淺析構建多元化碩士研究生就業(yè)能力培養(yǎng)體系的探索與實踐

1、淺析構建多元化碩士研究生就業(yè)能力培養(yǎng)體系的探索與實踐        論文關鍵詞：多元化 研究生 就業(yè)能力 探索與實踐 論文摘 要： 結合應用研究型碩士培養(yǎng)的特點，從開拓研究生國際學術視野、完善研究生培養(yǎng)模式、推進“六個一”培養(yǎng)工程、推進“三段式”課堂教學和實踐培養(yǎng)相結合模式及推進研究生社會實踐活動的開展，以及倡            論文關鍵詞：多元化 研究生就業(yè)能力探索與實踐論文摘要：結合應用研

2、究型碩士培養(yǎng)的特點，從開拓研究生國際學術視野、完善研究生培養(yǎng)模式、推進“六個一”培養(yǎng)工程、推進“三段式”課堂教學和實踐培養(yǎng)相結合模式及推進研究生社會實踐活動的開展，以及倡導全程化職業(yè)發(fā)展教育及全方位開展“激發(fā)轉化實體”模式的創(chuàng)業(yè)教育等諸多方面，對構建多元化研究生就業(yè)能力培養(yǎng)體系進行了探索與實踐。就業(yè)能力是研究生個體實現(xiàn)理想與自我價值的階梯，直接影響著研究生的就業(yè)質量。那么如何從多元化角度構建碩士研究生就業(yè)能力的培養(yǎng)體系，促使其成功就業(yè)，對碩士研究生培養(yǎng)單位、研究生本人和社會都具有深遠的現(xiàn)實意義。一、寓就業(yè)能力培養(yǎng)于國際學術視野之中研究生教育一個越來越重要的工作就是國際化。其中，教師和研究生兩個

3、主體的國際化最為重要。1.打造高水平的學科平臺學校緊扣國外、國內及區(qū)域經濟的重大戰(zhàn)略需求，以建設省內乃至國內一流學科為核心，凝煉重點發(fā)展的學科方向，不斷提高學術隊伍的整體水平，努力在關鍵領域取得重大創(chuàng)新成果。目前學校擁有一級學科碩士點11個，46個二級學科碩士學位授予權。2011年又入選國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目。同時，還建成了具有國內先進水平的工程訓練與基礎實驗中心、現(xiàn)代制造工程中心、現(xiàn)代分析測試研究中心、中奧職業(yè)技術培訓中心等。建成了“瓦斯等烴氣輸運管網(wǎng)安全基礎研究”、“煤礦深部開采地壓控制與瓦斯治理”2個省部級重點實驗室。牽頭搭建了國內首個省級煤電化基地建設人才與技術支撐平臺，成為黑龍

4、江省高教省戰(zhàn)略五大服務平臺之一。牽頭搭建了國內首個省級石墨新材料研發(fā)平臺，并列入國家科技支撐計劃，直接服務我省和國家石墨新材料發(fā)展戰(zhàn)略。學校還是黑龍江省屬高校唯一獲得軍委總裝部門的軍品研發(fā)資質的院校，直接為國防和軍工領域提供支撐和服務。學校一大批科研成果的取得，打造了高水平的學科平臺，為開展廣泛的國際交流合作奠定了堅實的基礎。通過多方努力，學校與加拿大、美國、俄羅斯等知名大學及奧地利政府建立了長期穩(wěn)定的合作關系，部分研究生通過參與這些國際科研合作項目，提高了就業(yè)能力。2.堅持“走出去”和“請進來”近幾年，黑龍江科技學院堅持“走出去”和“請進來”，打造師資隊伍的國際化。遴選一批導師到國外知名大學

5、進修，引進國外先進的教學理念和教學模式，用雙語為研究生授課，進一步擴大了研究生的國際學術視野，提高了研究生的培養(yǎng)質量；不定期邀請世界知名優(yōu)秀學者為研究生做專題講座，豐富研究生學術前沿知識；研究生英語口語課完全由外教授課，強化研究生與國際接軌的交流、溝通能力，增強研究生到外企工作的基本就業(yè)能力；主辦和承辦高水平國際學術會議，為研究生提供了更多的國際學術交流機會。3.堅持改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式近幾年，學校加快發(fā)展與國際聯(lián)合培養(yǎng)的有效途徑，為部分研究生搭建了出國學習實踐的平臺，促進研究生培養(yǎng)的國際化，大大拓寬了研究生就業(yè)渠道，提高了研究生就業(yè)質量。另外，研究生教育國際化，還需要教學內容、培養(yǎng)手段、質量

