1、《憶讀書》教學(xué)設(shè)計

1、憶讀書教學(xué)設(shè)計引一引 導(dǎo)入：書是人類進步的階梯。縱覽古今，橫觀中外，許多名人都和書 結(jié)下了不解之緣。今天我們來學(xué)習(xí)冰心老人寫的憶讀書 學(xué)習(xí)目標: 1.有感情的朗讀課文，深入理解作者讀書生活中悟出的讀書體會， 激發(fā)自己讀書的興趣。理解并努力做到“讀書好，多讀書，讀好書?！?. 欣賞作者樸實無華的語言，學(xué)習(xí)冰心的讀書方法，懂得讀書要自己 用心去體會。課文回顧:說說冰心奶奶在這篇課文中最想告訴我們的一句話：讀書好、多讀 書、讀好書過渡語：這句話最能表達文章的主題，也是冰心奶奶最想告訴我們 的一句話。談?wù)勀銓@句話的理解。讀一讀 （1） 過渡：讀書好嗎？說說你的見解。任務(wù)：讀課文11 13自然段，思考

2、:讀書有什么好處？ （ 5條）落實策略：指名回答。（2分鐘）讀書好: 1、我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!2、從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考的大道理。3、我知道了許多事情，也認識了許多人物。4、書看得多了，我也會挑選、比較。5、書看得多了，從中也得到了一個體會：物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。板書：長知識助寫作 得快樂 學(xué)做人 享受美冰心一生與書相伴，有此心得指導(dǎo)我們多讀書，讀好書。選擇其中的 一條好處，結(jié)合自己的讀書經(jīng)驗談一談，選擇其中的一條好處。過渡語：同學(xué)們真是有感而發(fā)，結(jié)合自己的實際，談了對讀書的體會。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!讀一讀（2）

3、任務(wù)（2）：默讀課文2 10自然段, 思考：文中的哪些詞句可以看出作者喜歡讀書?落實策略：作批注筆記，交流畫出的重點詞語。說出你讀懂了什么。（5分鐘） 說一說（獨立完成）任務(wù)（3）：品讀課文2 10自然段, 思考：作者讀過哪些書？覺得怎么樣?策略：1.用O圈出作者讀過的書，比一比，你能發(fā)現(xiàn)什么？讀書 多、讀好書2.個人匯報，交流。作者喜歡讀哪些書，不喜歡讀哪些書？為什么?作者喜歡讀三國演義、聊齋志異、茶花女遺事、紅樓 夢 故事情節(jié)曲折，人物形象生動，有真情實感。作者不喜歡讀精忠說岳、蕩寇志、封神榜沒有人物個性, 索然無味，煩瑣 板書：多讀書讀好書 問：你認為什么樣的書是好書?說一說（小組合作）

4、 過渡語：回顧冰心奶奶的讀書經(jīng)歷，你們覺得冰心的讀書方法，帶給 我們哪些啟示任務(wù)（三）：小組議論：冰心的讀書方法，帶給我們哪些啟示?（猜著讀、對比讀、反復(fù)讀） 總結(jié)：常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心奶奶能成為一名作 家，與她的好讀書，多讀書，讀好書是緊密聯(lián)系的。出示冰心作品集。學(xué)了這篇課文，希望同學(xué)們養(yǎng)成好讀書，多讀書，讀好書的習(xí)慣，讓 書照耀我們的每一天，讓書溫暖我們的心田。測一測 閱讀（一）總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！ 從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。1、“總而言之”

5、 “統(tǒng)而言之”都是的意思，這兩個的作用。詞語在文中起到了2 、作者從讀書中得到哪些收獲?3 、結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勛约旱淖x書體會。閱讀（二）書看多了從中也得到一個體會物怕比 人怕比 書也怕比 不比不知道一比嚇一跳因此，有某年的六一國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個字，就是:讀書好，多讀書，讀好書。、在原文空白處加上標點。、你怎么理解“物怕比，人怕比，書也怕比”這句話?、寫出下列詞語的意思。讀書好: 多讀書: 讀好書:、你認為什么樣的書是好書?練一練（布置綜合活動）“讀書是我生命中做大的快樂”我們一起來規(guī)劃自己的讀書行動，讓書照耀我們的每一天，讓書溫暖我們的心田。你知道哪些讀書方法?朱熹說：“余嘗謂，讀書有三到：謂心到，眼到，口到?！?邊讀邊想象書中描繪的情景。讀書時動筆：寫摘要，作批注 搜集讀書名言，為自己寫讀書座右銘。全文總結(jié):同學(xué)們，熱愛書吧。它會使你的生活輕松，幫助你了解紛 繁復(fù)雜的世界