921《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計

1、教材簡析：我 ”去爬天都峰， “我 ”與一位素不相識的這是一篇講讀課文。主要講在暑假里，爸爸帶老爺爺，相互鼓勵，一起登上天都峰的事。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1、學(xué)會生字，掌握多音字 “都 ”、“假 ”在語句中的正確讀音；理解 “猶豫、奮力、終于、居然、 汲取 ”等詞語在句子中的意思；會用 “終于”寫一段話。2、有感情的朗讀課文。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容。2、討論、品味重點(diǎn)詞句，體會其中的含義。情感態(tài)度與價值觀： 知道善于從別人身上汲取力量，鼓舞自己，是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、我”爬天都峰的過程。2、讀懂最后一個自然段中爸爸說的話的含義。教法與學(xué)法： 師：品析重點(diǎn)

2、詞句法。生：讀議法、一邊讀一邊想的讀書方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、揭示課題。1板書課題，齊讀課題。2師生交流有關(guān)天都峰的資料。天都峰是黃山 “七十二峰 ”中最險峻的三大奇峰之一， 海拔 1840 米，登山石階大約有 15 公里長。天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米， 寬不過 1 米的狹長光滑的石脊，石 脊兩旁是萬丈深淵。3看著爬天都峰你能提些什么問題 ? 4學(xué)生提問題5教師梳理問題。 （這些問題在后面的兩節(jié)課中得到解決） 二、初讀課文。1輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。2畫出不理解的詞語，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。三、檢查自

3、學(xué)情況。1拿出生字、詞語卡片，小組內(nèi)互相認(rèn)讀、正音。23小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。4理解重點(diǎn)詞語。全班開火車賽讀生字，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。猶豫：拿不定主意。奮力：充分鼓起勁來。本課指努力向上攀登。本來是指 “我 ”、爸爸和老爺爺經(jīng)過艱苦的終于： 表示經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。 努力，登上了峰頂。居然：表示出乎意料。汲?。何　?手腳并用：手和腳一起配合用。四、通讀全文，了解課文大致內(nèi)容。1自由讀，標(biāo)出自然段，說說課文主要寫了一件什么事？2分小組互相交流。3全班交流。（課文主要講在暑假里， 爸爸帶 “我 ”去爬天都峰， “我”與一位素不相識的老爺爺， 相互鼓勵， 一

4、起登上天都峰的事。 ） 五、再讀課文，理清層次。1指名分讀每個自然段，并說說各寫了什么？ 2理清作者的敘述順序：爬天都峰 爬天都峰之后爬天都峰之前 3學(xué)生齊讀課文 布置作業(yè)一、讀讀、寫寫下面的詞。筆陡 石級 鐵鏈 似乎 發(fā)顫 奮力 攀登 終于 紀(jì)念 辮子 勇氣 決心 意思 取得二、判斷帶點(diǎn)字的讀音，在正確的讀音后面畫“V。似乎（s ish ）1暑假（ji訕）應(yīng)該（y 1 ngy ng）三、選字填空。紀(jì)記年（）住日（）念作做工（）留（）（）相像）聲）片好（）照（）第二課時、學(xué)習(xí)課文第一自然段。讀第一自然段，說說這一段交待了什么？爬天都峰的時間、地點(diǎn)、人物）二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。1默讀第二自然段

5、，思考：天都峰給你留下什么印象？畫出有關(guān)語句，輕聲讀一讀。2說說課文中是怎么寫天都峰的 “高 ”和“陡”的？1) 高： “抬頭望 ”、“啊，峰頂這么高。在云彩上面哩！我爬得上去嗎我爬得上去嗎 ?”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰？更進(jìn)一步地表現(xiàn)了天都峰的高。 )2) 陡： “筆陡 ”“石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！ 教師用一根線繩作為 “石階邊上鐵鏈 ”，使學(xué)生體會什么叫似乎從天上掛下來的。什么叫 “發(fā)顫 ”？真的害怕嗎？烘托了天都峰的陡。 )3指導(dǎo)讀出天都峰 “高 ”和 “陡 ”的特點(diǎn)。4學(xué)生練讀，評讀。5小結(jié)。作者寫天都峰的高和陡， 目的在于突出爬天都峰的困難， 暗示了

6、登上這么高、 這么陡的山峰， 是不容易的，是需要勇氣和力量的。三、學(xué)習(xí)課文第三、四、五自然段。1自讀這部分內(nèi)容，畫出老爺爺和我”的對話。2出示句子：小朋友，你也來爬天都峰 ?老爺爺，您也來爬天都峰 ?也 ”字，這個 “也 ”是什么意思？他們是互相懷疑嗎？表3思考：他們所說的話中都有一個現(xiàn)了他們什么精神？4學(xué)生分組討論。5全班交流、小結(jié)。（天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑，實(shí)際上是互相羨慕、敬佩， 表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀 登的精神。）6分角色有感情朗讀對話。四、學(xué)習(xí)課文第六、七自然段。1提問： “我 ”怎么爬天都峰的？

7、畫出表示動作的詞語。（ “攀著鐵鏈上 ”、“手腳并用向上爬 ”。 ） 2出示句子，填空，再說說用上括號里的詞語好在哪里？我（ ）向峰頂爬去。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸， （ ）都爬上了天都峰頂。終于 ”是經(jīng)過）用上 “奮力 ”突出了爬山過程的艱難，要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。 奮力”的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達(dá)到目的。3朗讀這幾個自然段。五、學(xué)習(xí)課文第八、九自然段。1登上天都峰以后， “我 ”和老爺爺為什么要互相道謝？1）老爺爺為什么說是 “你的勇氣鼓舞我 ”？居然 ”在這里說明什么？（其實(shí)也可以說是意料之中，因?yàn)槔蠣敔斢心欠N勇于攀登的精神，就一定能爬

8、上天都峰的。2）小妹妹為什么說 “是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的？3）他們的對話中都有一個什么詞？這“勇氣 ”體現(xiàn)在哪里？體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢？）2你從他們的話中體會出什么？一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。）3分角色有感情地朗讀對話。六、學(xué)習(xí)課文第十自然段。1爸爸為什么說這一老一小真有意思因?yàn)檫@一老一小，雖然互不相識，但是都從別人身上汲取力量，互相鼓勵，互相學(xué)習(xí)。2想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的？ 3你從爸爸的話中體會到了什么？這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，才能取得進(jìn)步。七、總結(jié)：會從他人身上汲取力同學(xué)們，老師相信你們在今后的人生道路上， 面對困難、 面對挫折時，量鼓足勇氣，戰(zhàn)勝困難。同學(xué)們，你們有勇氣和信心嗎？ 八、板書設(shè)計：爬天都峰我”相互鼓勵）老爺爺奮力 手腳并用 終于作業(yè)設(shè)計：一、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。1我仰起臉問老爺爺您也來爬天都峰 2爸爸聽了笑著說你們這一老一小真有意思都會從別人身上汲取力量二、按課文內(nèi)容填空，