硬件設(shè)施的支持，新學(xué)院在教育界的 模范形象很難維持下去。新中心大樓通過(guò)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)支持并延續(xù)著新學(xué)院的教育 模范形象，滿足了學(xué)校對(duì)現(xiàn)代化空間和跨區(qū)域

2、空間不斷增長(zhǎng)的需求。&設(shè)計(jì)方SOMS筑設(shè)計(jì)事務(wù)所SOM建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所(Skidmore, Owings and Merrill)成立于1936年的美國(guó)SOM建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所是世界頂級(jí)設(shè)計(jì)事務(wù)所之一，工作領(lǐng)域涉及建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)及 土木工程、機(jī)械及電氣工程、工程設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)和規(guī)劃、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境美術(shù)、 戰(zhàn)略研究、項(xiàng)目管理和古跡維護(hù)等方面。SOM在建筑技術(shù)與設(shè)計(jì)品質(zhì)方面的貢獻(xiàn)是 20世紀(jì)世界建筑領(lǐng)域中最重要的成就之一。公司一直站在世界建筑設(shè)計(jì)和建筑工 程業(yè)的最前沿，1961年和1996年兩次獲得美國(guó)建筑協(xié)會(huì)頒發(fā)的建筑公司最高榮譽(yù) 獎(jiǎng)。自成立以來(lái)，它已經(jīng)在50多個(gè)國(guó)家完成了 1萬(wàn)多個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，

3、包括辦公大樓、 銀行和金融機(jī)構(gòu)、政府建筑、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、宗教建筑、機(jī)場(chǎng)等。&項(xiàng)目特點(diǎn)平面圖五層平面圖八層平面圖中心大樓為新學(xué)院格林威治村校區(qū)增加了37萬(wàn)5千平方英尺的教學(xué)區(qū)和學(xué)生中心。在這棟16層的大樓里，包含了設(shè)計(jì)室、實(shí)驗(yàn)室、不同學(xué)科的教室、學(xué)院的 中心圖書(shū)館、9層的學(xué)生公寓、一個(gè)擁有800坐席的禮堂、一個(gè)咖啡館以及供學(xué)生 活動(dòng)的多功能教學(xué)社交區(qū)。中心大樓將這棟建筑構(gòu)想為“一座大樓里的校園”，改變了傳統(tǒng)的大學(xué)環(huán)境。這種設(shè)計(jì)將學(xué)習(xí)、居住、就餐和社交空間融合在一棟垂直建筑里，讓它們彼此相 鄰，強(qiáng)調(diào)了新學(xué)院跨區(qū)域?qū)W習(xí)的宗旨。多功能教室、設(shè)計(jì)室、圖書(shū)館、咖啡廳、 禮堂和學(xué)生公寓通過(guò)疊拼式樓梯連接

4、，大樓里還有能促進(jìn)討論交流的“天空圣 域”。&環(huán)境分析大樓外部也沿用了內(nèi)部獨(dú)具創(chuàng)意的設(shè)計(jì)表達(dá)。緊密交織的功能性空間里用手 工鋪滿了黃銅瓦，與可透過(guò)玻璃從外部看到的公共連接性樓梯和天空圣域形成鮮 明對(duì)比。外部介于北邊仕女購(gòu)物街區(qū)的鑄鐵立面和西南邊格林威治村的褐砂石立 面之間。地處曼哈頓第14大街和第五大道交匯處，這棟具有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的新校區(qū)在 校園、鄰近社區(qū)和整座城市之間建立起了溝通的橋梁。&設(shè)備分析中心大樓的設(shè)計(jì)獲得了美國(guó)綠色建筑委員會(huì)金牌認(rèn)證，符合紐約市綠色科技和建筑建造標(biāo)準(zhǔn)，采用了超高效的LED燈、燈控感應(yīng)、265千瓦的熱電廠以及可持 續(xù)使用的原材料。大樓被預(yù)設(shè)為節(jié)能、低碳和可

