(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊《望岳》詩歌鑒賞教案

1、詩歌鑒賞望岳教案一、學情分析：學生在本單元學習了外國的詩歌假如生活欺騙了你、為選擇 的路，了解了詩歌中如何從語氣去揣摩作者的心情，在閱讀詩歌要 注意音調的高低，音節(jié)的抑揚頓挫，才能夠進入作者的心靈世界。欣 賞詩歌，重在于如何理解作者的心境，需要學生在了解基本大意的基 礎上，反復誦讀，才能夠體會。二、 教材分析：這是本冊第五單元的課文，學生在學習了外國詩歌之后，進入到 學習中國古代詩歌。所選的望岳，是杜甫年輕時候的詩歌。在這 首詩歌中需要揣摩詩人的心胸是如何的寬廣；結合學生登山的經歷， 來體會作者的心情。三、欣賞詩歌要注意“知出論人”，需要穿越到作者所處的環(huán)境 中，才能夠體會作者的心境。正如王國

2、維在人間詞話中說： “以 我觀物，故物皆著我之色彩。”詩文中描寫的景物往往浸透著作者的 情感，所以我們能夠在山川溪泉中聽見回蕩的心聲， 在花草樹木見發(fā) 現人生的影子。這個單元的課文或借景抒情，或托物言志，字里行間 閃爍著哲理的光彩，帶給我們許多的啟迪。詩歌欣賞一、導入課文：在我們成都的老西門處，有個草堂？那是為誰而修建的？一一他 年輕時候還是比較狂妄的!今天我們學習他年輕時候，大約在開元二十八年 （740740），在考取功 名落榜后，是年他二十九歲時，到兗州探望父親后由齊入魯，途經泰 山，寫下了這首詩。這是詩人僅存少數的早年作品之一。二、簡介作者：杜甫：唐代大詩人，他的一生經歷了唐朝由盛到衰的

3、轉變過程； 字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大詩人，世稱“詩 圣”，現實主義詩人，世稱杜工部、杜拾遺。他的代表作有三吏 （ 新 安吏石壕吏潼關吏）、三別（新婚別垂老別無家別） 被后人稱為被稱為“詩史” ，“詩圣”。 詩史用詩歌記載歷史的作品。三、同學們在仔細聆聽由“兒童啟蒙讀物”的望岳 ，播放 MP3MP3 錄 音。同學們在仔細聽 MP3MP3,注意用筆在書本上劃分音節(jié)，哪些地方讀 音中，哪些地方音調放緩。四、 學生模仿去讀古詩,在讀的時候,注意音調、語氣,讀出自己的 感情。并展開自己的想象,看看詩人寫了什么？五、 教師補充詩人的有關情況父親杜閑曾為兗州司馬和奉天縣令。 從家世看,

4、 他出生于一個傳 統(tǒng)的儒家仕人家庭。 杜甫在三十四歲之前, 基本上是在讀書和漫游中 度過的。他七歲學詩,至二十歲結束書齋生活,而后南下吳越,北游 齊趙,進行了長達十年的“壯游” 。此時正值盛唐“開元盛世” ,社會 經濟的繁榮和相對安定的政治局面, 使杜甫的詩作里充滿了少年氣盛 的昂揚情調和自信。這一時期的杜甫曾與李白一道去尋仙訪道， 并共 同在梁、宋一帶有過狂放的豪俠之游。我們可以想象，年輕的杜甫曾 經是懷著怎樣的雄心壯志濟世豪情登臨泰山，又是怎樣與天才的李白 把酒歡歌。不識愁滋味的杜甫與李白，因為共同的豪情而結為知己。 這時的杜甫是幸福的，那種胸懷天下的壯志，那種裘馬輕狂的快意， 在其詩作中

