《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位：元、角、分，知道它們的十進(jìn)關(guān)系，1元=10角，1角=10分。（二）學(xué)會(huì)兌換人民幣，培養(yǎng)學(xué)生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數(shù)和根據(jù)人民幣 的票面數(shù)出它們所表示的錢數(shù)的能力。（三）通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生受到勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系，領(lǐng)悟這種十進(jìn)關(guān)系 和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系相同。難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)過程設(shè)計(jì)100個(gè)一是（）10個(gè)十是（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 口答：10個(gè)一是（二）學(xué)習(xí)新課.揭示課題師：同學(xué)們到商場(chǎng)買東西，到書店買書，都用什么去買呢？（用錢去買）

2、對(duì)了，每個(gè)國(guó)家的錢都有自己的名稱，你們聽說過哪些貨幣的名稱？（美國(guó)的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國(guó)的錢叫英磅，法國(guó)的錢叫法郎，）我們國(guó)家的錢叫什么？（人民幣）今天我們就來認(rèn)識(shí)人民幣（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）2 .教學(xué)例1師：人民幣的單位有元、角、分，我們先來認(rèn)識(shí)一下各種分幣，請(qǐng)同學(xué)們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上。（學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，教師逐個(gè) 出示1分、2分、5分硬幣讓學(xué)生看，并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上 ）師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的。教師指著示意圖提問：你怎么知道哪個(gè)是 1分的硬幣？（ 1分的正面有數(shù)“ 1”，數(shù) “ 1

3、”下面有“壹分”字樣，“壹分”周圍有麥穗圖案 ）師：誰(shuí)說一說2分的硬幣有什么特點(diǎn)？ （2分的上面有數(shù)“ 2”，數(shù)“ 2”下面有“貳 分”字樣，“貳分”周圍也有麥穗圖案.它比 1分硬幣稍大一點(diǎn)）師：誰(shuí)告訴大家5分的硬幣上面有什么特點(diǎn)？ （5分上面有數(shù)“ 5”，數(shù)“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周圍也有麥穗圖案，它比 2分、1分硬幣都大）師：剛才我們認(rèn)識(shí)了 1分、2分、5分的硬幣，同學(xué)們看一看硬幣的背面有什么圖 案？（人民幣的背面是國(guó)徽?qǐng)D案）師：在國(guó)徽上面有“中華人民共和國(guó)”字樣，這些是人民幣的象征。中華人民共和 國(guó)的每一位公民都要愛護(hù)人民幣，你們從小也要養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的好習(xí)慣。師：下面請(qǐng)同學(xué)們

4、想一想：一個(gè)2分幣可以換幾個(gè)1分幣？（讓學(xué)生自己擺出學(xué)具， 兩個(gè)1分的）師：一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)1分幣？（同上）師：一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)2分和幾個(gè)1分的呢？有幾種換法？（同桌互相說說， 并說出自己不同擺法的思路）3 .教學(xué)例2。出示投影片，教師用壹分幣一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出10分來。師：10個(gè)1分是多少分？ （10個(gè)1分是10分）師：想一想10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣？請(qǐng)你悄悄地找出來，老師說一二 三，你們一起舉起來，看誰(shuí)找得對(duì)。（學(xué)生舉起1角）角的人民幣左、右兩個(gè)下角師：誰(shuí)能說一說你是怎樣找的？ （10分可以換1角，1 都有一個(gè)“ T字，面上有“壹角”兩個(gè)字）1角.那么1角也可以換成（板書：

5、1角=10分）師：你真聰明，不但找得快，而且還說出 10分可以換 10分，1角和10分同樣多，因此我們說：1角等于10分。師：想一想幾個(gè)2分幣可以換1角？幾個(gè)5分幣可以換1角？ （5個(gè)2分幣可以換1 角，2個(gè)5分幣也可以換1角）1角也有紙幣和硬幣兩種。（教師邊說邊板書并貼示意圖）4 .教學(xué)例3。師：請(qǐng)同桌的同學(xué)一起在學(xué)具中找出2角和5角人民幣，互相說說2角和5角的人 民幣各有什么特征？（學(xué)生活動(dòng)后，指名說出2角和5角人民幣的特征。教師板書并貼 示意圖）師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？（指定一名學(xué)生與教師兌換）師：一張5角的可以換幾張1角的？誰(shuí)與我兌換。（指定一名學(xué)生與教師兌換）還可 以

6、怎樣換呢？ （5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的）5 .教學(xué)例4。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具中的所有1角的人民幣，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)到10角。（學(xué)生 動(dòng)手?jǐn)?shù)出10角）誰(shuí)來告訴大家可以換一張什么樣的人民幣？為什么？ （10角可以換一張壹元的人民幣，因?yàn)?元=10角）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)具中找出1元的人民幣。（教師同時(shí)板書并貼示意圖）10角可以換 1元，1元也可以換10角。因此，1元等于10角.（板書：1元=10角）1元也有紙幣和 硬幣兩種。師：到現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)以分為單位的人民幣有哪幾種？ （1分、2分、5分三種）以角為 單位的人民幣有哪幾種？ （1角、2角、5角三種）以元為單位的人民幣有幾種？（

7、只有1 元的1種）以元為單位的人民幣還有其它紙幣的，以后我們?cè)賹W(xué)習(xí)。師：請(qǐng)同學(xué)們看書：p.38p.39 .并在書上填空。集體訂正后，讓學(xué)生口答一元等 于多少分？師：你們認(rèn)為人民幣中最小的是多少？ （1分）可是你們想過沒有，如果全國(guó)12億人 每人節(jié)約1分錢，將是1千2百萬元，能夠建成幾十所希望小學(xué)。所以我們從小要注意 勤儉持家節(jié)約用錢。(1)2三）鞏固反饋.教科書p.40做一做中的第1題。（出示投影片） 把1角、2分、1分合起來是（）角（把3張1角、1個(gè)5分、2個(gè)2分合起來是（一支鉛筆：1角5分一只口哨：2角8分）分。）角（）分。學(xué)生當(dāng)顧客，教師出示標(biāo)有價(jià)格的商品，讓學(xué)生購(gòu)買。 一把尺：2角4分

8、一塊手帕：3角6分40一本書：1元5角8分 .搶答題角=（分=（.教科書分=(角=(）分10）角 6P.40做一做中的第）角）分3題填在書上。3角=(50 分=(.游戲：教師當(dāng)售貨員，.課堂練習(xí)：p.43練習(xí)十13題。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明角、分以及它的十進(jìn)關(guān)系有一個(gè)直這節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)人民幣單位元、觀形象的初步認(rèn)識(shí)，教學(xué)層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué) 生主體地位。為了讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，課前備有足夠的學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng) 手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師充分利用電化教學(xué)手段和直觀教 具的演示，通過看、想、拿、換、說，使操作，思維和語(yǔ)言表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在愉 悅的學(xué)習(xí)氣氛中掌握了 1角=10分的進(jìn)位關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移規(guī)律，學(xué)習(xí)了 1 元=