小學(xué)數(shù)學(xué) 《連減》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、.課題：連減教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級上冊第 89、90頁。教學(xué)目標(biāo)：1在看圖講故事、列式計(jì)算的過程中了解連減的意義，學(xué)習(xí)連減的計(jì)算方法。2認(rèn)識連減算式，知道連減的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行連減的計(jì)算。3在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。課前準(zhǔn)備：小熊送信動畫課件，一封信。教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境教師手拿一封信，師生進(jìn)行關(guān)于郵寄信的談話。在學(xué)生交流郵寄信件常識的基礎(chǔ)上，引出小熊送信的故事。討論老師寫的信怎樣送到朋友的手中，是學(xué)生非常感興趣的問題，有利于激發(fā)學(xué)生參與的積極性，豐富生活常識。并很自然引出本節(jié)課活動主題。師：同學(xué)們，你們看，老師手里拿

2、的是什么？ 生：一封信。師：對，這是我準(zhǔn)備寄給一個(gè)朋友的信。誰知道這封信怎么送到我朋友的手中呢？學(xué)生可能說出很多：你把信投到郵筒里或送到郵局里。不能忘了貼郵票。通過火車、飛機(jī)或汽車送到朋友在的城市。郵遞員送到朋友的手中。師：看來大家知道不少關(guān)于郵寄信件的常識。今天我們就來看一個(gè)小熊送信的故事。二、解決問題1動畫演示教材第1、2兩幅圖的內(nèi)容。請學(xué)生幫助小熊算一算：還要送幾封信？先分步了解故事的內(nèi)容并解決問題，有利于學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的背景下解決問題。師：請大家看一段動畫課件。課件播放第1、2幅圖的內(nèi)容。師：從課件中，你了解到哪些事情？學(xué)生可能會說：小熊是一個(gè)送信的郵遞員。小熊一共要送14封信，已經(jīng)送

3、到動物學(xué)校6封信。師：你能幫小熊算一算，還要送幾封信嗎？學(xué)生回答，教師板書算式：14-68。2接著放第3、4兩幅圖的內(nèi)容，請學(xué)生接著計(jì)算。讓學(xué)生分步列式計(jì)算，為下面學(xué)習(xí)連減打好基礎(chǔ)。師：大家接著看，看看又發(fā)生了什么事情？ 接著放動畫課件。師：你們又了解到哪些情況？生：小熊又送到動物醫(yī)院3封信。師：現(xiàn)在請你幫小熊算一算，還有幾封信沒送呢？學(xué)生回答，教師板書：8-35。三、自主探究1課件完整演示第1、2、3、4四幅情境圖，請學(xué)生看圖講故事。讓學(xué)生看圖講故事，幫助學(xué)生完整地理解圖中意思，為學(xué)習(xí)理解連減的意義做鋪墊。師：剛才，同學(xué)們幫助小熊解決了兩次問題，現(xiàn)在，我們完整地看一個(gè)小熊送信的動畫課件。放完

4、整課件，最后出現(xiàn)四幅圖。師：誰能把這幾幅圖連起來給大家講一個(gè)完整的故事？學(xué)生講故事，教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否將圖中意思表述正確、完整。如：小熊一共要送14封信，送到動物學(xué)校6封信，又送到動物醫(yī)院3封信。2提出要求：根據(jù)講的故事幫小熊算一算“還有幾封信沒送”的問題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算。 給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考、用自己的方法解決現(xiàn)實(shí)問題的機(jī)會。師：根據(jù)剛才講的故事，你能用自己的方法幫小熊算一算，還有幾封信沒送嗎？試一試。學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視、了解不同的算法，重點(diǎn)要看是否有學(xué)生用到了連減的算式，為下面的交流做好準(zhǔn)備。如果有，安排最后一個(gè)交流。3交流學(xué)生各自的算法。給學(xué)生充分的時(shí)間交流不同的計(jì)算方法。

5、交流既是學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的展示和分享，更是學(xué)習(xí)新知識的重要過程。師：誰愿意把你的算法同大家交流一下？學(xué)生可能出現(xiàn)以下計(jì)算方法：（1）14-68，8-35（2）14-6-35（3）6+39，14-95第（3）種方法如果出現(xiàn)，給予鼓勵(lì)，說一說怎樣想的，如果沒有出現(xiàn)，不介紹。如果學(xué)生的算法之中出現(xiàn)連減算式，給予表揚(yáng)，然后教師介紹連減。4教師介紹連減，邊說邊寫出算式，然后說明算式的讀法，再介紹運(yùn)算順序。老師講解，有利于學(xué)生理解連減的意義、讀法，以及運(yùn)算順序。師：我也有一種算法，同學(xué)們想知道嗎？我這樣想：小熊一共要送14封信，先寫出14；給動物學(xué)校送了6封信，就減去6（同時(shí)板書出14-6）；又給動物醫(yī)院

6、送了3封信，再減去3（完成板書14-6-3）。也就是把兩個(gè)減法算式寫成一個(gè)。這樣的算式叫連減，讀作：14減6，再減4。 請同學(xué)讀一讀。師：讀得很好，你們知道怎樣計(jì)算嗎？先算什么？再算什么？生：先算146。師：對！146等于幾？生：等于8。教師板書： 師：再算什么？生：再算8減4。 師：計(jì)算連減，要從左往右依次計(jì)算。板書：從左往右依次計(jì)算。四、課堂練習(xí)1練一練第1題，請三個(gè)人表演問題情境，教師口述問題，再讓學(xué)生把算式填完整，并計(jì)算。利用學(xué)生生活中常見的活動，幫助學(xué)生理解連減的含義。學(xué)會連減的計(jì)算方法。師：今天，我們學(xué)習(xí)了連減?，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開書90頁，看練一練第1題，我們請三個(gè)同學(xué)上臺前來表演

7、一下送畫片的情景。三名同學(xué)表演，一人扮聰聰，一人扮亮亮，一人扮丫丫。師：同學(xué)們演的真好，聰聰有18張畫片，送給亮亮6張，又送給丫丫4張。問題是：聰聰還剩幾張畫片？下面同學(xué)們把題中的算式填完整，再計(jì)算出來。學(xué)生做完后集體交流，訂正。2練一練第2題，觀察圖和下面要填的算式，讓學(xué)生先弄懂圖意，再讓學(xué)生列式計(jì)算?？疾閷W(xué)生對連減意義的認(rèn)識，看學(xué)生是否會進(jìn)行連減計(jì)算。師：請大家看練一練第2題的圖，誰來說說從這幅圖你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？生：一張紙條上原來有14顆五角星。先剪下了3顆，又剪下來1顆。師：如果求還剩幾顆五角星，你會列出連減算式計(jì)算嗎？試一試！請大家把結(jié)果填在書上。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己是怎樣算的。3練一練第3題，指導(dǎo)學(xué)生讀圖和文字，理解題意后獨(dú)立列式計(jì)算。算完后全班訂正?？疾鞂W(xué)生能否列出連減算式解決問題。師：同學(xué)們看第3題，自己把題讀一讀。師：誰知道，這個(gè)題告訴了我們什么數(shù)學(xué)問