《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計及反思

1、父親和鳥 教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會“霧蒙蒙、熱騰騰、望了又望、聞了又聞、快活”等詞。2、有感情地朗讀課文，積累部分優(yōu)美的詞句。3、感受父親和鳥之間的感情，領(lǐng)悟大自然與人類和諧相處的美好。教學(xué)重點難點 ： 體會“父親”愛鳥之情及我護鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護鳥的思 想感情，從小學(xué)會與大自然和諧相處。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 .1 聽寫詞語。2、抽改講評，齊讀。二、學(xué)習(xí)新課。（一）談話，感受樹林的美麗與寧靜。1、今天我們要學(xué)的故事是父親和鳥，它是留在我記憶深處美好的回憶。 記得那是一個清晨，一個霧蒙蒙的清晨，我們經(jīng)過一片樹林，這是清晨的樹林。 （欣賞課件）2、它讓你感覺到了什么？（很多霧、空氣很新鮮、

2、很涼爽、很綠）（二）、學(xué)習(xí)課文 3-8 自然段。1、品讀句子 ：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用 鼻子聞了又聞。（1）引出兩詞，理解“望了又望”，“聞了又聞”的意思。這是一片美麗的有著清新空氣的樹林，我和父親朝著小路經(jīng)過這個樹林，他 朝著樹林誰來讀這個詞。（望了又望）（師貼望了又望卡片），他還（聞 了又聞）（師貼聞了又聞卡片）。一起來（生齊讀兩個詞）。理解詞義 : 誰來學(xué)著做做父親的動作，指名表演，引導(dǎo)學(xué)生觀察表情、動作。（ 2）讀通句子。讓我們把這兩個詞放到句子中去，自由讀讀。（ 3）領(lǐng)會句意。那父親望到了什么？又聞到了什么 ？打開課本讀第 3-8 自然段，建議大家讀 兩

3、遍。交流：a、父親望見了什么？從哪里知道？讓我們順著父親的眼光去想象一下葉子后的小鳥在干什么 ？B父親聞到了什么呢？（鳥味）你知道什么樣的氣味是鳥味嗎？你聞得出來嗎？誰聞得出來 ？ 父親說鳥的味道是一種怎樣的味道 ？ （熱騰騰） 生活中你還見過什么東西是熱騰騰的 ？為什么只有父親感覺得到 ？而身在父親身邊的我又是怎樣的呢 ?（齊讀句子 ） （4）、朗讀指導(dǎo)。a對于這些發(fā)現(xiàn)，父親是怎樣說的？抓住“喃喃、話音很輕”指導(dǎo)父親說的三 句話。b 這種感覺真的不一樣，讓我們回到 3-8 自然段，把這種感覺連起來感受一 下。學(xué)生自由試讀。（三）、學(xué)習(xí)課文 9-12 自然段過渡：讀完的小朋友向老師看一眼，父親

4、呀，每次來到這片樹林，都會情不 自禁地朝這片樹林望望， 你們聽父親說鳥要唱歌了， 瞧，我們剛坐下鳥兒就唱了 起來。（出示課件。）1、請學(xué)生閉上眼睛與父親一同來欣賞鳥的歌唱。2、小鳥的叫聲讓你感受到了什么 ？快樂、受到了森林里的新鮮事、受到了小鳥給我們唱歌、受到了這是一種幸 福、受到了小鳥在歡迎我們。所以父親說 ：“這是樹林和鳥最快活的時刻”。我知道父親這時也最快活。 此時，父親的心情如何 ？（高興）3、開課本自由讀 9-12 自然段。讀給同桌聽聽，把你的快樂傳達給你的同桌。4、生活中，你有哪些快活的事情呢 ？，5、理解句子：父親又對我說 ：“ 在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一 瞬間，最容易

5、被打中。”師：就在我快活的時候，父親又對我說了這樣一段話。a 課件出示這個句子，生自由讀。b 再讀這句話，思考 ：父親的心里除了快活，還有什么 ？（還有點擔(dān)心小鳥 被獵人打中。）c 你帶著這樣的感情讀這句話。（生 2 讀）你希望他被獵人打中嗎 ？（四）、學(xué)習(xí)課文最后一自然段。理解：“我真高興，父親不是獵人。”1、當(dāng)小鳥快樂時，父親就喜悅，當(dāng)小鳥危險時，父親就擔(dān)心，你們說，這 樣的父親會成為獵人嗎？為什么 ？2、父親和小鳥就像什么一樣 ？3、你們說這樣的父親會成為獵人嗎 ？4、如果這樣的父親是獵人，會怎樣 ？（課件出示）句子“我真高興父親不是獵人?！饼R讀。五、總結(jié)延伸。1、難道我僅僅高興父親一個

6、人不是獵人嗎？ 我心理還有更大的愿望，你知 道嗎？2、設(shè)計愛鳥廣告語?？偨Y(jié)：這是我最美好的心愿，希望我身邊所有的生靈都不要受到傷害，我們 的自然和人類能友好相處， 和諧相處。 這是我們大家美好的心愿， 讓我們把這個 心愿深藏在心底。作業(yè)：1、收集愛鳥格言。2、設(shè)計愛鳥廣告語。板書：父親和鳥像朋友、家人、父子父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。望了又望葉子在動聞了又聞鳥味熱騰騰的（）知鳥、愛鳥教學(xué)反思：這是一篇以對話形式來體現(xiàn)的文章。如何做到在零散的形式下體會到其凝聚的實質(zhì)。 不把它上成環(huán)境知識保護課， 在理解課文的同時， 又能挖掘出語文的東西呢？基于這幾點思考，我?guī)滋幷Z言文字的訓(xùn)練： 1、“望了 又望、聞了又聞”的理解，讓孩子模仿父親做動作，以此體現(xiàn)出父親的觀察非常 細致。 2、想象小鳥在葉子后面干什么 ？學(xué)生說得很有趣 ：有的說小鳥在枝椏間 跳來跳去，有的說小鳥睜著惺忪的睡眼，梳理著羽毛充分發(fā)揮了孩子的想象 能力，進行說話訓(xùn)練。 3、生活中，你見過什么熱騰騰的東西，學(xué)生說剛出爐的 面包、噴香的飯菜與生活實際緊密結(jié)合。4、生活中，你有過哪些快活的經(jīng)歷。