縱橫碼教學教案選

1、縱橫碼教學教案選蘇州巿菉葭巷小學校編者 嚴效楝2000.5（一）筆形代碼教學內容：學習縱橫碼筆形代碼教學目的：初步了解縱橫碼的取碼方法及基本筆形分類教學過程：1. 複習¨ 背筆形代碼口訣¨ 教師說筆劃，學生回答代碼¨ 運行訓練軟件進行筆形代碼練習2. 新授：（筆形代碼）¨ 縱橫碼將漢字的筆劃分成十種筆形，分別用0 9 這十個數字來表示，可以用一句口訣來記憶：¨ 一橫二豎三點捺，叉四插五方塊六，七角八八九是小，撇與左勾都是零。¨¨ 教師講解每句口訣的含義3. 多媒體演示¨ 運行縱橫碼教學軟件（演示部份），顯示編碼說明

2、，將每個數字所代表的筆形代碼一一演示。4. 練習¨ 背口訣¨ 教師說出筆劃，學生回答相對應的數字，再與之相反¨ 進入教學軟件訓練部份（筆形代碼）練習（二）主部首代碼教學內容：認識主部首教學目的：學習55個主部首，熟記口訣，了解其編碼規(guī)則教學過程：1. 簡介¨ 縱橫漢字輸入法是一種將漢字輸入電腦的簡易方法，它把漢字分成兩種：有部首漢字和無部首漢字。對於有部首漢字，先取部首的編碼，再取剩下的字身上四角的筆形代碼；對於無部首的漢字，則直接取其四個角的筆形代碼就行了。¨ 從上面可以看出，縱橫碼是一種簡單易學的漢字輸入方法，它還有一個特點：就是操作簡單，

3、只用十個數字鍵就行了。2. 新授：¨ 一個漢字是由部首和餘下的字身組成的?？v橫碼選用了最常用的55個部首作為主部首，可以用5句口訣來概括¨ 用多媒體演示主部首口訣表¨ 其中每句口訣包括一類主部首（軟件中無主部首分類表，發(fā)講義，包括主部首口訣，分類表，編碼表）¨ 每個主部首都有一個編碼，它們的編碼規(guī)則是< 一位數字編碼的主部首取該部首的第一個筆形代碼< 餘下的用兩位數字編碼，取該部首的上下或左右之筆形代碼¨ 用多媒體演示（主部首編碼表）¨ 依次講解每個編碼的取法3. 小結¨ 從剛才取編碼的過程可以看出，只要牢記5句

4、主部首口訣，就能記住55個主部首，並不需要去死記硬背其編碼，只要按照取碼規(guī)則就能正確取碼4. 練習¨ 進入縱橫漢字訓練部份（主部首代碼訓練）練習，教師巡視指導（三）副部首代碼教學內容：新授副部首取碼規(guī)則教學目的：1. 複習主部首代碼2. 學習副部首編碼規(guī)則教學過程：1. 複習¨ 背筆形代碼口訣，筆形代碼訓練¨ 背主部首代碼口訣¨ 提問每句口訣各包含哪些主部首¨ 提問主部首的取碼規(guī)則¨ 教師說出主部首，學生回答相應代碼¨ 主部首代碼訓練2. 新授：¨ 如果一個漢字沒有主部首，但它是左右姞構或是如趟、匙、昶、毯、魁等半

5、包圍結構，取它的左邊部首作為副部首，副部首的取碼規(guī)則很簡單：取其第一個筆形代碼即可¨ 多媒體演示（副部首訓練部份）¨ 教師邊示範邊講解3. 練習¨ 學生進行副部首取碼訓練，教師指導¨ 副部首取碼規(guī)則較簡單，多餘時間可進行主部首代碼練習（四）筆形代碼、主副部首綜合練習練習內容：複習筆形代碼、主副部首代碼練習目的：熟練掌握縱橫碼基本筆劃，主副部首取碼方法練習過程：1. 背誦筆形代碼口訣¨ 一橫二豎三點捺¨ 叉四插五方塊六¨ 七角八八九是小¨ 撇與左勾都是零2. 教師說筆形，學生回答相應代碼筆形代碼練習3. 背誦主部首代

