九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元?jiǎng)?chuàng)新能力綜合測(cè)試

1、九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元?jiǎng)?chuàng)新能力綜合測(cè)試(時(shí)間：120分鐘 滿分：120分)一、積累運(yùn)用(共30分)(一)積累(15分)l請(qǐng)你根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，根據(jù)語(yǔ)境填出四字成語(yǔ)。(4分)夢(mèng)中的江南永遠(yuǎn)飛花曼舞，風(fēng)絮低徊。這樣的景致多少 是有些曖昧的，當(dāng)流水(xi白)著落花、輕絮，徐徐自城中流過(guò)， 江南的空氣便無(wú)端透著風(fēng)月的(mi)香了。那千年前的舊景 象會(huì)穿越歲月的長(zhǎng)河而來(lái)，這時(shí)，總見(jiàn)(比喻很有才學(xué))的才 子們?cè)诤舆呉髟仯骸按撼菬o(wú)處不飛花”，而對(duì)岸總會(huì)有曼 妙女子斜倚在(di)梁面棟的檐下，心不在焉地把玩著裙間 的流蘇，顧盼生姿地朝著河那邊張望。 2閱讀填空。(11分) (1)保爾·柯察金是前蘇聯(lián)

2、作家寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō) 中的主人公，他的事跡鼓舞了我國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者。(2分) (2)根據(jù)詩(shī)句判斷人物(均出自我國(guó)四大古典名著)。(2分) 一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只眼睛亮似燈。 不黑不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。 身披一領(lǐng)鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。 項(xiàng)下骷髏懸九個(gè)，手持寶杖甚崢嶸。 富貴不知樂(lè)業(yè)，貧窮難耐凄涼。 可憐辜負(fù)好韶光，于國(guó)于家無(wú)望。 天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙， 寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。 (3)下面幾個(gè)人物分別出自哪里?請(qǐng)你正確地指出來(lái)。(2分)鮑西婭 水上漂 瑪麗亞 董 永 (4)外國(guó)文學(xué)的人物畫(huà)廊中，有四個(gè)著名的吝嗇鬼，他們分別是法國(guó)戲劇家莫里哀筆下的 ，法國(guó)小說(shuō)家巴爾扎克筆下的 ，俄國(guó)

3、作家果戈理筆下的 ，英國(guó)戲劇家莎士比亞筆下的 。(2分)(5)戲劇文學(xué)，即劇本，通常包括兩個(gè)部分：一是劇作家的 ，一是戲劇人物的 。下面幾個(gè)劇本，從其表現(xiàn)形式看，它們分別屬于什么劇本?(3分)威尼斯商人 變 臉 棗 兒 音樂(lè)之聲 (二)運(yùn)用(10分)3下面段話中有個(gè)詞語(yǔ)用得不冶當(dāng)，請(qǐng)找出并加以改正。(2分)生活是一個(gè)多棱鏡，總是以它變幻莫測(cè)的每一面折射出生活中的每一個(gè)人。不必介意別人的流言蜚語(yǔ)，不必?fù)?dān)心自我思維的偏差，要堅(jiān)信自己的判斷，用敏捷的目光去審視這個(gè)世界，給自己一個(gè)富有個(gè)性的回答。 改為 4“言為心聲”，從下面人物的對(duì)話中，你聽(tīng)出了“弦外之音”嗎? (4分)鮑西婭 夏洛克，去請(qǐng)一位外科

4、醫(yī)生來(lái)替他堵住傷口，費(fèi)用歸你負(fù)擔(dān)，免得他流血而死。夏洛克 約上有這樣的規(guī)定嗎？ （ ）狗娃 (一息尚存)爺爺 水上漂 死丫頭，螞蝗纏著鷺鷥腳，想甩又甩不脫??！ （ ）男 孩 (拿起熟棗放進(jìn)嘴里)還是皺巴巴的甜呢。 老 人 甜是甜，不中看，誰(shuí)要啊。 （ ）院長(zhǎng) 叫人怎么能抓住天上的云彩? （ ）5下面是你和另一位同學(xué)在學(xué)?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)上表演的相聲擁有青春的片段，有一位同學(xué)回憶這精彩的對(duì)話時(shí)，把你的臺(tái)詞中的幾句給忘了。你能再說(shuō)給他聽(tīng)嗎?(4分) 甲生：曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò)：我們或許擁有朋友，可朋友也有離我們而去的時(shí)候。 你說(shuō)：我們擁有疼愛(ài)自己的親人，可親人也無(wú)法擺脫生老病死的自然規(guī)律，就像花開(kāi)花謝一

