四年級上冊數(shù)學(xué)教案_113.doc

1、四年級上冊數(shù)學(xué)教案冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)自然數(shù)教學(xué)目的 1、 經(jīng)歷認識自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的過程。2、 理解自然數(shù)的特征，能用直線上的點表示自然數(shù)；知道奇數(shù)，偶數(shù)，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。3、 感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點 理解自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的概念。教學(xué)難點 理解自然數(shù)是無限的。教學(xué)準備 課件 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知自然數(shù) 師：同學(xué)們，你們看老師這節(jié)課帶來的是什么？ 生：玉米粒 師：一共有幾袋呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。師生一起數(shù)：1袋，2袋，3袋，4袋，5袋，6袋。一共有6袋。師：那你想不想知道每個袋子里有多少呢？如今老師就給每個小組分一袋，我們分組

2、數(shù)一數(shù)好不好。生：好 分玉米師：接下來同學(xué)們就把玉米倒出來數(shù)一數(shù)，咱們比一比，看哪個組數(shù)的又快又準確。數(shù)完的小組就馬上舉手哦。生活動師：哪個組來匯報一下你們組的玉米數(shù)，并告訴大家你們是怎么數(shù)的。生1：一個一個數(shù)的，26個。生2：每個人數(shù)一堆，然后加起來，32個。 師：哪各小組數(shù)的正不正確呢？同學(xué)們看一下你紙袋里面。數(shù)對的小組舉手。師：都數(shù)對了，大家真棒。師：其實像我們剛剛數(shù)玉米這樣，我們在平時數(shù)物體個數(shù)的時候，用來表示物體個數(shù)像1,2,3,4,5,6這樣的數(shù)叫做自然數(shù)。這節(jié)課我們就一起來探究自然數(shù)的奧秘。板書：自然數(shù)師：如今請同學(xué)們把放玉米的包裝袋舉起來，看看里面有玉米嗎？ 生：沒有了 師：那

3、一個玉米也沒有我們可以用什么數(shù)來表示呢？ 生：0 師：對，一個也沒有用0表示，所以說0也是自然數(shù)。那我們剛剛這句話里還要將0加進去。同學(xué)們齊讀一下剛剛這句話。生：像0,1,2,3,4,5,6這樣可以表示物體個數(shù)的數(shù)叫做自然數(shù)。師：那如今請我們的小組長先把玉米裝起來，放課桌里。那在我們的現(xiàn)實生活中，除了我們剛剛說到的玉米粒的個數(shù)，還有哪些可以用自然數(shù)表示出來的事物呢？同學(xué)們能不能舉例子說一說。生：150元，39人，365天預(yù)設(shè)師：接下來老師想理解一下同學(xué)們都數(shù)過星星嗎？ 生：數(shù)過 師：那接下來我們就一起來數(shù)一數(shù)吧。星空圖，師生一起數(shù)：1,2,3,4,5,6,7,8,9，師：假如我們一直這樣數(shù)下去

4、，能數(shù)完嗎？ 生：不能 師：是啊，星星太多了，數(shù)也數(shù)不清。今天我們認識的自然數(shù)它的個數(shù)就像星星一樣，多的數(shù)也數(shù)不清。二、 用直線上的點表示自然數(shù) 師：那這么多的自然數(shù)假如我們給它們找一個共同的家，將所有的自然數(shù)都裝下，這會是一個什么樣的家呢？我們一起來看一下。自然數(shù)還可以用直線上的點表示出來。老師用課件邊演示邊介紹畫法師：首先畫一條直線，在直線上任意找一個點表示0，然后從0點開場，按照一樣的間隔 等間隔 點上幾個點，然后按順序?qū)懮?、2、3生活中的自然數(shù)太多了，就在直線右端畫上一個箭頭來表示。師：請大家仔細觀察直線上的數(shù)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？直線右端的箭頭又表示什么呢？可以同桌討論一下。稍后老師