6、碼口訣¨ 主部首代碼口訣< 人手口耳目心女王言走< 衣帽禾米屋門舟車< 日月金木水火土雨氣< 犬馬魚鳥蟲竹草石山< 貝頁且隹刀戈殳力欠一文¨ 提問在每句口訣中各包含哪幾個主部首¨ 提問主部首取碼規(guī)則¨ 教師說出主部首，學生回答代碼¨ 主部首代碼訓練（重點練習）4. 教師提問副部首取碼規(guī)則¨ 取其第一個筆形代碼¨ 教師說出副部首，學生回答相應代碼¨ 副部首代碼練習（五）字身取碼規(guī)則教學內容：學習字身取碼規(guī)則教學目的：1. 複習主、副部首代碼2. 學習字身取碼的方法教學過程：1. 複習&#

7、168; 背筆形代碼口訣、主部首代碼口訣¨ 提問每句口訣各包含哪些主部首¨ 主、副部首代碼訓練2. 新授¨ 將漢字去掉主部首或副部首後，剩下的就是字身了，如縱，橫兩字去掉左邊的主部首，木，剩下從，黃即為字身，字身取碼十分簡單，只要取它左上、右上、左下、右下四個角的筆形代碼就可以了，當一種筆形獨佔了兩個角時，就只取這一個代碼。（補碼以後再學）¨ 多媒體演示< 使用軟件演示部份（字身取碼規(guī)則）：對出現的字逐個講解，使學生了解字身取碼規(guī)則< 教師示範操作（軟件訓練部份第四課）：學生說出字身四角代碼，教師操作，鞏固學生對取碼方法的掌握程度，並對學生在

8、取碼時出現的錯誤加以糾正。3. 練習¨ 學生進行字身取碼訓練，教師巡視¨ 註：字身取碼規(guī)則共分為十類，內容較多，可根據實際情況加一課時（六）字身取碼訓練：練習課練習內容：字身取碼訓練練習目的：通過訓練，鞏固對字身取碼的掌握能力練習過程：1. 複習¨ 複習筆形代碼口訣¨ 筆形代碼訓練¨ 複習主部首口訣¨ 複習主部首取碼規(guī)則¨ 主部首代碼訓練¨ 複習副部首取碼規(guī)則¨ 副部首代碼訓練¨ 提問字身取碼的規(guī)則¨ （去掉主副部首，取餘下字身的上部兩角及下部兩角的筆形代碼，對於某些一個筆劃獨佔上部兩

9、角或下部兩部的字身，只取其一碼即可）2. 練習¨ 多媒體演示（字身取碼規(guī)則）¨ 教師對字身取碼時容易出現的錯誤進行重點講解（如規(guī)則8，9，10）¨ 教師操作，學生回答字身代碼¨ 進行字身取碼練習，教師巡視指導（七）字身補碼（一）教學內容：學習縱橫碼重點、難點部份字身補碼規(guī)則教學目的：理解並掌握字身補碼規(guī)則教學過程：1. 複習¨ 主部首口訣，代碼訓練¨ 提問字身取碼的規(guī)則（去掉主副部首，取餘下字身的上部兩角及下部兩角的筆形代碼）2. 新授¨ 我們在字身取碼時，有時會遇到一個筆劃獨佔了字身的上部或下部兩個角，這樣就會出現少一碼或

10、兩碼的情況，我們要儘量給它補足，這就是補碼的由來¨ 字身補碼規(guī)則：< 每一字身分為上下兩部份，每一部份按左右角取碼，如上部或下部被一個筆形獨佔，則補一個最接近這個的筆劃。這個筆形代碼就稱為補碼。當然，如果沒有其它筆形可取時也就不必補碼了。¨ 多媒體演示< 使用教學軟件演示字身補碼規(guī)則，教師逐個講解分析（因補碼規(guī)則較多，本課演示代碼規(guī)則共類）3. 練習¨ 針對符合上述規(guī)則的字例進行練習，學生回答，教師總結（八）字身補碼（二）教學內容：學習字身補碼規(guī)則（）教學目的：通過學習字身補碼單字的輸入方法教學過程：1. 複習¨ 主部首練習¨ 副部

11、首練習¨ 字身取碼練習¨ 簡要說明為何要取補碼¨ 利用教學軟件說明部份複習（）補碼規(guī)則¨ 針對符合上述規(guī)則的字例進行補碼練習，教師指導2. 新授¨ 使用教學軟件演示字身補碼（）共類，針對其中的字例逐個字仔細講解¨ 學生默讀字身補碼規(guī)則3. 練習¨ 教師操作，學生回答補碼代碼，對補碼中容易出錯的地方重點講解¨ 學生練習，教師指導（九）補碼練習練習內容：字身補碼練習練習目的：通過練習，熟練掌握補碼規(guī)則練習過程：1. 複習¨ 學生回答字身補碼的規(guī)則< 每一字身分為上下兩部份，每一部份按左右角取，如上部或下