5、持續(xù)發(fā)展的標(biāo)志性建筑，預(yù)計(jì)將比普通學(xué)校節(jié)省31%勺能源。被動(dòng)的和高科技的應(yīng)對(duì)方案都提升了能源節(jié)省率。建筑的外層僅有35%安裝了玻璃，既降低了太陽(yáng)熱量的吸收，又讓內(nèi)部采光達(dá)到最佳效果。白天， 20%勺窗戶被瓦板遮蔽。在夜間非用電高峰期時(shí)，位于第二個(gè)地下室的冰蓄冷系統(tǒng) 利用電網(wǎng)產(chǎn)生的電流制冰儲(chǔ)存在蓄冰裝置中，白天融冰將所儲(chǔ)存冷量釋放出來(lái)， 減少電網(wǎng)高峰時(shí)段空調(diào)用電負(fù)荷。熱回收轉(zhuǎn)輪通過(guò)回收廢氣中的能量加熱送風(fēng)， 節(jié)省能量。由紐約市環(huán)保部門(mén)部分資助的綠色屋頂緩解了熱島效應(yīng)和雨水溢流， 為大樓內(nèi)的灰水和黑水處理設(shè)備積攢水源。免沖水式小便器節(jié)省了可飲用水。自 助餐廳內(nèi)安置有堆肥器，用于堆制肥料。FlkWr

6、ilinn 洞壬戟立面圖&結(jié)構(gòu)分析剖面圖flLjEfttmO1 Fb«iKttPipta1CjUaAMU I" jiEaK fMjlS rMPWMAmMA hrewciMKz ilr a, H 'Bi arai aSAWORTH /SOUTH BUFLDING SECTION結(jié)構(gòu)分析圖| iSKT-QUWitAUDITCRIlihl5TH 聰F5TH卯STArLOBBTCAFETFRIAnriHAVEhiuc14TH $T STAIR14TWHAUUTH S OCBM 沁IR13TH5TSTAIR13TH1TOORM bFAIFtUBIURT 附CW WAL

7、LEVENT CAFE廠亠 7電rUEflAiiY ” r BEADING K6o*l丄 WErriHQ"呎阿喑r呵”4/JiTH STfi ECIUBRAHY %亠占訐UQEHT中心大樓的雙樓梯設(shè)置在建筑中起到了重要作用，它與大樓內(nèi)的隔層?？侩?梯共同工作，將大量學(xué)生載到樓上樓下。消防樓梯相互疊堆，作為快速通道，而 較為寬敞的“連通樓梯”則允許人們悠閑自在地通過(guò)?！斑B通樓梯”的刻面墻覆 蓋著玻璃纖維增強(qiáng)混凝土面板，使用頻率較高，為學(xué)生和教職員工間不期而遇創(chuàng) 造了機(jī)會(huì)，促進(jìn)了社交和跨區(qū)域交流。垂直、水平和斜對(duì)角的通道蜿蜒交織著，經(jīng)過(guò)大樓內(nèi)部通向活力十足的“天 空圣域”一一由于緊鄰樓梯

8、和走廊，這些互動(dòng)式空間也可以為人們指引方向。與 連接它們的“局部”樓梯和“快捷”樓梯一樣，“天空圣域”是一個(gè)個(gè)社交空間，在學(xué)生和教職員工之間搭建起正式與非正式的交流平臺(tái)，同時(shí)用于舉辦教學(xué)和休 閑活動(dòng)。這些互動(dòng)式空間包括休息區(qū)、鄰接著會(huì)議室的學(xué)生資源中心、學(xué)習(xí)區(qū)、 咖啡館和設(shè)計(jì)室。通過(guò)讓樓梯和隔層?？侩娞莨餐ぷ?，緩解了高峰期電梯的需求量，避免了 在課間時(shí)過(guò)于擁擠而延誤上課。 在高峰期時(shí)，電梯只停在1樓、4樓和6樓，樓梯 則用于通往中間樓層，而非高峰期時(shí)，電梯可以通往每一層。中央樓梯是中心大樓的主要設(shè)計(jì)特色，是大樓內(nèi)外的焦點(diǎn)。這些樓梯是大樓 里人群流動(dòng)的主要工具。走廊里和立面上的天窗為樓梯提供了