5、展露無遺。此時的杜甫，胸懷大濟蒼生的夢想，同盛唐眾 多的詩人一樣，對前途充滿了美好的憧憬。杜甫是快樂的。六、整體把握：首句“岱宗夫如何？”寫乍一望見泰山時，高興得不知怎樣形容 才好的那種揣摹勁和驚嘆仰慕之情，非常傳神。岱是泰山的別名，因 居五岳之首，故尊為岱宗?！胺蛉绾巍?，就是到底怎么樣呢？“夫”字 在古文中通常是用于句首的語氣助詞， 這里把它融入詩句中，是個新 創(chuàng)，很別致。這個“夫”字，雖無實在意義，卻少它不得，所謂“傳 神寫照，正在阿堵中”?？芍^匠心獨具。接下來“齊魯青未了”一句，是經過一番揣摹后得出的答案。它 沒有從海拔角度單純形容泰山之高，也不是像謝靈運泰山吟那樣 用“崔崒刺云天”這類

6、一般化的語言來形容，而是別出心裁地寫出自 己的體驗一一在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠遠橫亙在那里 的泰山，以距離之遠來烘托出泰山之高。泰山之南為魯，泰山之北為 齊，這一句描寫出地理特點，寫其他山岳時不能挪用。明代莫如忠登 東郡望岳樓詩說：“齊魯到今青未了，題詩誰繼杜陵人？”他特別提出這句詩，并認為無人能繼?！霸旎娚裥?，陰陽割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀 麗和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注腳。“鐘”字，將大自然寫得有情。山前向日的一面為“陽”，山后背日的一面為“陰”（山 南水北為“陽”，山北水南為陰），由于山高，天色的一昏一曉判割于 山的陰、陽面，所以說“割昏曉”。“割”本是

7、個普通字，但用在這里， 一個“割”字寫出了高大的泰山，將山南山北的陽光割斷，形成不同 的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。由此可見，詩人杜甫那種“語不 驚人死不休”的創(chuàng)作作風，在他的青年時期就已養(yǎng)成?！笆幮厣鷮釉疲瑳Q眥入歸鳥”兩句，是寫細望。見山中云氣層出 不窮，故心胸亦為之蕩漾；因長時間目不轉睛地望著，故感到眼眶有 似決裂?！皻w鳥”是投林還巢的鳥，可知時已薄暮，詩人還在望。其 中蘊藏著詩人對祖國河山的熱愛和對祖國山河的贊美之情。末句的“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句，不僅寫出了泰山的雄 偉，也表現出詩人的心胸氣魄，引起讀者強烈的共鳴。寫出了詩人從 望岳產生了登岳的想法，逼真的描寫出了“會當”是唐人

8、口語，意即“一定要”。從這兩句富有啟發(fā)性和象征意義的詩中， 可以看到詩人杜甫不怕 困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。清代浦起龍認為杜詩“當以是為首”，并說“杜子心胸氣魄，于斯可觀。取為壓卷，屹然 作鎮(zhèn)?！保ㄗx杜心解）也正是從這兩句詩的象征意義著眼的。這和杜 甫在政治上“自比稷與契”，在創(chuàng)作上“氣劘屈賈壘，目短曹劉墻”， 正是一致的。該詩被后人譽為“絕唱”，并刻石為碑，立在山麓。全文沒有“望”，卻句句寫“望”。空間由遠而近， 首聯(lián)遠望，頷聯(lián)近望， 頸聯(lián)凝望，尾聯(lián)俯望。七、知識拓展：這首詩是五言律詩。首聯(lián)就是詩的第一句。 首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián) 專用于律詩，律詩共八句，每兩句一聯(lián)，一聯(lián)至四聯(lián)就是這個取名， 其中律詩的對仗大致在中間兩聯(lián)， 即頷聯(lián)和頸聯(lián)。 首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián) 四聯(lián)和散文差不多，按起承轉合起筆和收筆。首聯(lián)就是“起”詩的開 端。次為首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián) 近體詩從句式上說有五言、七言 之分; ;從篇幅上說有律詩、絕句兩種。律詩分五律、七律兩種。學生了解和掌握：絕句：四句詩歌；律詩：八句詩歌。分為五字 和七字兩種