怎樣辨析現(xiàn)代漢字常用字的錯別字(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上怎樣辨析現(xiàn)代漢字常用字的錯別字（教 案）教學(xué)要點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)辨析造成錯別字的原因。2、掌握辨析字形的幾種方法。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)程序：一、導(dǎo)入“識記現(xiàn)代漢字的字形”是“兩綱”中要求掌握和必考的內(nèi)容。從1992年至今的全國高考試卷來看，漢字字形也是必考點(diǎn)。從湖北試卷來看，20052007三年試卷都考查過字形。從命題的主要內(nèi)容來看主要集中于錯別字的考查，特別是常用字中的錯別字的考查。雙音節(jié)詞語、三音節(jié)詞語，四音節(jié)成語及多音節(jié)熟語都在考查范圍之內(nèi)。那么怎樣辨析常用字中的錯別字呢？二、辨析步驟（一）分析形成原因漢字是音、形、義的結(jié)合體，明確漢字這一構(gòu)成的特點(diǎn)，也就很容易分析出

2、錯別字的原因來，從而更好地牢記住每一個漢字，具體地說，常用字中錯別字形成有以下三種情況。1、 因詞義不明而造成錯別字漢字的一個重要特點(diǎn)是“音隨意轉(zhuǎn)，形因義異”，弄清字義是正確掌握漢字的關(guān)鍵所在，所以往往將字音與字義結(jié)合起來考查。例如2007年全國統(tǒng)考卷把“矯健”寫成“嬌健”，“矯”的義項有矯正，強(qiáng)壯，勇武，假托，取義為；“嬌”只有相貌美一個義項，組詞為“嬌好”，與“健”組詞顯然為錯別字，又如把“罄竹難書”寫成“磬竹難書”也是不明詞義造成，“罄”本義是“盡”，此處作“用完，用盡”講，而“磬”義為古代打擊樂器。再如，把“仗義執(zhí)言”寫成“仗義直言”，把“甜言蜜語”寫成“甜言密語”，把“秘而不宣”而成

3、“密而不宣”，把“相互寒暄”寫成“相互寒喧”，把“一籌莫展”寫成“一愁莫展”，把“神采奕奕”寫成“神采弈弈”，純粹屬于對詞義理解不準(zhǔn)確。另一種是同音誤記，也應(yīng)當(dāng)注意。有人常常把聲旁字與同旁形聲字弄混，也與字義相近有關(guān)，比如：把“座無虛席”記成“坐無虛席”把“神采飛揚(yáng)”記成“神彩飛揚(yáng)”，把“歡度春節(jié)”記成“歡渡春節(jié)”，把“才疏學(xué)淺”記成“材疏學(xué)淺”把“萬事俱備”記成“萬事具備”，等等，上述例事舉不勝舉，平時碰到這類字，應(yīng)多加注意。2、因音同而造成的錯別字同音致誤是高考的一個重要考查點(diǎn)，同音字如何分辨用字的正確與否主要應(yīng)該掌握以下三種類型。一是音同形似，即讀音相同，形狀也相似，例如“煩躁”的“躁”

4、與“干燥”的“燥”，讀音完全相同，形狀相近而意義不同，極易用錯。還如“品嘗”的“嘗”與“賠償”的“償”，“松馳”“馳”與“奔馳”的“馳”，都屬于這類情況。二是音同形異，即讀音相同，形狀不同。例如“修養(yǎng)”與“休養(yǎng)”，“法制”與“法治”，這幾組詞由于語音相同，在實(shí)際運(yùn)用中極易張冠李戴，導(dǎo)致失誤。另一種誤用情況也必須引起注意，即由于讀音相同造成事實(shí)上的“生造詞語”，這種情況高考已多次出現(xiàn)。比如把“部署”寫成“布署”，把“迫不及待”寫成“迫不急待”，把“毆打”寫成“毆打”等。三是音同義近，這類讀音相同，意思相近的字雖然數(shù)量不多，但在判斷時出現(xiàn)失誤的可能性卻極大，高考也曾考過，如“鵲”與“雀”就曾出現(xiàn)在

