縱橫碼教學(xué)教案選

1、縱橫碼教學(xué)教案選蘇州巿菉葭巷小學(xué)校編者 嚴(yán)效楝2000.5（一）筆形代碼教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)縱橫碼筆形代碼教學(xué)目的：初步了解縱橫碼的取碼方法及基本筆形分類教學(xué)過(guò)程：1. 複習(xí)¨ 背筆形代碼口訣¨ 教師說(shuō)筆劃，學(xué)生回答代碼¨ 運(yùn)行訓(xùn)練軟件進(jìn)行筆形代碼練習(xí)2. 新授：（筆形代碼）¨ 縱橫碼將漢字的筆劃分成十種筆形，分別用0 9 這十個(gè)數(shù)字來(lái)表示，可以用一句口訣來(lái)記憶：¨ 一橫二豎三點(diǎn)捺，叉四插五方塊六，七角八八九是小，撇與左勾都是零。¨¨ 教師講解每句口訣的含義3. 多媒體演示¨ 運(yùn)行縱橫碼教學(xué)軟件（演示部份），顯示編碼說(shuō)明

2、，將每個(gè)數(shù)字所代表的筆形代碼一一演示。4. 練習(xí)¨ 背口訣¨ 教師說(shuō)出筆劃，學(xué)生回答相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，再與之相反¨ 進(jìn)入教學(xué)軟件訓(xùn)練部份（筆形代碼）練習(xí)（二）主部首代碼教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)主部首教學(xué)目的：學(xué)習(xí)55個(gè)主部首，熟記口訣，了解其編碼規(guī)則教學(xué)過(guò)程：1. 簡(jiǎn)介¨ 縱橫漢字輸入法是一種將漢字輸入電腦的簡(jiǎn)易方法，它把漢字分成兩種：有部首漢字和無(wú)部首漢字。對(duì)於有部首漢字，先取部首的編碼，再取剩下的字身上四角的筆形代碼；對(duì)於無(wú)部首的漢字，則直接取其四個(gè)角的筆形代碼就行了。¨ 從上面可以看出，縱橫碼是一種簡(jiǎn)單易學(xué)的漢字輸入方法，它還有一個(gè)特點(diǎn)：就是操作簡(jiǎn)單，

3、只用十個(gè)數(shù)字鍵就行了。2. 新授：¨ 一個(gè)漢字是由部首和餘下的字身組成的。縱橫碼選用了最常用的55個(gè)部首作為主部首，可以用5句口訣來(lái)概括¨ 用多媒體演示主部首口訣表¨ 其中每句口訣包括一類主部首（軟件中無(wú)主部首分類表，發(fā)講義，包括主部首口訣，分類表，編碼表）¨ 每個(gè)主部首都有一個(gè)編碼，它們的編碼規(guī)則是< 一位數(shù)字編碼的主部首取該部首的第一個(gè)筆形代碼< 餘下的用兩位數(shù)字編碼，取該部首的上下或左右之筆形代碼¨ 用多媒體演示（主部首編碼表）¨ 依次講解每個(gè)編碼的取法3. 小結(jié)¨ 從剛才取編碼的過(guò)程可以看出，只要牢記5句

4、主部首口訣，就能記住55個(gè)主部首，並不需要去死記硬背其編碼，只要按照取碼規(guī)則就能正確取碼4. 練習(xí)¨ 進(jìn)入縱橫漢字訓(xùn)練部份（主部首代碼訓(xùn)練）練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)（三）副部首代碼教學(xué)內(nèi)容：新授副部首取碼規(guī)則教學(xué)目的：1. 複習(xí)主部首代碼2. 學(xué)習(xí)副部首編碼規(guī)則教學(xué)過(guò)程：1. 複習(xí)¨ 背筆形代碼口訣，筆形代碼訓(xùn)練¨ 背主部首代碼口訣¨ 提問(wèn)每句口訣各包含哪些主部首¨ 提問(wèn)主部首的取碼規(guī)則¨ 教師說(shuō)出主部首，學(xué)生回答相應(yīng)代碼¨ 主部首代碼訓(xùn)練2. 新授：¨ 如果一個(gè)漢字沒(méi)有主部首，但它是左右姞構(gòu)或是如趟、匙、昶、毯、魁等半

