家庭教育指導師培訓總結(jié)-精選資料

1、家庭教育指導師培訓總結(jié)7 7 月 16-2416-24 日，我代表單位被選派到鄭州參加為期十天的“河南省教育系 統(tǒng)第四期家庭教育指導師”培訓，深感榮幸之至。據(jù)會務(wù)組領(lǐng)導講本次培訓學習 經(jīng)考試合格后，將統(tǒng)一頒發(fā)全國家庭教育指導師合格證書和資格證書，更覺學習機會難得、肩負責任重大，暗下決心要把握機會、換腦洗髓，全新地理順一下以 往的教育思想觀念，以科學的方法來提升教育教學管理效能， 方不負此次學習之 良機。參加這次學習培訓的學員都是來自全省各地市的教育骨干精英，可謂高手 如云、峰巒匯聚，很有一種英雄相惜的夢覺；作報告的楊雄、許建國、張健、曹 萍、周慧玲、陸士楨、孫云曉等老師皆是國家級從事青少年研究

2、工作方面的知名 專家、教授。聆聽他們的報告，心靈無時無刻不被蕩滌著、虛空著，做為一名教 育管理者既是教師又是家長的雙重身份，能在如此隆重的盛會中去主動碰撞、交 流、提高，無疑是一次生命激情和教育理念的蛻變和升華。愿將收獲點滴，與同 仁共勉，向領(lǐng)導做以匯報：一、專家報告觀點新穎、各具特色、精彩紛呈，金玉良言、啟迪智慧、拓 思導行。（一）、楊雄博士的報告當前家庭教育面臨的挑戰(zhàn)、應(yīng)對策略及全國家庭教育指導大綱解讀，以高屋建瓴的視野分析了當前家庭教育所處的處境和面臨 的新挑戰(zhàn)，從國內(nèi)外的教育發(fā)展形勢及家庭教育種種現(xiàn)象做剖析，為我們做好家庭教育工作提供了背景依據(jù)和理論基礎(chǔ)，并以具體的論題展示了其獨特的家

3、庭教 育理念和方法，使人耳目一新，倍感激情振奮。（二）、許建國教授的報告與時俱進更新家庭教育觀念，以其豐富的家 庭教育親身經(jīng)歷，以具體、詳實的案例分析，激活了我們的教育智慧，豐富了我 們的教育思想，理順了我們的教育方法。針對一些現(xiàn)象和問題，如：1 1 “我孩子現(xiàn)在沒問題，或者沒有太大的問題， 以后會不會出問題？”2 2 “孩子們在犯罪以前，有沒有天真、可愛的幼兒生活，小學生活，中學生活？”3 3 “問題學生越來越多，青少年犯罪，離婚率高于經(jīng)濟發(fā)展如何看待和解決？”4 4 “現(xiàn)在窮人和富人的孩子為什么都當不了家了？” 5 5 “我們的時代怎么了，教育怎么了，孩子怎么了？ ”等問題發(fā)人深思。 面對

4、“未成年人迷戀 絡(luò)游戲，產(chǎn)生早戀與性行為，行為失范、失常，厭學、逃 學、棄學”諸多問題“家長無為、 學校無奈、 社會無助”， 問題就出在“我們的 家長怎么了， 都做了些什么？”教育不屬于學校的專利，家庭教育、社會教育同樣重要，家庭教育、學校教育、社會教育應(yīng)該形成三位一體。家庭教育決定著學校教育的起點和水平， 決 定著社會教育的基礎(chǔ)與發(fā)展趨勢；學校教育對家庭教育起著導向和支撐的作用， 對社會教育起著輔助與優(yōu)化的作用；社會教育對家庭教育起著提供條件和人文環(huán) 境的作用，對學校教育提供了氛圍與反饋。許老師的家庭教育八大原則，為我們很好的詮釋了家庭教育的基本理念和 方法：1 1 平等尊重原則，“家長和孩

5、子可以談話、但不能訓斥，可以批評、但不 能埋怨，可以說教、但不能空談，可以對話、但不能居高臨下”；2 2、期望適度原則，3 3、依賴轉(zhuǎn)換原則， 有害的”；4 4、合 理 攀 比原則，母，只比一時、不比發(fā)展”；5 5、寬嚴相濟原則，“不無限度的溺愛、不無邊緣的嬌慣、不無根據(jù)的遷就、 不無節(jié)制的滿足”，“嚴要嚴的科學、不能只是限制，寬要寬的合理、不能只是放任”；6 6、言而有信原則，7 7、夫妻和諧原則，8 8 言行自重原則?！皣匀藶楸?、國則盛，人以德為本、人則強，德以善 為本、身則安，善以孝為本、心則悅，孝以行為本、事則順?！弊龅搅诉@一點， 孩子教育也就簡單多了。（三八張健老師是一名心理學氣質(zhì)