12、部被一個筆形獨佔，則補一個最接近這個筆形的筆劃。這個筆形代碼就稱為補碼。若無其它筆形可取時則不必補碼。¨ 教師舉例，學生回答補碼代碼¨ 特別指出當以下筆形獨佔字身上部或下部時，無補碼< 撇佔字身下部，無補碼< 點佔字身上部或下部均無補碼< 耳佔字身上部不補碼< 5之筆形位於字身下部無補碼< 口佔字身上部，且其中無其它筆形時，不補碼< 八佔字身上部兩角，無補碼2. 練習¨ 學生進行字身補碼練習，教師指導（十）字身補碼補充說明教學內容：特殊字形補碼處理教學目的：對字身補碼規(guī)則有一個完整、系統(tǒng)的認識教學過程：1. 複習¨ 教

13、師簡要敘述補碼規(guī)則，對其中易產生混淆的規(guī)則補以實際字例加以詳細說明¨ 學生練習字身補碼2. 新授¨ 我們經過前幾課字身補碼的練習，基本能夠進行單字的輸入了，但是有一些例外，當對某些特殊字取碼時，有幾個補充說明¨ 教師結合實際字例，詳細講解字身補碼的補充說明< 共23條規(guī)則，但其取碼規(guī)則與前兩課的取碼方法基本相同3. 練習¨ 教師操作，學生說出字身補碼¨ 學生練習，教師指導（十一）常用字練習練習內容：初步掌握常用字的輸入方法練習目的：通過單字輸入，對縱橫漢字輸入方法有一個系統(tǒng)理解練習過程：1. 複習¨ 提問< 字身補碼規(guī)則&

14、lt; 哪些字形獨佔字身上部或下部時不需補碼？< 字身補碼補充規(guī)則有哪幾類？¨ 字身補碼練習，教師指導2. 常用字輸入¨ 前幾課我們已經學習並基本掌握了縱橫碼的筆形代碼、字身取碼規(guī)則、字身補碼規(guī)則和關於字身補碼的一些補充說明，現在就可以進行單字的輸入了。< 教師示範操作8 使用訓練軟件第六課：常用字輸入訓練，並打開優(yōu)先訂正開關< 學生練習常用字輸入，教師指導（十二）縱橫碼詞組輸入教學內容：學習縱橫碼詞組輸入法教學目的：通過學習詞組輸入方法，加快漢字輸入速度教學過程：1. 複習¨ 複習字身取碼規(guī)則< 將漢字去掉主、副部首，取餘下的字身的四個角

15、的筆形代碼¨ 字身取碼規(guī)則< 當一種筆劃單獨佔了字身的上部或下部時，則補一個離它最近的筆劃，稱為補碼¨ 常用字輸入練習2. 新授（詞組輸入）¨ 掌握了單字輸入方法，但光靠它來提高縱橫碼的速度是不夠的，用詞組輸入可以在很大程度上提高輸入效率。¨ 取碼規(guī)則簡單，輸入方便、快捷。（按或輸入詞組）¨ 多媒體演示：< 二字詞：每字取前3碼，構成33規(guī)則8 如：電腦、計算、多少、用戶、華人< 三字詞：每字取前2碼，構成222規(guī)則8 如：象徵性、工農業(yè)、一路上< 四字詞：按2112規(guī)則取碼8 如：實事求是、縱橫交錯< 多字詞：按

16、21111方法取碼8 如：中華人民共和國、香港特別行政區(qū)，國際兒童節(jié)3. 練習¨ 教師示範詞組輸入< 學生回答，教師操作¨ 學生練習詞組輸入（十三）簡碼和縮碼教學內容：學習高頻字、詞的簡碼輸入和普通字的縮碼輸入教學目的：通過本課字習，減少輸入擊鍵次數，提高輸入速度教學過程：1. 複習¨ 常用字輸入練習，教師指導2. 新授¨ 高頻字簡碼< 經過統(tǒng)計，有一些漢字的使用頻率較高，由於經常要輸入這些字，所以縱橫碼將這些高頻字作了簡碼定義，分別用 0 9 十個數字表示，< 它們是：（一級簡碼）8 的一到這是我國有人小8 < 一級簡碼練習&l

