動漫角色造型設計說課稿

1、動漫角色造型設計說課提綱課題：動漫角色造型設計一 教材的結構和內(nèi)容簡析 動漫角色造型設計是動漫角色造型與場景設計教程第一章“動漫角色造型設計里”第二節(jié)的內(nèi)容，這是在學習了漫畫技法的入門及人體運動的規(guī)律之后編排的。通過本節(jié)的學習，既可以對動漫角色造型設計的基礎內(nèi)容很好地了解與掌握，又可以為今后學習四格漫畫，插畫，分鏡頭的繪制以及動畫片的整理打下堅實的基礎。本節(jié)內(nèi)容是動畫整理中一個重點環(huán)節(jié)，角色設計是動畫開始整理的第一步，它直接體現(xiàn)角色的性格特點，同時決定了整部動畫片的藝術風格，因此在動畫整理中占據(jù)重要地位。 動漫角色造型設計的內(nèi)容分為動漫角色造型設計的概念、動漫角色造型設計的藝術風格、動漫角色造

2、型設計的基本要素、動漫角色造型設計的基本規(guī)律及表現(xiàn)技法。 具體到角色的基本造型與造型結構圖、角色造型的基本結構及畫法、動漫角色的個性特征及動態(tài)、常見的動漫角色造型結構和常見的動漫角色表情等，這些內(nèi)容的講解需配合圖片或視頻，可以有更直觀的了解。（后頁附圖）二 教學目標通過對上面教材的結構和內(nèi)容的分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，制定如下的教學目標：基礎知識目標：了解與掌握動漫角色造型設計基本內(nèi)容及特點能力訓練目標：進行大量有針對性的手繪練習個人創(chuàng)作目標：可以針對命題進行個人創(chuàng)作與設計 三 教學的重點、難點、關鍵重點：角色造型的基本結構的設計和畫法難點：如何用所學知識，完成個人創(chuàng)作，換言之

3、自己創(chuàng)作出作品關鍵：多鑒賞優(yōu)秀的作品，總結經(jīng)驗和技法，使理論能夠了解實際，從而進行創(chuàng)作。四 教法與學法下面，為了講清楚重點、難點、關鍵點。使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，基于本節(jié)課的特點：直觀性強與動手能力強，也就是我們所說的實踐性強。因此，我采用如 教學方法。 整理多媒體課件直觀教學和現(xiàn)場教學法 在講角色造型的基本結構的設計和畫法時，要盡可能使用多媒體課件和圖片相結合，使抽象知識轉化為形象的圖像更直觀的展現(xiàn)出來；盡可能多去示范一些手繪漫畫造型的例子，讓學生也跟著做。這樣就形成邊教邊學，邊學邊做的互動學習，達到

4、教、學、做三者合一。 分享心得和技巧教學法 在講動漫角色造型設計的基本規(guī)律及表現(xiàn)技法時，適當結合自己曾經(jīng)創(chuàng)造出的作品，講述自己創(chuàng)造時的靈感、心得體會和具體實踐的技法等。讓學生對于角色造型設計有更深入的理解。（后頁附圖） 開放式師生互動教學法再看一些優(yōu)秀的動漫設計作品時，老師和學生一起進行點評。學生可以各抒己見，暢所欲言，讓課堂氣氛活躍輕松。 即時學習教學法課堂上現(xiàn)場命題，要求學生在課堂上的完成命題，這樣無論是在創(chuàng)作過程中，還是最終的作品，老師都可以進行全程的現(xiàn)場指導。課后可以使用互聯(lián)網(wǎng)交流，使讓師生之間的互動更加簡捷。 體驗性學習開展鼓勵學生多參加各種動漫比賽，讓學生真題真練，活學活用，開拓發(fā)

5、散思維。學生學法：學習過程中，應該多理解，而不是生搬硬套，多問為什么，就像前面所講，要“知其然”更要“知其所以然”。角色設計同時也是一項需要多觀察，多思考的課題，要用手中的筆去表現(xiàn)，去夸張角色的性格特點，深入的思考是必不可少的。大量的手繪練習也是關鍵，多去借鑒一些優(yōu)秀作品，總結這些作品的經(jīng)驗和技法?？梢韵葟拇罅康呐R摹開始，而后創(chuàng)新。五 最后具體談一談這一堂課的教學過程設計課程時間：控制在45分鐘到一小時以內(nèi)輔助教材：PPT課件及多媒體視頻播放器 導入由視頻播放獅子王、埃及王子、大鬧天宮、花木蘭、功夫熊貓令人難忘的一些經(jīng)典片段，以這些成功的形象為例子引入，讓同學們提高學習的興趣，產(chǎn)生強烈問題意識

6、，使他們學習過程成為一種“答疑”繼而使學習更加積極主動。 通過多媒體視頻觀看一些實例，引出動漫角色造型設計的概念、動漫角色造型設計的藝術風格、動漫角色造型設計的基本要素、動漫角色造型設計的基本規(guī)律及表現(xiàn)技法。 教師進行板書和現(xiàn)場繪制示范一些動漫造型形象，得出角色的基本造型與造型結構圖、角色造型的基本結構及畫法、動漫角色的個性特征及動態(tài)角色的基本造型與造型結構圖、角色造型的基本結構及畫法、動漫角色的個性特征及動態(tài)、常見的動漫角色造型結構和常見的動漫角色表情。在示范的過程中，不僅要讓學生知道是什么，更重要的是要講為什么要這樣做，以及要對一些方法規(guī)律進行總結。 能力訓練 給出一些命題，讓同學們進行課堂練習，使所學知識得以鞏固。 變式的延伸，拓展訓練給出同一命題，進行變式創(chuàng)作 課堂總結強化知識 布置作業(yè) 組織比賽，讓學生們以“親親一