5、找同學(xué)來說一說。生討論師：誰來說一說？ 生1：我發(fā)現(xiàn)越往右數(shù)字越大。生2：我發(fā)現(xiàn)直線上的點是從0開場的。生3；我發(fā)現(xiàn)最小的自然數(shù)是0。生4：相鄰的兩個自然數(shù)相差1。生5：直線上的箭頭表示直線可以向右無限延長，說明沒有最大的自然數(shù)預(yù)設(shè)師：同學(xué)們的觀察力真強！剛剛大家觀察到的都是自然數(shù)的一些特征，下面我們一起來概括一下：自然數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)。三、認識奇數(shù)、偶數(shù) 師：自然數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會用到。下面，就讓我們一同走進電影院來尋找生活中的自然數(shù)。課件出示看電影的情境圖師：請同學(xué)們認真觀察情境圖，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ 生1：電影院里有兩個入口，一個寫著“單號”，

6、一個寫著“雙號”。生2：丫丫是12排7號，聰聰是12排8號。生3：單號門里的座位號是單數(shù)，雙號門里的座位號是雙數(shù) 生4：7號是單數(shù)，8號是雙數(shù)。預(yù)設(shè)師：那丫丫和亮亮分別應(yīng)該從哪個門進入電影院呢？為什么？ 生：丫丫是單號，亮亮是雙號，丫丫走單號門，亮亮走雙號門。預(yù)設(shè)師：電影院這樣安排，能讓大家很快找到自己的座位，不至于出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。師：剛剛我們提到了單數(shù)和雙數(shù)，單數(shù)都有哪些數(shù)？雙數(shù)又有哪些數(shù)？誰還能再舉出一些例子？ 生1：單數(shù)有1、3、5、7、9；雙數(shù)有2、4、6、8、10 生2：單數(shù)有11、13、15、17、19；雙數(shù)有12、14、16、18、20預(yù)設(shè)師：在數(shù)學(xué)上我們把單數(shù)又叫奇數(shù)板書：奇數(shù)

7、，雙數(shù)又叫偶數(shù)板書：偶數(shù)。奇數(shù)與偶數(shù)都是自然數(shù)，0也是偶數(shù)。師：如今，哪位同學(xué)能舉出幾個奇數(shù)和偶數(shù)的例子呢？ 生1：奇數(shù)有1、3、5、7、9；偶數(shù)有2、4、6、8、10。生2：奇數(shù)有11、13、15、17、19；偶數(shù)有12、14、16、18、20(預(yù)設(shè)) 四、觀察數(shù)列，探究奇數(shù)、偶數(shù)的規(guī)律。師：我們認識了奇數(shù)和偶數(shù)，老師就要考一考大家。請同學(xué)們快速的找到130之間所有連續(xù)的奇數(shù)，130之間所有連續(xù)的偶數(shù)。生說完后，師用課件出示。奇數(shù)有：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29。偶數(shù)有：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、2

8、8、30。師：仔細觀察這兩組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論。學(xué)生討論。師：哪個組把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家？ 生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大。師：大多少呢？ 生：應(yīng)說在連續(xù)的奇數(shù)中，后面的數(shù)比它前面的一個數(shù)多2。師：真棒！ 生：在連續(xù)的偶數(shù)中，后面的數(shù)比它前面的一個數(shù)多2。生：奇數(shù)的個位都是1、3、5、7、9；偶數(shù)的個位都是2、4、6、8、0。預(yù)設(shè)師：這個發(fā)現(xiàn)很獨特，這也是奇數(shù)和偶數(shù)的特征。我們就可以根據(jù)一個數(shù)的個位上的數(shù)，來判斷一個自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。師：我們來一起總結(jié)一下，也就是說，假如一個數(shù)的個位上是1、3、5、7、9的數(shù)就是奇數(shù)，假如個位上是0、2、4、6、8的數(shù)就是偶數(shù)。五、奇數(shù)、偶數(shù)在生活中的應(yīng)用 體育課報數(shù)、 數(shù)字、鍵盤數(shù)字預(yù)設(shè)六、拓展運用 1.火眼金睛巧判斷。1最小的自然數(shù)是1。錯2相鄰的兩個自然數(shù)相差1。對3最小的偶數(shù)是2。錯4相鄰的兩個奇數(shù)相差1，相鄰的兩個偶數(shù)相差2。錯5自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。對6相鄰的兩個自然數(shù)，一個是奇數(shù)，一個是偶數(shù)。對七、總結(jié) 師：今天我們同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒,通過這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，可以繼續(xù)用你們亮堂的雙眼和充滿智慧的頭腦去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識