5、樣。 甲生：我們擁有無(wú)數(shù)的財(cái)富，可金錢(qián)乃身外之物，易得也易失，我們擁有多少次機(jī)會(huì)，可機(jī)會(huì)不是每一次都會(huì)被我們牢牢抓住。 你說(shuō)：機(jī)會(huì)是靠自己創(chuàng)造的，俗話說(shuō)：“機(jī)不可失，失不再來(lái)”。這么看來(lái)，我們?cè)?jīng)擁有，可是最后，我們似乎一無(wú)所有。 甲生：人生中，想擁有的東西實(shí)在太多，而這些往往不盡如人意，在生命的轉(zhuǎn)眸之間會(huì)不經(jīng)意地失去。 你說(shuō)：在自己還年輕的時(shí)候，總以為希望的路很長(zhǎng)，可以慢悠悠地走下去，當(dāng)歲月操起無(wú)形的尖刀，用滄桑和無(wú)奈勾畫(huà)青春容顏的時(shí)候，才痛惜逝去的珍貴。 甲生：可是，如果我們善待自己，把青春駐在心靈，把如逝的年華停留在生命的某一環(huán)節(jié)，用自己的汗水澆灌生命之樹(shù)，用堅(jiān)強(qiáng)的信心拓深自己的腳步。那

6、么我們生命的每一分鐘都充滿著金色的陽(yáng)光，我們所追求的方向和目標(biāo)也將日益清晰和真實(shí)。 你說(shuō)：對(duì)!青春就像一朵含苞待放的花朵，它的魅力與韻味使我們的心靈充滿了生機(jī)和活力。 甲生： 擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流。你說(shuō)：擁有 甲生：擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。你說(shuō)：擁有 (三)探究(5分) 課外閱讀是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)很重要的組成部分，是課堂教學(xué)的有益的延伸和補(bǔ)充。然而，從學(xué)生的具體情況看，其主要表現(xiàn)有： (1)從課外讀物的體裁范圍來(lái)看，大部分學(xué)生讀的是小說(shuō)、故事類書(shū)籍，特別是武俠小說(shuō)、港臺(tái)流行小說(shuō)、神話演義小說(shuō)等，甚至有些學(xué)生對(duì)言情、刺激性極強(qiáng)的“地?cái)倳?shū)籍”也愛(ài)不釋手，津津樂(lè)道。而科技類、

7、社會(huì)科學(xué)類、百科知識(shí)類書(shū)籍很少問(wèn)津。 (2)從閱讀方式方法而言，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 看書(shū)前沒(méi)有計(jì)劃，隨意性極強(qiáng)，沒(méi)有目的性。 看書(shū)時(shí)浮光掠影，走馬觀花，囫圇吞棗。 看書(shū)后不作讀書(shū)筆記，不進(jìn)行有意識(shí)的搜集和整理。6針對(duì)以上材料，請(qǐng)你談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)該如何閱讀課外書(shū)籍。(5分)二、閱讀理解(40分)(一)閱讀誡子書(shū)，回答問(wèn)題。(6分) 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及! (選自諸葛亮集) 注釋：行：操守，品德。淡泊：不追求名利。寧

8、靜：安靜，集中精力。淫慢：淫，過(guò)度；慢，怠惰。勵(lì)精：振奮精神。險(xiǎn)躁：暴躁，與“寧?kù)o”相對(duì)而言。接世：接觸社會(huì)，承擔(dān)事務(wù)。7中國(guó)人歷來(lái)崇尚、重視家教，無(wú)論是諸葛亮的誡子書(shū)、曾國(guó)藩家書(shū)，還是毛澤東家書(shū)、傅雷家書(shū)，都體現(xiàn)了家教的魅力。而本文是從哪兩個(gè)方面進(jìn)行“家教”的?(3分)8誡子書(shū)跨越了一千七百年時(shí)空，仍給人以強(qiáng)烈的震撼，請(qǐng)就此談?wù)勀阕x后的體會(huì)。(3分)(二)面對(duì)久別的故鄉(xiāng)你會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢?是欣喜、興奮?還是傷感、惆悵?誰(shuí)又曾感到過(guò)害怕呢?請(qǐng)回答914小題。 (19分)害怕回鄉(xiāng) 回鄉(xiāng)不是回家。回家是親切的。記得母親在世時(shí)，回家是那樣溫馨，是那樣順理成章。一踏上故土，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)屋頂上的炊煙，望見(jiàn)炊