6、教育專家， 被媒體稱為“家庭氣質(zhì)教育 第一人”。他的報告家庭教育案例分析與解決、演講技能訓練，以典型的家庭教育案例分析為題材，從心理學的角度，以游戲、實驗為切入點，報告生動有 趣、富于激情，全新的注解了許多教育失敗的根源，令人回味、發(fā)人深思。張老 師就“抑郁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)”四種氣質(zhì)類型的講解，伴隨著測試、 判斷，讓我們“聰明地了解別人、智慧地認識自己”，很是受益。張老師的演講 技能訓練，生動活潑、幽默詼諧；他的觀點“看到的是事實、但不一定是真相，每個人都是對的，每個人都有解決問題的能力，每個人行為的背后都有一個正確 的動機”；他控制情緒的方法“我生氣了嗎？我為什么生氣？我能讓自己不

7、生氣 嗎？我不生氣也能讓別人不生氣嗎？ ”讓我們大開眼界、受益匪淺。（四八曹萍老師是家庭教育指導師培訓教材的副主編，她的報告有 效溝通與心理健康維護，不僅為我們演示了一場妙趣橫生的有效溝通課，還為 大家如何能夠使自“沒有期待是不負責任，期望過高是事與愿違”；“孩子依賴父母是天然的，過早過晚取消依賴都是相當“最忌諱的是只比分數(shù)、不比品德，只比孩子、不比父“誠信的第一來源就是自己的父母”；“堅持這個原則，家庭教育近乎于成功了一半”；己的內(nèi)心變得強大起來支了妙招。曹老師胸中自有大格局，她0才思敏捷、言辭縝密，很獨到的為我們闡述了“命運” 一詞?！懊奔础懊啞保?由“君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友”五

8、倫構(gòu)成命輪；“運”是人生走過的路徑。 只有命輪立住了、牢固了、轉(zhuǎn)起來了，人的運程才會越來越好。她重點為我們分 析了“君臣、夫妻、朋友”之間的相處與溝通，其秘密就是先要把自己的內(nèi)心打 通，解決了內(nèi)在的問題，才能與人溝通，讓人感慨啊！講心理健康維護時，曹老 師說：“現(xiàn)在 5050 歲以前的人，能力都具備，但自信都不夠?！比绾问棺约旱膬?nèi) 心強大起來？人生要算好三筆帳： 生存之帳、發(fā)展之帳、助人之帳，只有在助人、 利他時人生才會有高度、有境界、有能量；人在無名、無利、無祿的狀態(tài)下，內(nèi) 心才會變得能量源源不斷、無比強大。（五） 周慧玲老師以前曾到我們 xxxx 做過報告， 同樣的主題 教師子女的 家庭教

9、育 ，圍繞既要耕好事業(yè)的田 又要育好自家的園展開，如春風化雨般 再一次使我感受到了周老師的教育智慧，質(zhì)樸中包含了教育生命的靈動之美。對 我們廣大教育工作者來說，她的家庭教育觀點、感言，似道道泉源、妙劑良方， 撼人肺腑！ 1 1 “慎夸孩子聰明，多肯定孩子勤奮，慎夸孩子漂亮，漂亮是父母的 給予，不是自己能力得來的，慎夸孩子是最棒的，不做人上人，勇爭一流，做最 好的自己”；2 2 “和諧的秘訣就是把責任往自身攬，在外人面前為孩子的過失承 擔責任，回到家里讓孩子為自己的過失承擔責任， 良好的關(guān)系是教育的前提，情 通才能理達”；3 3 “學校著重知識的傳授，家庭著重生活的示范，家長的教子責 任在于做給

10、孩子看，帶著孩子行”；4 4 “門里是家，出了家門就是國，看現(xiàn)在的孩子就知道家道興衰，家道興衰、國家未來”； 5 5 “興小家為大家是教師應(yīng)有的 家國情懷，愛國要從愛自己、愛家人、愛職業(yè)開始”；6 6 “把人生的兩個寶雙手和大腦還給孩子，自己的事情自己干”；7 7 “教子秘訣：好孩子不是管出來的， 也不是慣出來的， 不管- -精神上不控制、 生活上不包辦， 不慣- -物質(zhì)上不縱容、 行 為上不放任”； 8 8“把孩子的靈性管沒了，精神上萬萬不能控制，把孩子管乖了， 也管呆了、也管傻了”； 9 9“規(guī)則面前人人平等一讓孩子心中有仁、眼中有世，不搞特殊化、不做特殊人、不要求特殊照顧”；1010 “

11、現(xiàn)代人才標準：獨立人格、國際視野、領(lǐng)袖氣質(zhì)（替別人操心就是領(lǐng)袖氣質(zhì)）”；1111 “自己的孩子自己生、自己養(yǎng)，不把養(yǎng)孩子的責任推給別人”；1212“以家園荒蕪的代價換取事業(yè)的發(fā)展， 這是職業(yè)教育工作者最大的悲哀與遺憾”；1313 “家庭教育是生活的教育，家庭教 育出現(xiàn)了問題，一定是家庭生活出現(xiàn)了問題”；1414 “教師在學校要做教書育人的 好老師，在家要做為國教子、為世育人的好父母”；1515“父母別把自己的腦袋長 在孩子的脖子上，家庭教育的真諦一助人自助、促人自悟，助孩子看見自己的心 覺悟”；1616 “父母是孩子的快樂之源，老師是學生的快樂之源，班主任是班級 的快樂之源，校長是學校的快樂之

