(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊授課過程

1、寫作 熱愛生活，熱愛寫作一、導(dǎo)入一提起寫作文，許多同 學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話 可說。有一副對聯(lián)就生動地描寫出了同學(xué)們面對作文題時(shí)的痛苦情形。上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言 下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉 橫批：寫不出來 但是班里一些作文寫得好的同學(xué)， 拿到作文題目總是思如泉涌， 有寫不完的 新鮮事。文章生動有趣能吸引別人，得到老師的表揚(yáng)，同學(xué)的羨慕。他們的作文 成功的秘訣在哪里呢？我想， 首先一定有一雙慧眼， 有一顆敏感的心， 善于觀察 和感悟生活， 并從中選擇貼切的材料， 表達(dá)我們陽光向上的人生志向和情趣。 相 信你一定能寫出打動人的文章。二、檢查預(yù)習(xí)問題一：請從你學(xué)過的課文中選擇你喜

2、歡的一篇， 說說最打動你的一個(gè)片段。 設(shè)計(jì)意圖：通過回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可寫的素材。師生活動：學(xué)生發(fā)言。三、觸動與分享（例文賞析）問題二：閱讀下面這篇文章，說說文章寫了一件什么事？最打動你的是什 么？為什么能打動你？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對生活的敏感性， 引導(dǎo)學(xué)生要善于從平凡的生活中發(fā)現(xiàn) 感動點(diǎn)。師生活動：師生交流互動。作文：踮起腳尖 夜很深了，躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，父母還未回來，我有些怕了，也有些生氣。 一家三口擠在這二室一廳的房子里， 家具很少， 卻還是有一部老掉牙的黑白電視 機(jī)，雖然窮，卻仍是不愿低頭。在這個(gè)陌生的大城市， 我沒有錢去上優(yōu)秀的高中。 但我有自己的理想與目標(biāo)， 我雖然

3、衣著破舊， 卻有自己的尊嚴(yán)。 今年是高三下學(xué)期了， 高考是我實(shí)現(xiàn)人生夢 想的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母， 他們每天總是那么早地起床離去， 又 是那么晚地回來。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游玩，去河邊吹 風(fēng)，可是連這一點(diǎn)小小的要求，上天也沒有滿足我一次。不行，今天一定要等到他們回來。我知道他們是為了掙錢，是為了我，可是 我不愿他們?nèi)绱藙诶?。我愿意過得更艱苦些，畢竟我還有很長的明天。門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢 地靠近，到了門口，突然停下。過了好一會兒， 才慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲， 一個(gè)物體慢慢地插入 鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動聲

4、。門，悄然打開了，“ 輕點(diǎn)，孩子睡著了”，這 是母親的聲音。我能感受到她正踮著腳尖向我走來。沒有聲音，我卻能感受得到，那個(gè)輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。 “又 踹了被子！”母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的 身上，又抽身慢慢地離去自始至終， 家中的燈沒有亮一下， 也沒有發(fā)出什么很大的聲音， 只有父母那 踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。拉過被子蒙住 頭，我強(qiáng)忍著不發(fā)出聲音， 淚水卻一行一行地滑落。 這一晚， 我不知道自己哭了多久，我只知道枕頭濕了一大片。男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個(gè)日日夜夜！每晚父母 都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動，我還有什么要感到生氣 呢

5、？朱自清有父親的背影， 史鐵生有母親推著輪椅的身軀， 傅聰有傅雷先生殷切 的家書，而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！父母是平凡的， 父母對子女的愛卻是偉大的， 是無與倫比的， 是一個(gè)人一生 最大的財(cái)富。踮起腳尖，父母的愛，今生永不忘，也不敢忘！ 問題三：講述最讓你難忘的一件事，與同學(xué)一起分享。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回到自身， 回憶自己身邊的人和事， 學(xué)會感悟被自己忽視的真情，從自己的生活儲備中提取觸動心靈的人和事。師生活動：師生交流互動。過渡語：白居易云：“感人心者，莫先乎情?！闭鎿吹母星樽钊菀状騽尤恕，F(xiàn)實(shí)生活 中，有時(shí)一句話、一個(gè)動作、一個(gè)眼神都能讓我們感動。抓住它，敘述出前因后 果，描繪出