5、包圍結(jié)構(gòu)，取它的左邊部首作為副部首，副部首的取碼規(guī)則很簡(jiǎn)單：取其第一個(gè)筆形代碼即可¨ 多媒體演示（副部首訓(xùn)練部份）¨ 教師邊示範(fàn)邊講解3. 練習(xí)¨ 學(xué)生進(jìn)行副部首取碼訓(xùn)練，教師指導(dǎo)¨ 副部首取碼規(guī)則較簡(jiǎn)單，多餘時(shí)間可進(jìn)行主部首代碼練習(xí)（四）筆形代碼、主副部首綜合練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：複習(xí)筆形代碼、主副部首代碼練習(xí)目的：熟練掌握縱橫碼基本筆劃，主副部首取碼方法練習(xí)過(guò)程：1. 背誦筆形代碼口訣¨ 一橫二豎三點(diǎn)捺¨ 叉四插五方塊六¨ 七角八八九是小¨ 撇與左勾都是零2. 教師說(shuō)筆形，學(xué)生回答相應(yīng)代碼筆形代碼練習(xí)3. 背誦主部首代

6、碼口訣¨ 主部首代碼口訣< 人手口耳目心女王言走< 衣帽禾米屋門舟車< 日月金木水火土雨氣< 犬馬魚鳥蟲竹草石山< 貝頁(yè)且隹刀戈殳力欠一文¨ 提問(wèn)在每句口訣中各包含哪幾個(gè)主部首¨ 提問(wèn)主部首取碼規(guī)則¨ 教師說(shuō)出主部首，學(xué)生回答代碼¨ 主部首代碼訓(xùn)練（重點(diǎn)練習(xí)）4. 教師提問(wèn)副部首取碼規(guī)則¨ 取其第一個(gè)筆形代碼¨ 教師說(shuō)出副部首，學(xué)生回答相應(yīng)代碼¨ 副部首代碼練習(xí)（五）字身取碼規(guī)則教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)字身取碼規(guī)則教學(xué)目的：1. 複習(xí)主、副部首代碼2. 學(xué)習(xí)字身取碼的方法教學(xué)過(guò)程：1. 複習(xí)&#

7、168; 背筆形代碼口訣、主部首代碼口訣¨ 提問(wèn)每句口訣各包含哪些主部首¨ 主、副部首代碼訓(xùn)練2. 新授¨ 將漢字去掉主部首或副部首後，剩下的就是字身了，如縱，橫兩字去掉左邊的主部首，木，剩下從，黃即為字身，字身取碼十分簡(jiǎn)單，只要取它左上、右上、左下、右下四個(gè)角的筆形代碼就可以了，當(dāng)一種筆形獨(dú)佔(zhàn)了兩個(gè)角時(shí)，就只取這一個(gè)代碼。（補(bǔ)碼以後再學(xué)）¨ 多媒體演示< 使用軟件演示部份（字身取碼規(guī)則）：對(duì)出現(xiàn)的字逐個(gè)講解，使學(xué)生了解字身取碼規(guī)則< 教師示範(fàn)操作（軟件訓(xùn)練部份第四課）：學(xué)生說(shuō)出字身四角代碼，教師操作，鞏固學(xué)生對(duì)取碼方法的掌握程度，並對(duì)學(xué)生在