9、煙的竹籬，竹籬后，有慈母倚門(mén)而望。未進(jìn)家門(mén)，早有鄉(xiāng)鄰，用真誠(chéng)而純樸的目光迎候你："哇，回家來(lái)看母親了。"匆匆推開(kāi)柴門(mén)，撲進(jìn)母親懷里，一卸世路風(fēng)塵的艱辛。母親去世后，家就變飄渺了。但那是我的根，那時(shí)陶冶過(guò)我的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音。在那里，我懂得蒲公英是怎么飛的，蚱蜢是怎么跳的，畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎么唱的，它們都在呼喚我回歸?；貧w是必然的。只是先人已渺，舊居不存，算不了回家，就算回鄉(xiāng)吧。但回鄉(xiāng)的路是艱難的。當(dāng)我踏上那彎曲的鄉(xiāng)路，山還是那座山，村還是那個(gè)村。鄉(xiāng)鄰依舊友好，迎候你的目光也依舊真摯。但語(yǔ)意里有了陌生："啊，回來(lái)看看？"是的，回來(lái)看看。看什么呢？流水依舊白，青山依舊青。但

10、自己的目光已不知往哪兒看，腳步不知往哪兒挪了。"到鄉(xiāng)翻似爛柯人"，一顆系念故鄉(xiāng)的心，頓時(shí)被懸了起來(lái)。因?yàn)殡S著母親的去世，沒(méi)有了那依戀的那扇柴門(mén)，也沒(méi)有了那一縷炊煙。于是無(wú)可挽回地要墜入從前，黯然地走進(jìn)童年的記憶，很悲壯地站到昨日以遠(yuǎn)、來(lái)日無(wú)多的路口，躑躅復(fù)躑躅。在鄉(xiāng)鄰目光的探詢下，不得不對(duì)自己的人生之路，回鄉(xiāng)之路，進(jìn)行一番審視和梳理了。故鄉(xiāng)，是生命的根，在撫摸生命之樹(shù)的根須時(shí)，如果沒(méi)有結(jié)出豐厚的果實(shí)來(lái)回報(bào)，那么你可曾以自己樹(shù)冠的綠蔭，給故鄉(xiāng)人送來(lái)一絲一縷的清涼？你會(huì)想到自己沒(méi)有做官，不是榮歸故里，你不很富有，不是衣錦還鄉(xiāng)。你也不是明星，不為故鄉(xiāng)增色。也許，這并不重要，故鄉(xiāng)無(wú)

11、意苛求于你。只是你對(duì)自己的人生之路，回鄉(xiāng)之路，進(jìn)行一番審視和梳理了。想到此，你會(huì)明白前人為什么會(huì)有"近鄉(xiāng)情更怯"的感喟了。你會(huì)感喟自己是一只小鳥(niǎo)，在山外的天地里飛了一圈。感喟自己是一條魚(yú)，在人生的江河了漫游一回。如今日暮鄉(xiāng)關(guān)，想到故鄉(xiāng)厚實(shí)的土地，能歇你坎坷多愁的奔波，能撫慰你疲憊至極的心靈。于是你回鄉(xiāng)，因?yàn)槟闶菑倪@赤條條的來(lái)到世上，也是從這里背起行囊，懷著故鄉(xiāng)的期待，開(kāi)始世路風(fēng)塵的跋涉。而今疲游知還，鳥(niǎo)歸林，魚(yú)歸淵，回到了生命的源頭，你不得不回望一下自己的漫漫長(zhǎng)途，也不得不反躬自問(wèn)：你留在山外世界的行蹤、足蹤是否歪斜？你是否行所當(dāng)行，止所當(dāng)止？你坐食的一飯一粥，是否取之有理

12、有節(jié)？而對(duì)依舊貧瘠的土地，你是否無(wú)愧于心，無(wú)愧于鄉(xiāng)呢？所以回鄉(xiāng)，不只是回到往昔，回到記憶，而是回到生活的始發(fā)站，去審讀自己生命行程回家也許你會(huì)生出絲絲愧疚，但會(huì)因親情的撫慰而釋然?；剜l(xiāng)，面對(duì)養(yǎng)育你的土地，你想到故鄉(xiāng)的厚恩，未有寸功的回報(bào)，你會(huì)怵然而驚。所以，我害怕回鄉(xiāng)。7、作者一開(kāi)始就說(shuō)：“回家不是回鄉(xiāng)?！睆奈闹锌梢钥闯?，回家的感覺(jué)是 ，回鄉(xiāng)的感覺(jué)是 。（各用文中的一個(gè)詞填空）（4分）8、第段說(shuō)“一踏上故土，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)屋頂上的炊煙，望見(jiàn)炊煙下的竹籬，竹籬后，有慈母依門(mén)而望”，“游子”是多么激動(dòng)?。≌?qǐng)你發(fā)揮想象，描述一下“游子“的心理活動(dòng)。（要求：字?jǐn)?shù)50左右）（3分）9、文中畫(huà)線句子的含義是什么