6、它令你感動的具體細(xì)節(jié)，讓自己感動了，也一定能打動別人，引起別 人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。四、技法探尋問題四：在踮起腳尖這篇文章中，作 者抓住父母親的一個(gè)細(xì)微的動作 展開，除此之外，還可以從哪些方面入手，把文章寫具體、 豐富？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探尋一些寫作技法。師生活動： 師生交流互動。明確：細(xì)節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、 人物的某些 細(xì)微的舉止行動，以及景物片段等的具體細(xì)膩的描寫。是指抓住 生活中的細(xì)微 而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描寫。細(xì)節(jié)描寫方法：(1)提取細(xì)小的傳神動作。(2)捕捉人物特色的語言。(3)描摹 個(gè)性外貌神態(tài)。(4)揣摩人物的心理活動。

7、(5)刻畫典型的景和物。五、目標(biāo)檢測(1)將剛才自己講述的最難忘的一件事整理出來。要求：寫具體，100字左 右。(2)展示學(xué)生習(xí)作，并讓同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己口頭表達(dá)的故事結(jié)合寫作技巧書寫出來。師生活動：學(xué)生寫作并展示成果，學(xué)生點(diǎn)評后老師補(bǔ)充。例文：閱讀下面的文字，看哪段寫得更有情。可我能感覺到媽媽并沒有出去，反而好像來到了我的床前。我微微睜開眼， 媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。那一刻，我流淚了?？晌夷芨杏X到媽媽并沒有出去，反而好像來到了我的床前。我微微睜開眼， 媽媽果然站在我的床邊，眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸， 媽媽好長時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，

8、她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上 了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下， 她的目光便一如我兒 時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡覺。 媽媽的 目光滑到了我的臉頰上，似乎在尋找什么，我知道那是在找她自己的影子，她又 似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。這時(shí)，不爭 氣的淚水順著我的眼角輕輕滑落。兩個(gè)月的假期總算結(jié)束了。我又一次拖著行李來到車站。站里人很多，大 多百無聊賴地站著，打著哈欠消磨時(shí)間。我在候車室里坐著，旁邊站著硬要跟來 的爸爸宿舍里，我忙著收拾物品，書本、衣服、食品分門別類收拾妥當(dāng)，爸爸 就在一旁打下手“爸，你歇會兒吧

9、?！蔽铱粗η懊蟮谋秤罢f?！班牛且獣毫?， 都快半個(gè)小時(shí)了，你去喝點(diǎn)水，我把這席子再擦擦。話音未落，他便徑直去洗毛巾了。洗過毛巾，他賣力地擦著，從上到下，從左到右，枕頭底下，床沿邊上， 一處都不曾漏掉，仿佛是在雕琢美玉。爸爸是個(gè)愛出汗的人，盡管有電扇，可不 經(jīng)意間，剛被風(fēng)吹干的竹席上又打上了他濕濕的汗滴，左邊，右邊終于，他 彎下去的腰直了起來，長長地舒了一口氣，笑了，我也朝著他笑?？赏蝗婚g，他 雙目一轉(zhuǎn)，“噢”了一聲，像接到什么命令似的背過身去，像捧寶貝似地托起枕 頭，原來枕頭上還有汗滴他在床邊轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看了又看，“沒什么事兒了吧？”點(diǎn)評：爸爸送“我”上學(xué)，這是多平常多簡單的一件事，可在

10、作者動情的演 繹下卻變得不再“平?！焙汀昂唵巍?。 由于作者放慢了腳步，加入了動人心弦的 細(xì)節(jié)，因而文章就容易引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。六、課堂小結(jié)播放阿爾茨海默病公益廣告 的父愛視頻他忘了很多事情， 但他從未 忘記愛你！請同學(xué)用一兩句話說說自己的感受。(1)學(xué)生小結(jié)(2)教師總結(jié)羅丹說過： 生活中不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 生活中也不缺少觸 動我們心靈的人和事， 只是需要我們用心感受生活。 當(dāng)我們懷著敏感之心、 感激 之情去感悟身邊的人和事，生活一定很 充實(shí)，一定有很多可寫的東西。七、作文練習(xí)在成長過程中，每個(gè)人都會有歡笑，有感動，當(dāng)然也會有淚水，有悲傷 這些都是人生必不可少的體驗(yàn)， 一點(diǎn)