8、取碼時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤加以糾正。3. 練習(xí)¨ 學(xué)生進(jìn)行字身取碼訓(xùn)練，教師巡視¨ 註：字身取碼規(guī)則共分為十類，內(nèi)容較多，可根據(jù)實(shí)際情況加一課時(shí)（六）字身取碼訓(xùn)練：練習(xí)課練習(xí)內(nèi)容：字身取碼訓(xùn)練練習(xí)目的：通過(guò)訓(xùn)練，鞏固對(duì)字身取碼的掌握能力練習(xí)過(guò)程：1. 複習(xí)¨ 複習(xí)筆形代碼口訣¨ 筆形代碼訓(xùn)練¨ 複習(xí)主部首口訣¨ 複習(xí)主部首取碼規(guī)則¨ 主部首代碼訓(xùn)練¨ 複習(xí)副部首取碼規(guī)則¨ 副部首代碼訓(xùn)練¨ 提問(wèn)字身取碼的規(guī)則¨ （去掉主副部首，取餘下字身的上部?jī)山羌跋虏績(jī)山堑墓P形代碼，對(duì)於某些一個(gè)筆劃獨(dú)佔(zhàn)上部?jī)?/p>

9、角或下部?jī)刹康淖稚?，只取其一碼即可）2. 練習(xí)¨ 多媒體演示（字身取碼規(guī)則）¨ 教師對(duì)字身取碼時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行重點(diǎn)講解（如規(guī)則8，9，10）¨ 教師操作，學(xué)生回答字身代碼¨ 進(jìn)行字身取碼練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)（七）字身補(bǔ)碼（一）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)縱橫碼重點(diǎn)、難點(diǎn)部份字身補(bǔ)碼規(guī)則教學(xué)目的：理解並掌握字身補(bǔ)碼規(guī)則教學(xué)過(guò)程：1. 複習(xí)¨ 主部首口訣，代碼訓(xùn)練¨ 提問(wèn)字身取碼的規(guī)則（去掉主副部首，取餘下字身的上部?jī)山羌跋虏績(jī)山堑墓P形代碼）2. 新授¨ 我們?cè)谧稚砣〈a時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到一個(gè)筆劃獨(dú)佔(zhàn)了字身的上部或下部?jī)蓚€(gè)角，這樣就會(huì)出現(xiàn)少一碼或

10、兩碼的情況，我們要儘量給它補(bǔ)足，這就是補(bǔ)碼的由來(lái)¨ 字身補(bǔ)碼規(guī)則：< 每一字身分為上下兩部份，每一部份按左右角取碼，如上部或下部被一個(gè)筆形獨(dú)佔(zhàn)，則補(bǔ)一個(gè)最接近這個(gè)的筆劃。這個(gè)筆形代碼就稱為補(bǔ)碼。當(dāng)然，如果沒(méi)有其它筆形可取時(shí)也就不必補(bǔ)碼了。¨ 多媒體演示< 使用教學(xué)軟件演示字身補(bǔ)碼規(guī)則，教師逐個(gè)講解分析（因補(bǔ)碼規(guī)則較多，本課演示代碼規(guī)則共類）3. 練習(xí)¨ 針對(duì)符合上述規(guī)則的字例進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生回答，教師總結(jié)（八）字身補(bǔ)碼（二）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)字身補(bǔ)碼規(guī)則（）教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)字身補(bǔ)碼單字的輸入方法教學(xué)過(guò)程：1. 複習(xí)¨ 主部首練習(xí)¨ 副部

11、首練習(xí)¨ 字身取碼練習(xí)¨ 簡(jiǎn)要說(shuō)明為何要取補(bǔ)碼¨ 利用教學(xué)軟件說(shuō)明部份複習(xí)（）補(bǔ)碼規(guī)則¨ 針對(duì)符合上述規(guī)則的字例進(jìn)行補(bǔ)碼練習(xí)，教師指導(dǎo)2. 新授¨ 使用教學(xué)軟件演示字身補(bǔ)碼（）共類，針對(duì)其中的字例逐個(gè)字仔細(xì)講解¨ 學(xué)生默讀字身補(bǔ)碼規(guī)則3. 練習(xí)¨ 教師操作，學(xué)生回答補(bǔ)碼代碼，對(duì)補(bǔ)碼中容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)講解¨ 學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)（九）補(bǔ)碼練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：字身補(bǔ)碼練習(xí)練習(xí)目的：通過(guò)練習(xí)，熟練掌握補(bǔ)碼規(guī)則練習(xí)過(guò)程：1. 複習(xí)¨ 學(xué)生回答字身補(bǔ)碼的規(guī)則< 每一字身分為上下兩部份，每一部份按左右角取，如上部或下