5、高考試卷上。還有如“水蒸氣”極易誤寫成“水蒸汽”，“銷毀”誤寫成“消毀”等。3、因形近而造成的錯別字現(xiàn)代漢語中有很多字的形狀相似，差別細(xì)微，但意義不同，這些字相易用錯，而高考命題中常常出現(xiàn)這類字考查學(xué)生，如“戎”與“戌”，“崇”與“祟”，“矯”與“嬌”，“蜚”與“斐”等形似字，高考都曾考過，對形似字主要有三種情況我們應(yīng)掌握。一是音同而形似的字，這類字與上文談到的同音誤記有交叉現(xiàn)象。如把“既”（一言既出），寫成“即”，把“毖”（懲前毖后）寫成“斃”，把“惻”（惻隱之心）寫成“側(cè)”等等，出現(xiàn)這類錯誤的原因，或是閱讀粗心大意，忽略了兩個字的區(qū)別，或是閱讀量少造成文字積累不足。二是單純形似而造成誤記，

6、比如“掣”與“擎”，“肓”與“盲”，“贗”與“膺”，“徒”與“徙”，“茶”與“荼”等等，這類例子不勝枚舉，都極易造成錯誤。三是由于偏旁相似，而形成誤記。比如，“扌”與“木”不分，“礻”與“衤”不分之類的現(xiàn)象也是常見的。（二）掌握辨析方法辨析現(xiàn)代漢字常用字中的錯別字與它形成的原因緊密相關(guān)聯(lián)，如果摸清了錯別字形成的原因，也就能夠辨析了。為了便于更好地掌握辨析規(guī)律，特歸納出以下辨析幾種方法。1、根據(jù)詞義辨形高考對字形的考查主要是放在詞語中進(jìn)行的，因此明了詞義是明辨字形正誤的基礎(chǔ)，比如“融匯貫通”中的“匯”應(yīng)為“會”，因?yàn)樵撛~的基本義應(yīng)該是“參合多方面道理進(jìn)行體會從而得到全面透徹的領(lǐng)悟”，這里的“會”

7、應(yīng)是“體會”的含義，而“匯”是河流匯合在一起或聚會，聚集之義，因而必須用“會”不能用“匯”，如果把詞語中易錯的意義弄明白了，就會有效地避免寫錯。2、根據(jù)字音辨形熟記字音，借以辨別字形，就不會寫錯用錯字，如“翊”（yì）為輔佐，輔助的意思；“翔”（xiáng）為盤旋地飛的意思；“詡”（x）為夸耀的意思，組成的詞有“翊戴”“翔實(shí)”“自詡”。再如2006年四川卷中的 “主弦律”中的“弦”應(yīng)為“旋”，這兩個字在四川話中讀音是相同的，其實(shí)在普通話中兩者的讀音是有區(qū)別的，“弦”讀“xián”，而“旋”讀“xuán”3、根據(jù)形旁辨形：漢字中的大多數(shù)字是形聲字，形聲字的形旁有表意功能，抓住形旁根據(jù)意義辨形，就會很快識錯別字，如“出類拔粹”中的“粹”應(yīng)為“萃”，因?yàn)椤拜汀北玖x是草叢生的樣子，比喻義是聚集在一起的人或物，與該詞義相吻合，而“粹”義為精華，與該成語意義不合，再如2006年高考天津卷中的“憚精竭慮”應(yīng)為“殫”，“憚”從形旁看與“心”有關(guān)，是“害怕”之義，與此成語意義不合，而“殫”含有“用盡，竭盡”之義，與整個詞義相吻合。4、根據(jù)結(jié)構(gòu)辨形詞語的結(jié)合有一定的語法關(guān)系，辨字，用字時應(yīng)注意，如“仗義執(zhí)言”中的“仗義”是動賓結(jié)構(gòu)，“執(zhí)言”與之相配，結(jié)構(gòu)相同，而“直言”是偏正結(jié)構(gòu)，與“仗義