第八章 心理與教育測(cè)驗(yàn)的編制與實(shí)施

1、第八章 心理與教育測(cè)驗(yàn)的編制與實(shí)施一、填空題1、 測(cè)驗(yàn)的編制首先要明確 測(cè)量目標(biāo) ，也就是要編制的測(cè)驗(yàn)是用來(lái)測(cè)量那種心理特質(zhì)的。2、 測(cè)驗(yàn)的編制要明確 測(cè)量對(duì)象 ，也就是該測(cè)驗(yàn)要用于何種團(tuán)體。3、 編制計(jì)劃，是對(duì)測(cè)驗(yàn)的總體設(shè)計(jì)。包括 。4、制訂項(xiàng)目的過(guò)程包括寫(xiě)出、編輯、 和修改等一系列過(guò)程。5、測(cè)驗(yàn)使用的標(biāo)準(zhǔn)化包括施測(cè)過(guò)程、評(píng)分記分、 的標(biāo)準(zhǔn)化三個(gè)環(huán)節(jié)。6、測(cè)驗(yàn)施測(cè)時(shí)，為了使測(cè)驗(yàn)條件相同，必須有統(tǒng)一的（指導(dǎo)語(yǔ)）和時(shí)間限制。7、測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目編排的常見(jiàn)的兩種方式為_(kāi)并列直進(jìn)式_和_混合螺旋式_。8、被試在應(yīng)試前和測(cè)試中出現(xiàn)的緊張情緒體驗(yàn)稱之為 測(cè)驗(yàn)焦慮 。9、主試實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)的最基本的要求是熟悉 指導(dǎo)

2、語(yǔ) 并能流利地說(shuō)出來(lái)。10、 指導(dǎo)語(yǔ)對(duì)被試的反應(yīng)態(tài)度、反應(yīng)方式及 的行為方式、說(shuō)話方式作了嚴(yán)格規(guī)定。11、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的基本原則是努力減少 測(cè)量誤差 對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的影響。12、測(cè)驗(yàn)題目的來(lái)源可分為三個(gè)方面：已出版的（）、（）的經(jīng)驗(yàn)，以及（）和記錄。13、選擇題只要是由兩部分構(gòu)成的，即（）和（）。14、測(cè)題的編排方式很多，其中常見(jiàn)的是（）和（）。15、測(cè)驗(yàn)的時(shí)限一般通過(guò)預(yù)測(cè)來(lái)決定，通常的時(shí)限為大約 的受測(cè)者在預(yù)定的時(shí)間完成全部測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目即可。16、確定測(cè)驗(yàn)時(shí)限一般采用 _嘗試法_，即通過(guò)預(yù)測(cè)來(lái)決定。二、單項(xiàng)選擇題1、要考查對(duì)事物的辨別和判斷的能力，宜用的題型是 。A簡(jiǎn)答題 B論文題C選擇題 D填空

3、題2、當(dāng)被試人數(shù)較多，測(cè)驗(yàn)時(shí)間和經(jīng)費(fèi)又有限時(shí)，最好選用 測(cè)驗(yàn)。A個(gè)別 B團(tuán)體 C速度 D投射3、通常所用的時(shí)限是使大約 C %的被試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成全部測(cè)驗(yàn)。A70 B80 C90 D954、心理測(cè)驗(yàn)的（ ）是指編制的測(cè)驗(yàn)是測(cè)什么的，即測(cè)什么樣的心理特征或人格特點(diǎn)A 目的 B 目標(biāo) C 效度 D 信度5、報(bào)告測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)應(yīng)遵循（C ）。A不應(yīng)告訴被試其測(cè)量結(jié)果是和什么常模團(tuán)體進(jìn)行比較B不應(yīng)告知被試所作測(cè)驗(yàn)是測(cè)量什么或預(yù)測(cè)什么C最好不把測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)直接告訴被試及其親友，而是報(bào)告測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋和建議D拒絕當(dāng)事人參與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋6、測(cè)驗(yàn)編制的一般程序不包含下列哪一項(xiàng)？（C）A測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析B測(cè)驗(yàn)的編寫(xiě)C制

4、定常模D測(cè)驗(yàn)的編排和組織7、測(cè)題編排的一般原則不包括（D）。A盡可能將同類型的測(cè)題組合在一起B(yǎng)測(cè)題的難度排列宜逐步上升C根據(jù)各種類型測(cè)題本身的特點(diǎn)排列題目D測(cè)題的難度排列可隨意編排8、（C）是指獨(dú)立于測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每個(gè)人回答問(wèn)題的習(xí)慣不同，而使能力相同的被試者得到不同的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。A應(yīng)試動(dòng)機(jī)B焦慮傾向C反應(yīng)定勢(shì)D應(yīng)試技巧9、關(guān)于混合螺旋式編排方式敘述錯(cuò)誤的是（ B ）。A題目的難度會(huì)逐次升高B將性質(zhì)相同的題目歸為若干分測(cè)驗(yàn)C被試循序答題，可以維持作答興趣D將不同性質(zhì)的題目交叉排列三、多項(xiàng)選擇題1、 根據(jù)對(duì)被試的要求不同可以將測(cè)題分為提供型和選擇型兩大類，其中提供型重要包括（） A 匹