12、部被一個(gè)筆形獨(dú)佔(zhàn)，則補(bǔ)一個(gè)最接近這個(gè)筆形的筆劃。這個(gè)筆形代碼就稱為補(bǔ)碼。若無(wú)其它筆形可取時(shí)則不必補(bǔ)碼。¨ 教師舉例，學(xué)生回答補(bǔ)碼代碼¨ 特別指出當(dāng)以下筆形獨(dú)佔(zhàn)字身上部或下部時(shí)，無(wú)補(bǔ)碼< 撇佔(zhàn)字身下部，無(wú)補(bǔ)碼< 點(diǎn)佔(zhàn)字身上部或下部均無(wú)補(bǔ)碼< 耳佔(zhàn)字身上部不補(bǔ)碼< 5之筆形位於字身下部無(wú)補(bǔ)碼< 口佔(zhàn)字身上部，且其中無(wú)其它筆形時(shí)，不補(bǔ)碼< 八佔(zhàn)字身上部?jī)山牵瑹o(wú)補(bǔ)碼2. 練習(xí)¨ 學(xué)生進(jìn)行字身補(bǔ)碼練習(xí)，教師指導(dǎo)（十）字身補(bǔ)碼補(bǔ)充說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容：特殊字形補(bǔ)碼處理教學(xué)目的：對(duì)字身補(bǔ)碼規(guī)則有一個(gè)完整、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程：1. 複習(xí)¨ 教

13、師簡(jiǎn)要敘述補(bǔ)碼規(guī)則，對(duì)其中易產(chǎn)生混淆的規(guī)則補(bǔ)以實(shí)際字例加以詳細(xì)說(shuō)明¨ 學(xué)生練習(xí)字身補(bǔ)碼2. 新授¨ 我們經(jīng)過(guò)前幾課字身補(bǔ)碼的練習(xí)，基本能夠進(jìn)行單字的輸入了，但是有一些例外，當(dāng)對(duì)某些特殊字取碼時(shí)，有幾個(gè)補(bǔ)充說(shuō)明¨ 教師結(jié)合實(shí)際字例，詳細(xì)講解字身補(bǔ)碼的補(bǔ)充說(shuō)明< 共23條規(guī)則，但其取碼規(guī)則與前兩課的取碼方法基本相同3. 練習(xí)¨ 教師操作，學(xué)生說(shuō)出字身補(bǔ)碼¨ 學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)（十一）常用字練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：初步掌握常用字的輸入方法練習(xí)目的：通過(guò)單字輸入，對(duì)縱橫漢字輸入方法有一個(gè)系統(tǒng)理解練習(xí)過(guò)程：1. 複習(xí)¨ 提問(wèn)< 字身補(bǔ)碼規(guī)則&

14、lt; 哪些字形獨(dú)佔(zhàn)字身上部或下部時(shí)不需補(bǔ)碼？< 字身補(bǔ)碼補(bǔ)充規(guī)則有哪幾類？¨ 字身補(bǔ)碼練習(xí)，教師指導(dǎo)2. 常用字輸入¨ 前幾課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)並基本掌握了縱橫碼的筆形代碼、字身取碼規(guī)則、字身補(bǔ)碼規(guī)則和關(guān)於字身補(bǔ)碼的一些補(bǔ)充說(shuō)明，現(xiàn)在就可以進(jìn)行單字的輸入了。< 教師示範(fàn)操作8 使用訓(xùn)練軟件第六課：常用字輸入訓(xùn)練，並打開優(yōu)先訂正開關(guān)< 學(xué)生練習(xí)常用字輸入，教師指導(dǎo)（十二）縱橫碼詞組輸入教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)縱橫碼詞組輸入法教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)詞組輸入方法，加快漢字輸入速度教學(xué)過(guò)程：1. 複習(xí)¨ 複習(xí)字身取碼規(guī)則< 將漢字去掉主、副部首，取餘下的字身的四個(gè)角