17、t; 此外還有二級簡碼，只要輸入二個數字就行了。< 閱讀書 P.17 高頻字簡碼< 學生練習高頻字輸入¨ 高頻詞簡碼< 同高頻字一樣，縱橫碼為一些使用頻率較高的詞組也定義了簡碼，如8 甚麼、可以、這樣、我們、學習< 閱讀書P.17 高頻詞簡碼< 學生練習高頻詞輸入¨ 縮碼< 除了上面講到的高頻字、詞外，縱橫碼為了提高輸入速度，對一般普通字定義了一種縮碼輸入：8 一個字的編碼為n位，如果前n 1 組成的編碼無對應的漢字，則該字的編碼就可縮短一碼。簡單一點說，通常一個字要輸入6位數字，實際上大部份的漢字只要輸入前5位編碼就可以了，這樣就減少了

18、擊鍵次數，從而提高了輸入速度8 閱讀書P.18縮碼部份8 縮碼練習（十四）縱橫碼輸入練習練習內容：使用縱橫碼進行字、詞、句輸入練習練習目的：掌握縱橫碼輸入方法，提高準確率及輸入速度練習過程：1. 簡述字身取碼規(guī)則、補碼規(guī)則¨ 常用字輸入練習2. 簡述詞組取碼規(guī)則（二字詞、三字詞、四字詞、多字詞）¨ 詞組輸入練習3. 提問¨ 提問什麼是高頻字？< 在文章中使用頻率較高的字¨ 一鍵簡碼有哪些？< 的、一、到、這、是、我、國、有、人、小）4. 練習¨ 高頻字練習¨ 高頻詞練習5. 提問¨ 什麼是縮碼？< 一個字的

19、編碼為n位，如果前 n 1 組成的編碼無對應的漢字，則該字的編碼就可縮短一碼< 實際上大部份漢字只要輸入5位編碼就行了6. 練習¨ 輸入一篇短文< 教師指導縱橫碼教學的體會我?？v橫碼教學自95年開始，當時考慮到小學生的年齡特點，低年級學生認知能力不足，而六年級面臨畢業(yè)，課業(yè)負擔較重，故將教學內容安排在五年級上學期。經過近四年的教學實踐，我得出下面一些體會：1. 由於小學生理解能力不足，教師在教學中不能簡單地照本宣讀，敷衍了事，首先要研究教材，精心設計教學結構，特別要針對學習中的重點、難點，進行仔細講解，例如對55個主部首編碼時，先講清楚基本編碼法則（取字的上下或左右筆形代

20、碼），不怕麻煩將每個字放大些寫在黑板上，並用筆將相關的筆劃圈出來，使學生一目了然，因為這是學習縱橫碼的入門第一步，學生理解清楚就會感到縱橫碼並不難學，興趣就會提高，否則就會產生畏難情緒，無法達到教學效果。2. 補碼是縱橫碼中最重要的，同時也是較難掌握的部份，針對這一特點，我在教學時，首先給學生灌輸一個概念，即一個完整的編碼應該取四個角的筆形代碼，當缺少某個碼時，就會儘量給他補足，補一個最接近它的筆形代碼，這就是補碼的由來。在上課時，不是直接告訴他們補什麼，而是以提問的方式啟發(fā)學生，讓他們自己說出缺少哪個角的編碼，要補什麼筆形，對學生有爭議的編碼讓他們各自說出理由，討論得出正確答案，以加深對補碼的理解，同時也提高了學生的學習積極性。最後，當補碼教完後，再進行總結，將一些補充說明或特殊規(guī)則抽出來整理後單獨講解。（如有幾類筆形在字身上部或下部不補碼及特殊筆劃的取碼規(guī)則）對某些看不清楚的筆劃，如弓、丐、可等字有些同學找不出左下角的編碼，我就寫得誇張一點，突出這一隻角，使學生理解取碼的理由。在平時課堂教學之外，我校還成立了興趣小組，將一些對縱橫碼有興趣的同學組織起來，每周活動一次，讓學生之間互相交流，多學多練，熟能生巧，在去年的縱橫碼比賽中，我校三名學生與初高中學生同臺比賽，獲得兩個個人三等獎，這也促進了其它學生學習縱橫碼的與趣