6、標準等方面的國際化。這就需要深入研究和借鑒國內外高水平大學的經驗，改革人才培養(yǎng)機制和人才培養(yǎng)模式。比如，始終堅持“走出去”和“請進來”的開放辦學思想，把擴大研究生國際學術交流空間作為一項長期而重要的工作來抓，打造高水平的學科平臺，大力開展國際化的教學及科研合作平臺。部分研究生通過參加與這些國際科研合作項目，開拓了學術視野，提高了創(chuàng)新能力。例如，通過與奧地利政府合作，引進我國第一臺數(shù)控五軸聯(lián)動超高速加工中心和場發(fā)射掃描電子顯微鏡，并成立了現(xiàn)代制造工程中心，引進歐洲先進的培訓模式、培訓資質、技術與設備，為裝備制造業(yè)搭建高端人才培訓平臺。同時，也通過這些國際合作項目，提高了研究生的科研能力和實踐動手

7、能力。據(jù)統(tǒng)計，幾年來與其相關專業(yè)研究生就業(yè)率達100%，年薪都達7萬元以上。二、寓就業(yè)能力培養(yǎng)于實踐能力的強化之中對碩士研究生來說，實踐能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。要求我們從研究生需要具備的科研基本素質、課堂教學與實踐結合、開展社會實踐活動拓展就業(yè)能力、校企合作建立實習實踐基地等諸多方面入手，強化研究實踐能力，不斷增強就業(yè)競爭力。1.推進“六個一”培養(yǎng)工程“六個一”，即發(fā)表一篇專業(yè)學術論文、開展一次學術報告、參加一次企業(yè)與社會實踐鍛煉、用外文撰寫一篇論文、參與一項科研課題和申請一項科研項目?！傲鶄€一”作為研究生培養(yǎng)的載體與形式，收到了較好的效果。通過強化對研究生的具體要求，使研究生在活動中獲得思想

8、升華、修養(yǎng)提高、能力增強和組織歸屬。從某種意義上說，這是對研究生培養(yǎng)的一種制度安排，確保了培養(yǎng)的實施；克服了研究生在平時無所作為或者想作為而無平臺的現(xiàn)象，充分發(fā)揮了研究生“自我教育、自我管理、自我服務”的作用；從培養(yǎng)科研工作者需要具備的基本素質出發(fā)，寓研究生個人能力的訓練于其中，讓研究生在歷史與現(xiàn)實、理論與實踐的結合點上找到應該具備的素質，從而增強其就業(yè)能力。2.推進教學與實踐相結合的培養(yǎng)模式“冰凍三尺，非一日之寒?！备哔|量研究生的培養(yǎng)，既不能拔苗助長，也不可一蹴而就，而是一項艱苦細致的工作。既要科學設置課程體系，又要安排教學活動和專業(yè)實踐。黑龍江科技學院設計了“三段式”研究生課堂教學與實踐培

9、養(yǎng)相結合的培養(yǎng)模式。第一階段為基礎建構階段，以導師引導下的學校、課堂教育為主，主要解決學生的基礎知識、基本理論和基本素養(yǎng)的培養(yǎng)問題；第二階段為專業(yè)和實踐階段，以學校和企業(yè)導師共同指導培養(yǎng)為主，主要解決學生實踐能力的培養(yǎng)問題；第三階段為創(chuàng)新實踐階段，以企業(yè)和學校導師共同指導培養(yǎng)為主，主要解決學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題。同時，對部分研究生要重點強化實踐能力和創(chuàng)新精神的培育，擬實施“五企業(yè)”培養(yǎng)方案，即課程體系面向企業(yè)、課程教學結合企業(yè)、論文選題源于企業(yè)、科技活動貼近企業(yè)、研究成果引領企業(yè)。 3.推進社會實踐活動開展黑龍江科技學院將研究生的社會實踐和畢業(yè)生就業(yè)工作與研究生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)緊密結

10、合起來，將社會實踐列為研究生培養(yǎng)的必修環(huán)節(jié)。                 一是研究生暑期社會實踐。這是開展最早、參與人數(shù)較多的研究生社會實踐形式，大多以組成各種團隊、小分隊形式，發(fā)揮研究生的知識優(yōu)勢，利用暑期深入開展科技文化“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。如組織碩士研究生科技報告            一是研究生暑期社會實