13、？（2分）10、體會(huì)第段中加點(diǎn)詞“審讀”的語(yǔ)境義，從第段中找出一個(gè)與它意義相近的詞語(yǔ) 。（2分）11、文章結(jié)尾，作者說(shuō)；“我害怕回鄉(xiāng)?！闭?qǐng)細(xì)讀短文概括原因。（4分） 12、思鄉(xiāng)是中國(guó)人的傳統(tǒng)的文化心態(tài)。請(qǐng)你寫(xiě)出古人表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的一句名詩(shī)或名句，并說(shuō)說(shuō)它和本文所表達(dá)的思想感情有什么不同。（4分） (三)閱讀梯子，完成文后1517題。(15分)梯 子 年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。小小的園地，小小的風(fēng)箏。   小小的風(fēng)箏飛呀飛的，就飛到了墻外。墻頭上的野花，把風(fēng)箏緊緊地纏著。   于是爸爸說(shuō)，必須去拿一架梯子下來(lái)，然后爬上梯子，取下墻頭上的風(fēng)箏。&

14、#160;  爸爸要爬上梯子，但是兒子說(shuō)：“爸爸，讓我來(lái)吧！”   爸爸看了看九歲的兒子，想了又想，終于說(shuō)：“也好，讓你來(lái)就讓你來(lái)?！?#160;  猴子一般地，兒子爬到梯子的最高一級(jí)了。   兒子轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來(lái)的。   解開(kāi)了風(fēng)箏繞在野花上的線，正要下來(lái)，爸爸卻用一只大手一個(gè)聲音制止了他，爸爸說(shuō)：“慢著！”   兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問(wèn)爸爸：“怎么啦？”   爸爸說(shuō)：“我先講個(gè)故事給你聽(tīng)了，你再下來(lái)?！?#160;  于

15、是兒子笑得更開(kāi)心，他一手抓住梯子，一手拿著風(fēng)箏，等爸爸講故事，爸爸講的故事，沒(méi)有一次不好聽(tīng)的。   爸爸說(shuō)：“從前有個(gè)爸爸，告訴他那個(gè)站在一架很很高的梯子上的兒子說(shuō)：你跳下來(lái)！你一跳下來(lái)，爸爸一定會(huì)在下面把你抱住。聽(tīng)見(jiàn)爸爸這么說(shuō)，兒子很放心，就像游泳時(shí)跳進(jìn)水里去一樣，縱身一跳。哪里知道當(dāng)兒子就要投入爸爸的懷抱里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一邊。兒子撲了個(gè)空，掉在地上，屁股差一點(diǎn)就開(kāi)花?？蘅尢涮涞卣酒鹕韥?lái)，兒子問(wèn)爸爸：為什么要騙他。爸爸說(shuō)：我要給你一個(gè)教訓(xùn)，連爸爸的話都靠不住，別人說(shuō)的話更不必說(shuō)了?！蓖Ａ艘煌?，爸爸繼續(xù)說(shuō)：“我們也照著做一次好不好？”  

16、; 兒子一聽(tīng)，臉都變白了。   爸爸說(shuō)：“不要怕，勇敢一點(diǎn)，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后長(zhǎng)大了，容易上人家的當(dāng)?！?#160;  但是兒子顯然并沒(méi)有被爸爸的話所說(shuō)服。他臉上的驚愕的表情，絲毫沒(méi)有消退。然而他還是不敢違抗命令。他站在那兒，動(dòng)也不敢動(dòng)。   爸爸開(kāi)始發(fā)號(hào)施令了：“聽(tīng)著啊，我喊一二三，喊到三的時(shí)候，你就跳下來(lái)，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來(lái)，讓你跌一個(gè)屁滾尿流！”   站在梯子上，兒子的臉像一個(gè)還沒(méi)熟透的橘子。   爸爸喊了：“一二三！”咬緊牙根，忍著淚，兒子