15、的筆形代碼¨ 字身取碼規(guī)則< 當(dāng)一種筆劃單獨(dú)佔(zhàn)了字身的上部或下部時(shí)，則補(bǔ)一個(gè)離它最近的筆劃，稱為補(bǔ)碼¨ 常用字輸入練習(xí)2. 新授（詞組輸入）¨ 掌握了單字輸入方法，但光靠它來(lái)提高縱橫碼的速度是不夠的，用詞組輸入可以在很大程度上提高輸入效率。¨ 取碼規(guī)則簡(jiǎn)單，輸入方便、快捷。（按或輸入詞組）¨ 多媒體演示：< 二字詞：每字取前3碼，構(gòu)成33規(guī)則8 如：電腦、計(jì)算、多少、用戶、華人< 三字詞：每字取前2碼，構(gòu)成222規(guī)則8 如：象徵性、工農(nóng)業(yè)、一路上< 四字詞：按2112規(guī)則取碼8 如：實(shí)事求是、縱橫交錯(cuò)< 多字詞：按

16、21111方法取碼8 如：中華人民共和國(guó)、香港特別行政區(qū)，國(guó)際兒童節(jié)3. 練習(xí)¨ 教師示範(fàn)詞組輸入< 學(xué)生回答，教師操作¨ 學(xué)生練習(xí)詞組輸入（十三）簡(jiǎn)碼和縮碼教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)高頻字、詞的簡(jiǎn)碼輸入和普通字的縮碼輸入教學(xué)目的：通過(guò)本課字習(xí)，減少輸入擊鍵次數(shù)，提高輸入速度教學(xué)過(guò)程：1. 複習(xí)¨ 常用字輸入練習(xí)，教師指導(dǎo)2. 新授¨ 高頻字簡(jiǎn)碼< 經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，有一些漢字的使用頻率較高，由於經(jīng)常要輸入這些字，所以縱橫碼將這些高頻字作了簡(jiǎn)碼定義，分別用 0 9 十個(gè)數(shù)字表示，< 它們是：（一級(jí)簡(jiǎn)碼）8 的一到這是我國(guó)有人小8 < 一級(jí)簡(jiǎn)碼練習(xí)&l

17、t; 此外還有二級(jí)簡(jiǎn)碼，只要輸入二個(gè)數(shù)字就行了。< 閱讀書 P.17 高頻字簡(jiǎn)碼< 學(xué)生練習(xí)高頻字輸入¨ 高頻詞簡(jiǎn)碼< 同高頻字一樣，縱橫碼為一些使用頻率較高的詞組也定義了簡(jiǎn)碼，如8 甚麼、可以、這樣、我們、學(xué)習(xí)< 閱讀書P.17 高頻詞簡(jiǎn)碼< 學(xué)生練習(xí)高頻詞輸入¨ 縮碼< 除了上面講到的高頻字、詞外，縱橫碼為了提高輸入速度，對(duì)一般普通字定義了一種縮碼輸入：8 一個(gè)字的編碼為n位，如果前n 1 組成的編碼無(wú)對(duì)應(yīng)的漢字，則該字的編碼就可縮短一碼。簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)，通常一個(gè)字要輸入6位數(shù)字，實(shí)際上大部份的漢字只要輸入前5位編碼就可以了，這樣就減少了