11、踐。這是開展最早、參與人數(shù)較多的研究生社會實踐形式，大多以組成各種團隊、小分隊形式，發(fā)揮研究生的知識優(yōu)勢，利用暑期深入開展科技文化“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。如組織碩士研究生科技報告團、貧困地區(qū)支教服務小分隊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)科技服務小分隊等，深入到工廠、機關、農村街道社區(qū)，結合經濟和社會發(fā)展的需求，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，開展企業(yè)技術攻關、社會狀況調查、困難群體幫扶等一系列豐富多彩的暑期社會實踐活動。2010年暑期，黑龍江科技學院組織研究生深入到大慶油田礦區(qū)參加社會實踐，為礦區(qū)解決了許多實際困難，并對大慶采油二廠油路改造提出了合理化建議，得到了油田領導的高度認可。其中，該團隊有2名畢業(yè)生畢業(yè)后成功與大慶油田

12、總公司簽約。同時，該團隊被授予“黑龍江省大中專學生志愿者暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動優(yōu)秀團隊”榮譽稱號。二是研究生掛職鍛煉。研究生掛職鍛煉是研究生在攻讀碩士學位期間，結合專業(yè)特長到企業(yè)、機關掛職或者是兼職工作，在規(guī)定期限內完成各項工作任務的一種實踐形式。例如，黑龍江科技學院派3名研究生到地震災區(qū)四川劍閣縣環(huán)保局和團縣委掛職鍛煉，得到了該地政府的高度認可，畢業(yè)后有1名研究生留任從事公務員工作。另外，舉辦了“立足龍江，深入基層”掛職鍛煉活動。依托學?！按蟮V業(yè)”的辦學特色，分別與北京龍軟科技發(fā)展有限公司、黑龍江礦業(yè)研究院等企事業(yè)單位開展研究生掛職鍛煉活動。同時，充分利用校內外資源和校友關系，開展研究生做兼

13、職輔導員、經理助理、辦公室助理、兼職秘書等活動，都取得了良好的效果。這些實踐工作不僅使企業(yè)與學校收到良好的經濟效益和社會效益，更使研究生將所學知識應用于實踐，大大提高了他們的創(chuàng)新素質和就業(yè)競爭力。據(jù)統(tǒng)計，近兩年來，由于掛職鍛煉而簽訂就業(yè)協(xié)議的研究生多達40余人。三是與企業(yè)建立研究生培養(yǎng)、實習基地。黑龍江科技學院開展高校與地方企業(yè)共建活動，先后與龍煤集團雞西礦業(yè)集團分公司、雞西煤機廠、北京東方聯(lián)合設備租賃有限公司和鶴崗東星物資集團有限公司等四個企業(yè)建立了研究生培養(yǎng)和實習基地。這種社會實踐形式，由企業(yè)根據(jù)各自的工作需求，確定一定數(shù)量的工作崗位或科研任務，接收高校根據(jù)崗位、任務選派的相關專業(yè)的研究生

14、參加科研和實習，將研究生的培養(yǎng)與企業(yè)的生產實踐結合起來。研究生培養(yǎng)、實習基地的建立，為研究生提供了理論聯(lián)系實際的場所和環(huán)境，密切了學校與社會的聯(lián)系，帶動了產學研有機結合，也為與研究生學位論文課題研究相結合提供了可能。三、寓就業(yè)能力培養(yǎng)于職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)教育之中根據(jù)研究生的發(fā)展需要，研究生的就業(yè)能力培養(yǎng)必須把他們的職業(yè)發(fā)展指導作為一個重要方面，把創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為重點內容，真正寓就業(yè)能力培養(yǎng)于職業(yè)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育之中，幫助學生解決后顧之憂。1.全程化開展職業(yè)發(fā)展教育職業(yè)發(fā)展教育主要包括就業(yè)指導課和職業(yè)生涯規(guī)劃教育兩個方面。開設研究生就業(yè)指導課，主要包含就業(yè)形勢政策分析、就業(yè)心理和知識準