17、從梯子上跳下來(lái)了。他等待著自己的身體像一個(gè)南瓜，撲的一聲，摔得支離破碎   然而，好奇怪，爸爸的手竟然沒(méi)縮回去，他的身體也沒(méi)移開(kāi)。他還是定定地站在原來(lái)的地方。他把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了，抱住了。   兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑。張大了眼睛，他問(wèn)：“爸爸，你為什么騙我？”   爸爸笑出來(lái)，爸爸說(shuō)：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話，有時(shí)也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！”   所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。   爸爸和兒子拉

18、著風(fēng)箏，向后園的一角跑去。   欣賞   不知從何時(shí)起，我們?cè)趧?chuàng)造大量物質(zhì)財(cái)富的時(shí)候，我們也丟棄了很多的精神財(cái)富，仁愛(ài)、信任、寬容這些美好的品德好像離我們太遙遠(yuǎn)了，現(xiàn)在也很少有人再用這些去衡量一個(gè)社會(huì)，一個(gè)人的文明程度與道德水準(zhǔn)。那么，我們的社會(huì)到底應(yīng)建立怎樣的一種人際關(guān)系，怎樣來(lái)構(gòu)建我們的精神領(lǐng)域金字塔？本文的主題就是關(guān)于這方面的，文章中爸爸給兒子講了一個(gè)故事，故事中的爸爸讓兒子從梯子上摔下來(lái)而沒(méi)有去接他，意在告誡兒子：人是不可信任的。這個(gè)故事已讓人感到人心的叵測(cè)。然而這篇文章出人意料之處就在于作者又為我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情節(jié)：爸爸也讓兒子從梯子上跳下來(lái)

19、，但他卻結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了兒子。這兩對(duì)父子倆的不同做法有各自的教育目的，而作者的觀點(diǎn)也自然流露出來(lái)，作者借這個(gè)出人意料的結(jié)果告訴人們這樣一個(gè)道理：人不能完全相信別人的話，但不能太絕對(duì)，有的時(shí)候，別人的話是可以相信的。本文所涉及人物很少，僅僅兩個(gè)人，情節(jié)也很簡(jiǎn)單，但在這么普通、簡(jiǎn)單的一件事中卻提出了一個(gè)很復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，文章警示我們，人與人之間應(yīng)該建立和諧、信任的紐帶關(guān)系，不必把人世想得多么復(fù)雜危險(xiǎn)。15閱讀全文，思考：(7分)(1) 兒子要爬上梯子去取風(fēng)箏，爸爸為什么“想了又想”呢? (2分)(2)爸爸給兒子講完故事后，為什么“停了一停”，再提出讓兒子也和他效仿那對(duì)父子做法的建議呢?(2分)(3

20、)倒數(shù)第5段，爸爸把跳下來(lái)的兒子“牢牢固固、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了，抱住了”，把其中的“牢牢固固，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”換成“牢固、結(jié)實(shí)”，或去掉其中一個(gè)可以嗎?為什么? (3分)16文章中爸爸給兒子講了一個(gè)故事，故事中的爸爸讓兒子從梯子上摔下來(lái)而沒(méi)有去接他，意在告誡兒子：人是不可信任的。這個(gè)故事已讓人感到人心的叵測(cè)。然而爸爸也讓兒子從梯子上跳下來(lái)，但他卻結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了兒子。爸爸這樣做，是想告訴兒子什么樣的人生道理?(4分)17文所涉及人物很少，僅僅兩個(gè)人，情節(jié)也很簡(jiǎn)單，但在這么普通、簡(jiǎn)單的一件事中卻提出了一個(gè)很復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，你認(rèn)為人與人之問(wèn)應(yīng)該建立怎樣的一種關(guān)系?(4分)三、作文(50分)18閱讀下面一段材料，然后按要求作文。 有人說(shuō)，讀一本好書(shū)就好像和一位哲人在交談，它能讓我們明白許多做人的道理。有人說(shuō)，一本好書(shū)就像一盞明燈，它能為我們照亮人生的前行之路。有人說(shuō)，看到好書(shū)，生活再難也要買(mǎi)，時(shí)間再緊也要讀，因?yàn)楹脮?shū)是每個(gè)人的成長(zhǎng)食品中不可或缺的營(yíng)養(yǎng) 在你的學(xué)習(xí)生活中，也許你已經(jīng)讀過(guò)一本或很多本好書(shū)，想想它們?cè)谀愕男闹辛粝铝嗽鯓拥挠∠?，它們?duì)你的成長(zhǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響；也許直到現(xiàn)在你還沒(méi)有讀到過(guò)自己理想中的好書(shū)，但你一直對(duì)好書(shū)充滿了向往與憧憬，并期待著