12、源，黨中央是和諧社會的快樂之源”（六）、陸士楨教授的報告怎樣培養(yǎng)一個全面發(fā)展、有能力的好孩子，既有理論的高度，又有大眾的視野，她詳細的分析了當代少年兒童成長的環(huán)境特 征和成長發(fā)展的基本規(guī)律，強調(diào)家庭教育要講原則、講方法，為我們講述了一節(jié) 生動、實用的家庭教育理論課。她的一些觀點對我們做好家庭教育很有助益。女口: 1 1 “目前，中國幸福指數(shù)最低的是收入最高的城市，最不幸福的群體是收入最高 的群體”；2 2 “家庭教育要尋找精神層面的東西，來和物質(zhì)的誘惑相抗衡，讓孩子們的精神世界充實起來”；3 3 “孩子是個小盒子，以前是父母老師往里面裝東 西，現(xiàn)在社會早就往里面裝滿了小紙條， 孩子的腦袋越來越

13、大，該不該知道的都 知道，四肢變短了，該會的不會，不該會的全會”；4 4 “現(xiàn)在的很多孩子人生目標、價值取向主動、單一，缺乏遠大理想，心理脆弱，優(yōu)秀的學生很自我，不知 感恩，為實現(xiàn)自我不擇手段”；5 5 “現(xiàn)在的家長對成績過于關(guān)注，忽略了孩子的 精神情緒，忽略了孩子的成長與發(fā)展”；6 6 “家庭教育中不可忽視的主流價值取 向，祖國利益至上、堅持人民利益方向、誠信守紀、崇尚科學、熱愛勞動、和諧 與包容”。（七）、孫云曉教授是當代具有影響力的教育專家，是本次家庭教育指導師 培訓教材的主編，他的報告五元家教法和良好習慣締造健康人格 無疑成為了 本次會議的壓軸戲。孫教授以“良好習慣締造健康人格”為題，

14、 宏觀把握當代家 庭教育的脈搏，以今天的孩子為什么難教育入手，歸結(jié)到忠告天下父母四句話：“教育的核心是培養(yǎng)健康人格，關(guān)系好壞決定教育成敗，習慣決定孩子命運，兒 童健康成長需要因性施教”；并旁引博證、詳細解說這四句話所代表的教育內(nèi)涵， 列舉了豐富的國內(nèi)外教育現(xiàn)象及案例，得出結(jié)論：“教育的目標就是培養(yǎng)健康人 格，教育的條件就是好的關(guān)系，教育的方法就是培養(yǎng)習慣，教育的原則就是因材 因性施教”，給出了我們家庭教育的無上良方?！拔逶医谭ā笔且詫O云曉教授為首， 并與諸多專家學者共同探討出的一 種具有現(xiàn)代教育理念的綜合家庭教育方法。 一般來說，父母的教育素質(zhì)包含教育 觀念、教育方式、教育能力三大要素，具體

15、歸納為五種元素：現(xiàn)代的教育理念、 科學的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關(guān)系；這是一 個將理念、方法、心理、生活方式、親子關(guān)系融為一體的綜合教育方法。五元家 教法是打開家庭教育之門的神秘鑰匙， 有了它，云遮霧罩的家教難題就有了清晰 可見的路徑；有了它，父母們就能自信而堅定地走出充滿誘惑的家教誤區(qū)。二、學以致用，學習的目的是為了加強運用，能夠進一步提高我們的工作 效能。作為一名教育工作者，我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷， 使家庭教育、學校教育和社會教育構(gòu)成三位一體，相互滲透、互為補充、相得益 彰。1 1 首先要力爭作好為人父母這個角色，認真去領(lǐng)會、學習、鉆研、踐行諸 多專家、教授報告中的思想觀點和育人方法， 以自己的孩子為培養(yǎng)教育對象，讓 他們健康成長、進步，真正做一個“為國教子、為世育人”的教育楷模。在教育 自己孩子的同時，我們還可以匯集身邊的好友父母，共同探討培養(yǎng)孩子的好方法， 一方面使各自的所學所知得到相互印證， 另一方面也使大家能夠相互促進、 共同 成長，同時更能夠形成正確的、良性家庭育人氛圍。2 2、作為一名教師，家庭教育方面的寶貴經(jīng)驗同樣適合于我們的學校教育，有了正確的育人理念、科學的育人方法，更能夠指導我們的班級管理，指導我們 的教育教學工作。如果能與學生家長共同攜起手來擔負起