15、備、就業(yè)技能培訓等方面，為畢業(yè)生的就業(yè)指導和就業(yè)思想教育工作奠定了堅實的基礎。因此，提高對研究生就業(yè)指導課重要性的認識，加強研究生就業(yè)指導課程建設，提高課程的教學質量，更好地發(fā)揮就業(yè)指導課在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用，是我們當前重要而又緊迫的任務。碩士畢業(yè)生就業(yè)指導應是一個全程化、全方位的指導體系。當前我們所做的就業(yè)指導工作，基本上都是擇業(yè)技能的指導，但對研究生長遠發(fā)展來說，職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得更為重要。因此，就業(yè)指導工作的重點應該放在加強對碩士研究生職業(yè)生涯規(guī)劃和未來人生的指導上，由分散的、零碎的指導和服務提升為完整的、系統(tǒng)的指導和服務。從幫助規(guī)劃研究生的學業(yè)生涯開始，促使他們確立人生發(fā)展目標，

16、有效調動研究生渴望成才的學習熱情，激發(fā)他們積極進取和參與競爭的內在動力，為將來的職業(yè)發(fā)展做好知識、能力和素質的儲備。以獲得職業(yè)咨詢資格的專職人員為骨干，制定適合研究生特點的職業(yè)發(fā)展教育的教學大綱、開課教案，普及研究生課堂教育。同時，針對不同年級、不同對象開設專題講座，使研究生系統(tǒng)地掌握職業(yè)生涯規(guī)劃和生涯決策的理論和方法，培養(yǎng)研究生職業(yè)發(fā)展的意識和能力。2.全方位開展創(chuàng)業(yè)教育自從黨的十七大提出“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的就業(yè)戰(zhàn)略以來，創(chuàng)業(yè)教育受到了越來越多的重視。然而，針對黑龍江科技學院研究生如何卓有成效地開展創(chuàng)業(yè)教育，已成為解決當前文科就業(yè)難問題的努力方向。至此，提出“激發(fā)轉化

17、實體”創(chuàng)業(yè)教育模式。激發(fā)：激勵與引發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)想法和熱情。轉化：一是“想法”向“項目”轉化，讓學生懂得，創(chuàng)業(yè)是有規(guī)律可循的，風險是能夠避免的，以增強其信心，完成由想法向項目的孕育、發(fā)生和選擇的轉化；二是“項目”向“運作”的轉化，通過正確的選擇項目，并在選擇過程中完成對項目的理解和把握，使學生獲得運作一個項目的決心與信心；三是“運作”向“成功”的轉化，通過教育學生遵循程序與規(guī)律，正確認識和處理創(chuàng)業(yè)過程中的問題，創(chuàng)造能夠讓項目站住腳活下來的條件。實體：建立創(chuàng)業(yè)教育實體，組建團隊，用探索的方式進行推進，使學生在這個過程中完成對創(chuàng)業(yè)項目的理解和把握，然后創(chuàng)造生存下來的條件，使創(chuàng)業(yè)教育不斷做大做強，引導

18、學生創(chuàng)業(yè)的成功。近年來，黑龍江科技學院將研究生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為研究生素質培養(yǎng)的一個重要內容。我們組織研究生開展校內職業(yè)生涯設計大賽、創(chuàng)業(yè)設計大賽、參加GMC大賽（Global Management Challenge國際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽），并獲得東北三省賽區(qū)金獎。學校幫助自主創(chuàng)業(yè)的研究生積極融資順利開業(yè)，提供技術上、人力上、經驗上的支持，部分研究生的創(chuàng)新意識、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神普遍提高。組織“愛幫一站式服務”創(chuàng)業(yè)團隊參加黑龍江省大學生創(chuàng)業(yè)大賽，在全省500多團隊入圍前50名比賽中，以第一名總成績出現(xiàn)，并最終獲得“最佳創(chuàng)意獎”。當前，該創(chuàng)業(yè)實體已入住黑龍江大學創(chuàng)業(yè)園、哈爾濱理工大學創(chuàng)業(yè)園、黑龍江科技學院創(chuàng)業(yè)實踐商場及黑龍江省部分高校校園，并取得一定經濟收入。近三年來，黑龍江科技學院畢業(yè)研究生成功創(chuàng)辦各類中小企業(yè)11家，參與創(chuàng)業(yè)的有35人。參考文獻1林文偉.實施“研究生德育關懷工程”的實踐探索J.中國高等教育，2007（22）:46-47.    2 陳 聞，梁富一.試論碩士研究生就業(yè)能力培養(yǎng)J.廣西師范大學學報（哲學社會科學版），2009，45（2）:94-97. 3 徐德龍，馮政清等.探索多元化創(chuàng)新性精英人才培養(yǎng)新體系J.學位與研究生教育，2011（4） &