18、擊鍵次數(shù)，從而提高了輸入速度8 閱讀書P.18縮碼部份8 縮碼練習(xí)（十四）縱橫碼輸入練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：使用縱橫碼進(jìn)行字、詞、句輸入練習(xí)練習(xí)目的：掌握縱橫碼輸入方法，提高準(zhǔn)確率及輸入速度練習(xí)過(guò)程：1. 簡(jiǎn)述字身取碼規(guī)則、補(bǔ)碼規(guī)則¨ 常用字輸入練習(xí)2. 簡(jiǎn)述詞組取碼規(guī)則（二字詞、三字詞、四字詞、多字詞）¨ 詞組輸入練習(xí)3. 提問(wèn)¨ 提問(wèn)什麼是高頻字？< 在文章中使用頻率較高的字¨ 一鍵簡(jiǎn)碼有哪些？< 的、一、到、這、是、我、國(guó)、有、人、?。?. 練習(xí)¨ 高頻字練習(xí)¨ 高頻詞練習(xí)5. 提問(wèn)¨ 什麼是縮碼？< 一個(gè)字的

19、編碼為n位，如果前 n 1 組成的編碼無(wú)對(duì)應(yīng)的漢字，則該字的編碼就可縮短一碼< 實(shí)際上大部份漢字只要輸入5位編碼就行了6. 練習(xí)¨ 輸入一篇短文< 教師指導(dǎo)縱橫碼教學(xué)的體會(huì)我校縱橫碼教學(xué)自95年開始，當(dāng)時(shí)考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力不足，而六年級(jí)面臨畢業(yè)，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，故將教學(xué)內(nèi)容安排在五年級(jí)上學(xué)期。經(jīng)過(guò)近四年的教學(xué)實(shí)踐，我得出下面一些體會(huì)：1. 由於小學(xué)生理解能力不足，教師在教學(xué)中不能簡(jiǎn)單地照本宣讀，敷衍了事，首先要研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，特別要針對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行仔細(xì)講解，例如對(duì)55個(gè)主部首編碼時(shí)，先講清楚基本編碼法則（取字的上下或左右筆形代

20、碼），不怕麻煩將每個(gè)字放大些寫在黑板上，並用筆將相關(guān)的筆劃圈出來(lái)，使學(xué)生一目了然，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)縱橫碼的入門第一步，學(xué)生理解清楚就會(huì)感到縱橫碼並不難學(xué)，興趣就會(huì)提高，否則就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，無(wú)法達(dá)到教學(xué)效果。2. 補(bǔ)碼是縱橫碼中最重要的，同時(shí)也是較難掌握的部份，針對(duì)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)，首先給學(xué)生灌輸一個(gè)概念，即一個(gè)完整的編碼應(yīng)該取四個(gè)角的筆形代碼，當(dāng)缺少某個(gè)碼時(shí)，就會(huì)儘量給他補(bǔ)足，補(bǔ)一個(gè)最接近它的筆形代碼，這就是補(bǔ)碼的由來(lái)。在上課時(shí)，不是直接告訴他們補(bǔ)什麼，而是以提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生，讓他們自己說(shuō)出缺少哪個(gè)角的編碼，要補(bǔ)什麼筆形，對(duì)學(xué)生有爭(zhēng)議的編碼讓他們各自說(shuō)出理由，討論得出正確答案，以加深對(duì)補(bǔ)碼的理解，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最後，當(dāng)補(bǔ)碼教完後，再進(jìn)行總結(jié)，將一些補(bǔ)充說(shuō)明或特殊規(guī)則抽出來(lái)整理後單獨(dú)講解。（如有幾類筆形在字身上部或下部不補(bǔ)碼及特殊筆劃的取碼規(guī)則）對(duì)某些看不清楚的筆劃，如弓、丐、可等字有些同學(xué)找不出左下角的編碼，我就寫得誇張一點(diǎn)，突出這一隻角，使學(xué)生理解取碼的理由。在平時(shí)課堂教學(xué)之外，我校還成立了興趣小組，將一些對(duì)縱橫碼有興趣的同學(xué)組織起來(lái)，每周活動(dòng)一次，讓學(xué)生之間互相交流，多學(xué)多練，熟能生巧，在去年的縱橫碼比賽中，我校三名學(xué)生與初高中學(xué)生同臺(tái)比賽，獲得兩個(gè)個(gè)人三等獎(jiǎng)，這也促進(jìn)了其它學(xué)生學(xué)習(xí)縱橫碼的與趣