如何上好物理習(xí)題課

1、如何上好物理習(xí)題課 在物理教學(xué)中，習(xí)題課是必不可少的一種課型，它貫穿于整個物理教學(xué)的始終。傳統(tǒng)的物理習(xí)題課教學(xué)是“方法概述應(yīng)用舉例”, 即：用概括的語言介紹某種方法的步驟，再用具體的例子來驗證它，然后用相似的練習(xí)題來鞏固它。這種解決問題方法的基本特征是形成某種基本模式讓學(xué)生套用，其教學(xué)效果值得懷疑。沒能通過“授漁”以“授魚”，故而學(xué)生成為知識或者方法的容器,最終學(xué)生還是學(xué)不會獨立分析和解決問題的方法,從而不能實際解決物理“好聽、好懂、難做”的現(xiàn)狀。這就要求教師必須精選例題而且要總結(jié)解題心得。關(guān)鍵詞：物理 習(xí)題課我在教學(xué)實踐中總結(jié)了以下提高物理習(xí)題的教學(xué)效率的方法。一、精講精練傳統(tǒng)的理科題海戰(zhàn)術(shù)

2、已經(jīng)跟不上時代的步伐了，“走馬觀花”式的做完再多的題目，沒有深刻體會，到第二天就可能什么也不知道；只有“一步一個腳印”的踏踏實實的學(xué)，掌握一點是一點，我想掌握一點總比一點也沒掌握要好。所以上好一堂習(xí)題課，首先要精選習(xí)題，這要做到以下幾點：1、習(xí)題要具有典型性講習(xí)題時并不是講得多就好，而是習(xí)題要具有代表性，能夠把課堂中的某個知識點或規(guī)律體現(xiàn)在其中，讓學(xué)生通過這一道例題的解答并理解掌握后，能對這一類的問題做到舉一反三、熟練運用。2、習(xí)題要具有啟發(fā)性物理的學(xué)習(xí)一般是通過某一現(xiàn)象的研究得出某一概念規(guī)律，目的是要用到其它事物中的同一類問題當(dāng)中，也能解決問題。習(xí)題的設(shè)計就要具有啟發(fā)性，善于引導(dǎo)，做好舉一反

3、三、拓展運用的準備。3、習(xí)題要具有針對性一堂課有重點難點，那么習(xí)題就要有針對性，要突出重點突破難點，由“不明白”到“明白”。從而讓學(xué)生更加深入理解知識。4、習(xí)題要具有實際性    習(xí)題課一般以練習(xí)為主，比較枯燥無味，學(xué)生一般沒有學(xué)習(xí)興趣，機械的聽課、做題，課堂效率低下。因此，設(shè)計習(xí)題、精選習(xí)題時應(yīng)設(shè)法利用學(xué)生感興趣的題材激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂意去練習(xí)鉆研，更好的改善課堂沉悶的氣氛。比如向心力的習(xí)題：如果你是導(dǎo)演正在拍攝飛車英雄鏡頭，現(xiàn)有質(zhì)量m=5000kg 的汽車,半徑為R=50m的拱型橋，汽車的速度至少為多少才能滿足你鏡頭的要求？二、歸納小結(jié)存在問題和解題心得

4、，提高習(xí)題課效率精心準備的例題一定要用好，其功能要用足。反思小結(jié)是較快提高學(xué)生水平的好手段。如果學(xué)生做對了，就進行有效小結(jié)，如果學(xué)生出現(xiàn)錯誤的思維，就要進行反思，常見的有以下幾個方面：1、小結(jié)、反思如何審題根據(jù)上面講的審題要點，師生共同一一進行對照回顧其中曾經(jīng)走過的思維彎路或者自己猶如神來之筆的得意之處，還有在幾近窒息時的靈光閃現(xiàn)（頓悟）。這樣細細品味，學(xué)生做題才能有滋有味。2、小結(jié)、反思有無多解一般物理題，可能會有多種不同的解法，學(xué)生解題時，往往是用最先想到的方法進行求解，最先想到的方法往往是最熟悉的方法，但并不一定是最理想最簡單的方法。因而解完一道題后，應(yīng)充分運用所學(xué)知識，從不同角度利用不

5、同的思路進行思考、觀察、聯(lián)想，探究不同解題途徑，比較繁簡優(yōu)劣，最終找到最優(yōu)解題方法。有時思考后找不到其它的有效解題方法與解題思路，或者根本就沒有其它的解題思路與方法，那怕是復(fù)雜的解題思路與方法。不過不要緊，只要解答后進行了發(fā)散思考，也可以達到拓寬思路，深化思維，開闊視野的效果。如果解題只停留在一種方法上，做對就了事，這可能就是為解題而解題了，還可能會陷入題海戰(zhàn)術(shù)中去。一題多解，貫穿了多思想多方法交融的思維過程，各種技能和方法相互滲透，使得相關(guān)知識得到復(fù)習(xí)和鞏固，相應(yīng)方法與技能得到提煉和升華。3、小結(jié)、反思如何變通變通也是一種避免題海戰(zhàn)術(shù)的解題要求。物理題目往往是在條件上或問題情景上作些變通，涉

6、及的問題就發(fā)生了很大變化，所以解題時要有針對性地對題目作變通思考三、有效地利用多媒體在習(xí)題課上，由于課堂特點，需要快速復(fù)習(xí)物理知識點，在傳統(tǒng)課堂中都是以提問為主，學(xué)生的注意力容易分散，印象也不夠深刻。運用多媒體技術(shù)，可以先制作好課件，把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲音有機地結(jié)合起來，多重刺激學(xué)生的感觀，集中學(xué)生的注意力，大大提高了復(fù)習(xí)效率。例如歐姆定律的實驗探究過程是經(jīng)?？疾榈闹R之一，利用Flash動畫再現(xiàn)歐姆定律的探究過程，讓學(xué)生 積極參與其中，使學(xué)生進一步掌握了知識點，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也節(jié)省了時間。最后，在走進課堂時，露出真誠的笑臉，往往可以拉進師生間的距離，常常，一個信任的眼神，一句鼓勵的話語，一次次真誠的交流就會從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主體性，使教與學(xué)互相交融，從而提高教學(xué)效率。       總之，要精選習(xí)題講解后還要歸納