5、配題 B 簡(jiǎn)答題 C 論文題 D 填充題2、心理測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析以測(cè)驗(yàn)不同而異，其具體包括（）A 工作分析 B 對(duì)特定的概念下定義 C 顯示和預(yù)測(cè)分析 D 確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容3、下列哪一步屬于記分的一般程序？（）A 記錄被試反應(yīng) B 參考標(biāo)準(zhǔn)答案 C 建立常模標(biāo)準(zhǔn) D 計(jì)算最后得分4、被試的反應(yīng)定勢(shì)可以具體分析為多種，其中包括（）A 求“快”定勢(shì) B 位置定勢(shì) C 喜好正面敘述的定勢(shì) D 長(zhǎng)選項(xiàng)定勢(shì)5、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的綜合分析（ABC）。A應(yīng)該永遠(yuǎn)把測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)視為一個(gè)范圍而不是一個(gè)確定的點(diǎn)B不能把分?jǐn)?shù)絕對(duì)化，更不能僅僅根據(jù)一次測(cè)量的結(jié)果輕易下結(jié)論C應(yīng)關(guān)注信度與效度，特別是對(duì)后者一定要選擇最相近和最匹配的

6、情境中形成的常模D不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)是可以比較的，不需要等值化6、所謂混合螺旋式編排方式的特點(diǎn)有（AD）。 A 將不同性質(zhì)的測(cè)驗(yàn)題目交叉排列 B 將性質(zhì)相同的題目歸為若干分測(cè)驗(yàn) C 難以維持做答的興趣 D 難度則逐漸提高7、關(guān)于測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ AB ）。A測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋不必考慮個(gè)人在測(cè)驗(yàn)前的經(jīng)歷B使用常?？梢詫?duì)分?jǐn)?shù)作出確切的解釋C不同測(cè)驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)不能直接加以比較D比較不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)時(shí)要將二者放在統(tǒng)一的量表四、判斷題1、測(cè)驗(yàn)原理大體相同，因而可以概括出一套通用的編制程序。（ ）2、標(biāo)準(zhǔn)化就是控制無(wú)關(guān)因素對(duì)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡挠绊?，也就是測(cè)驗(yàn)使用的標(biāo)準(zhǔn)化。（ ）3、只要測(cè)驗(yàn)符合心理測(cè)量學(xué)的要求，測(cè)

7、驗(yàn)就可選來(lái)應(yīng)用。4、根據(jù)測(cè)驗(yàn)的名稱就可選擇適用的測(cè)驗(yàn)。5、對(duì)被試的反應(yīng)，主試可以作些點(diǎn)頭、搖頭等反饋性反應(yīng)。6、由于測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)了標(biāo)準(zhǔn)化，所以使用者只需受過(guò)初步訓(xùn)練即可。7、預(yù)測(cè)時(shí)應(yīng)注意，預(yù)測(cè)對(duì)象應(yīng)取自將來(lái)準(zhǔn)備應(yīng)用的群體，雖然人數(shù)不必太多，但仍要有代表性。五、名詞解釋1、測(cè)驗(yàn)焦慮2、并 列 直 進(jìn) 式3、混 合 螺 旋 式六、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)編制計(jì)劃的涵義及作用。2、心理測(cè)驗(yàn)編制的一般程序是什么？3、測(cè)驗(yàn)手冊(cè)一般應(yīng)包括哪些內(nèi)容？ 4、編制判斷題應(yīng)注意哪些問(wèn)題？5、簡(jiǎn)述判斷題的優(yōu)缺點(diǎn)。6、簡(jiǎn)述選擇題的優(yōu)缺點(diǎn)。7、編制選擇題應(yīng)注意哪些問(wèn)題？8、簡(jiǎn)述簡(jiǎn)答題的優(yōu)缺點(diǎn)。9、簡(jiǎn)述論述題的優(yōu)缺點(diǎn)。10、編寫(xiě)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)注意哪些問(wèn)題？ 11、為項(xiàng)目分析所作的預(yù)測(cè)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？12、簡(jiǎn)述項(xiàng)目編排的原則和排列方式。13、測(cè)驗(yàn)的選擇應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？（5分）14、測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作包括哪些方面？（6分）15、復(fù)本等值必須符合哪些條件？16、如何向受測(cè)者報(bào)告測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)？17、用初編的測(cè)驗(yàn)做預(yù)測(cè)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？18、測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)包含哪些方面的內(nèi)容？1、結(jié)合實(shí)例簡(jiǎn)述編制一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的基本程序。、簡(jiǎn)述實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)注意的問(wèn)題。、如何正確解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義。、論述向當(dāng)事人報(bào)告測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基本原則。5、測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)的作用是什么？（暨南大學(xué)2006年考研）6、簡(jiǎn)答在