15一條魚兒水中游

1、15、條魚兒水中游教學目標 1、能在課文的語言環(huán)境中認讀 “條、魚、羊、果 ”4個生字。2、能正確認讀聲母“、w”整體認讀音節(jié)yi、wu yu”和它們的四聲。3、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調，熟讀成誦。4、體會小動物們的快樂心情。5、能在老師的指導下描摹 “魚、羊、果 ”。教學過程 、導入學習1、復習生字：媒體出示：、五、六、七、八、十、兩。2、媒體出示圖片：你能用數(shù)字來說說圖上有什么嗎？隨機出示：一條魚兒兩只小羊 三只小白兔 四個大蘿卜 五只小松鼠 六只大蘋果3、再看圖，告訴大家他們都在干什么？媒體出示：水中游樹下走 拔了 扛了4、補充完課文內(nèi)容后，出示課題。板書課題： 15一條魚兒

2、水中游 5、學習生字：羊1)你發(fā)現(xiàn)了什么？2)“羊”的“點”和“撇”像羊角，三”像羊身， “豎 ”像羊尾巴。二、學習兒歌1、一聽課文錄音，自己輕聲跟讀。2、同桌對讀，合作讀，聽的同學要注意，同學的字音讀準了嗎？3、把剩余的 3字寶寶請出來媒體出示：條 魚 果4、小組合作學習生字。1）組長領讀生字和詞語。2）拍字游戲。5、朗讀課文，熟讀成誦。1）學生自由讀，小組互讀，邊讀邊配上動作。2）師生合作讀（師讀前面的量詞，生讀后面的句子）3）背誦兒歌三、學習拼音1、媒體出示： y衣服”的“衣”，“一個”的“一”讀得又輕又短就是聲母y”字形歌：衣服的衣領 y y y2、媒體出示： w烏鴉”的“烏”，“屋子

3、”的“屋”讀得又輕又短就是聲母w”字形歌：波浪波浪 w w w3、媒體出示： yi wu yu師領讀2）老師是怎么讀的？（不拼讀，直接讀出來，它們叫整體認讀音節(jié)。3）學生認讀4）學生認讀四聲，根據(jù)音節(jié)想生字和詞語。媒體出示：y 1wu四、小結復習1、讀讀詞語媒體出示：一條狗 兒子 兒童三只羊羊入虎口走路2、我會連線媒體出示：烏鴉圖雨衣圖玉米圖襪子圖v"1yuy 1 w zi1）多種形式拼一拼，讀一讀。2）看看圖片，把音節(jié)與相應的圖片連起來。五、拓展作業(yè)：1、拓展作業(yè)：媒體出示：連線搭配詞語，并選擇一組造句。一條一只蘿卜一個電視機一朵2、你能學著課文的樣子也編一首兒歌嗎？媒體出示： 例如：一條魚兒水里游，兩只小羊樹下走， 三只小刺猬，背了四只大蘋果， 五只小白兔，扛了六根胡蘿卜， 七只小老鼠，啃了八條大黃瓜， 九只小青蛙，叫了十聲呱呱呱。3、指導描摹：魚羊 果1）媒體演示： “魚 羊 果”在田字格中的位置 注意：獨體字在田字格中要注意 “不