Unit2第六課時BReadandWrite說課稿

1、Unit3 Weather 第六課時 B Read and Write 說課稿說教材。各位評委、各位老師大家好！今天我說課的內容是：PEP教材小學英語四年級下冊Un it 3Weather Part B Read and Write.本單元主要是圍繞交流最喜歡天氣并陳述原因展開的一系列話題。文本是學生所熟悉的詞匯和句型通過創(chuàng)設John的爸爸去世界各地旅游的情境，配以相應插圖，貼近學生生活，充滿童趣，引起學生的興趣，調動學生積極性，讓學生自主參與圍繞主題內容設計的聽、說、讀、寫的各項任務活動。依照復習、導入、新授、練習、鞏 固的基本教學環(huán)節(jié)，緊扣本課的閱讀要求，注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣；并注重對“

2、寫”的要 求和指導，循序漸進地引導學生由聽說能力到書寫能力，不斷提高學生綜合運用英語的能力二、說學生。本課的教學對象四年級的學生，已經學習了一年的英語，已經有一定的英語 基礎，但是掌握的單詞量少，認識的句型不多。四年級的孩子生性活潑好動，愛 玩，愛動，爭強好勝。所以，課堂上學生們喜歡自己感興趣的話題，喜歡與他人 比賽、競爭。學生是學習的主體，在教學中，教師要為學生創(chuàng)設生動、活潑、和 諧的英語學習氛圍，讓學生積極主動參與學習，敢于展示自己，成為學習的主 人。三、說教學目標。英語課程標準指出基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語

3、綜合語言運用能力。四年級下冊的Read and Write旨在復習鞏固本單元的主要語匯的基礎上，適當擴展語言，增大語言輸入量。因此，我針對學生實際，將本課時的教學目標確定如下1、能在圖片的幫助下讀懂明信片中的小短文，理解新詞 swim、fly在語境中的意思；2、能夠根據(jù)文段內容回答問題；能夠按 照意群和正確的語音語調朗讀短文；3、能在有意義的語境中抄寫單元的核心句型并能夠根據(jù)實際獨立書寫核心句型；能綜合運 用本單元的核心詞句。四、說教學重、難點教學重點：能讀懂明信片中的小短文并回答文后問題；教學難點：掌握英語句子的書寫格式， 能在有意義的情境中正確書寫句子，表達自己的意思。五、說教學準備。根據(jù)

4、教學設計，需要準備以下材料和教具：單詞卡，相關學習、練習材料， 插圖，文本語音材料，制作課件 ppt.學生需要準備喜歡城市的明信片圖片。六、說教學方法。英語課程標準基本教學理念中，倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感 受成功。在學習過程中進行情感和策略調整， 以積極的學習態(tài)度，促進語言實際 運用能力的提高?！比蝿招徒虒W讓學習者通過完成一件事而始終處于一種積極、 主動的學習心理狀態(tài)，正體現(xiàn)了以學生為中心和以人的發(fā)展為本的教育理念。因此，在教學活動設計時，我將對文本的閱讀理解作為本課的中心任務，為達成這一任務，又設計了若干讀前任務和

5、讀后任務，運用多媒體輔助、猜測、小組活動 等方法引導學生積極參與學習，讓學生在完成任務的過程中體驗成功的喜悅和實 現(xiàn)自我價值。七、說教學流程。本著以學生為主體，教師為主導，我把教學過程分為四部分來完成。即：熱 身一一呈現(xiàn)一一操練一一鞏固拓展。（一）熱身和復習務的導入一個好的開始就是成功的一半?！背晒Φ膶肽軉酒饘W生已有的知識經驗， 啟發(fā)學生的思維，發(fā)展他們的語言表達能力，培養(yǎng)他們分析解決問題的能力，使 一堂課精妙生動、錦上添花、效果培增。因此，在熱身環(huán)節(jié)我設計了吟唱歌曲和復習單詞 （四年級下冊的描述天氣的 歌曲和單詞）兩個活動。通過吟唱歌曲 Thunder營造學習氛圍，拉近教師與學 生之間的距

6、離，自然引出本課話題。師生自由交談詢問喜歡的天氣，復習再現(xiàn)本單元的主要句型和詞匯，然后通過拼讀補全單詞活動重點復習四會單詞， 幫助學生記憶積累，將所學語言用于生活，為閱讀文章和書寫句子做好鋪墊。（二）課文呈現(xiàn)一一務的提出在教學中適當?shù)剡\用媒體，能向學生傳遞形象、生動、有趣的教學信息，豐 富感性認識，有效調動學生積極性，增強情感體驗，激發(fā)學生學習興趣，提高聽 說能力，從而提高英語課堂效率和教學質量。1、Read and answer學生自主閱讀并回答問題。1、教師設置約翰的爸爸在旅行的場景，呈現(xiàn)John's dad在Sydney旅行的圖片，引出John's dad 寫給 John

7、 的明信片。 T: John ' dsd is traveling now. Do you know where he is?T: John' s dad is very happy. He writes a postcard to John. Let ' s read. 2、教師呈現(xiàn)明信片的 短文內容，給學生設置兩個任務，引導學生獨立閱讀，完成任務 Task 1:Read quickly and circle the key words“ Who; Where; Weather ” ; Task 2:Read carefully and answer the thre

8、e questions. 3、教師請學 生回答，并在文中找出依據(jù)來核對答案。4、教師解釋短文中的新詞swim，fly your kite， love并可以介紹明信片的格式。生跟錄音朗讀對話。注意提醒學生根據(jù)句子意群朗讀。全班分組朗讀短文。（設計意圖：）教師設計約翰的爸爸去旅行，引出明信片的內容。 創(chuàng)設有意義的情境，吸引學生的注意力。閱讀短文時，教師設置兩個任務，由易到難；學生 先快速閱讀再仔細閱讀，完成任務，目的是培養(yǎng)學生正確、良好的閱讀習慣。（四）鞏固和擴展一一任務完成和提高閱讀教學的目的是復習舊知，學習新知，構建架子，訓練孩子信息轉換能力2、Look and write（1）老師板書句子，

9、提醒學生書寫句子的方法。（2）學生獨立練習書寫。（3） 讓學生再另外自己在畫四線格，造一個句子，寫進去，如：Is it rai ny? Yes,it is. No,it isnt教師下去檢查指導，看誰寫的棒，給予書寫正確又工整漂亮學生獎勵。（設計意圖：） 英語是需要經過聽、說、讀、寫的過程。學生先聽說句型，再看教師示范并書空臨摹，最后 仿寫句型。循序漸進學生易于接受。（五）課后作業(yè)和活動一一任務的延伸和擴展1、聽錄音并朗讀本課課文，注意語音語調；2、抄寫句子Is it sunny? Yes, it is. No, it isn' t.三遍并g進行句型Is it sunny? Yes, it is. No, it isn' t.（設計意圖：鞏固所學，提高英語書寫 能力。）3請學生代替John給John' s dad回一封明信片。（設計意圖：）作為給學有余力和感興趣板書設計：我遵循了簡潔、明了，突出重點的原則Unit 3 Weather B Read and WriteIs it sun